人教版六年级语文上册《四组回顾_拓展四》优质课教案_8

1、猪年说猪 : 又蠢又脏又胖？真实的“佩奇”是啥样的？ 第二课时 课时目标 1.1. 培养学生良好的阅读习惯，激发学生对科普类文章的阅读兴趣。 2.2. 理解课文内容，辩证看待文章的价值观。 3.3. 掌握文章结构和阅读方法。 重点难点 重点：理解课文内容，辩证看待文章的价值观 难点：培养学生良好的阅读习惯， 激发学生对科普类文章的阅读兴趣。 教学过程 一. 歌曲导入 猪之歌剪辑 同学们，猪这个动物真的如歌曲里小朋友所唱的又蠢 又脏又胖？对 此，最不满意这种说法的莫过于猪本猪了，瞧！今天我们的 朋友小猪佩奇也来到了我们的课堂上，听听看（猜猜看）它 会说些什么呢？ （我太委屈了，很多人因为对我们某

2、一方面的误解， 就给我们定下 又蠢又脏又胖的称号，搞得我们在动物界里子子孙孙一 辈子都抬不起头来，同学们， 恳请你们帮帮我们在这节课中找找证据 为我们猪一族平反冤屈！ ） 师：同学们，今天就让我们走进作者的笔下，深入认识下真 实的猪是啥样的？好还我们的朋友小猪佩奇一个全面的说 法！ 齐读课题 较难生字词简单朗读（不带拼音，齐读，火车读） 简要介绍作者苏澄宇、文章文体科普说明文（解 释） 二、新授： 1 1、快速朗读课文，做到：把句子读准确读通顺；把课文划分好自然 段。 2 2、齐读 1 1、 2 2 自然段，出示：但事实果真如此？还是人们对猪有什 么误解？让我们来看看真实的 “小猪佩奇”是怎样

3、的吧。男女生对读， 问：你读出了什么？（迫不及待）指生读一读，指导朗读，看谁读的 最好。 3 3、快速阅读： 想一想课文主要从哪方面对小猪佩奇提出了疑 问？圈一圈（猪又蠢又脏又胖？）指生读出疑问语气，并让学生自由 朗读，边读边批注 （在相关句子旁边简单写下自己的想法）你想到了 什么？反问肯定句。 3 3、小组合作交流与汇报:7 7、 学完这篇文章，你有什么感受？或是懂得了什么? 猪真不爱干净？ 猪真的很蠢？ 猪都很胖吗？ 事实上 猪讲卫生（干净） 猪的学习能力强 （聪明） 猪的体脂不一 具体体现的 语句 师：事实上，在作者眼里的小猪佩奇是个怎么样的动物呢？请同学们 在文中找出主要体现的语句，并

4、用横线画出来。 （出示表格）现在请 小组根据表格内容进行讨论和交流。 汇报反馈：根据学生小组成果回答进行汇报展示。 （也可小组派代 表汇报小组统一结果）2 2 组以上 4.4. 齐读 2323 自然段，想想这句话起到什么作用？（总结全文） 5.5. 练习：本文运用了怎样的说明文结构进行解析文章。 6 6 .快速默读第 1 1、2 2 和最后一段，想一想：他们之间的关系是什么? ?（首 尾呼应，强调。） 过渡语：同学们可真棒！短短时间就帮我们猪家族提供了宝贵的证据。 谢谢你们！现在你们对我们有所了解了，是不是也对我们有所改观了 啊。 三、练习感悟： 小练笔 联系生活实际， 请写一写你知道的或经历过的哪个事物， 让你体 会到要全面去看待事物。 四. 拓展延伸（相关全面看待事物的资料或相关视频） 五、 作业布置。收集资料，并按照本文结构写一篇话题为 ; ; 看待事物 要全面的说明文作文。 六、板书设计 准备：小猪佩奇 图片 居中