人教版高中语文外国小说欣赏《一单元话题：叙述叙述人称》优质课教案_10

1、话题：叙述 教学目标 1 1、 了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。 2 2、 掌握小说的叙述角度和常用人称。 3 3、 考察小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨呈现的关系 教学重点 1 1、 掌握小说的叙述角度和常用人称。 2 2、 学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。 教学难点： 1 1、全知视角与有限视角在小说中的交替出现。 课前准备 1 1、 学生完成桥边的老人的“人称改写”练习，并已预习话题：叙述。 2 2、 教师精心备课资料，制作多媒体课件。 3 3、 教学用具的准备。操作性强的教学多媒体 PPTPPT 课件。 教学课时：一课时 教学设想： 这是外国小说欣赏第一

2、单元话题 叙述的主要内容。小说叙述角度是叙述技巧中 首先必须解决的问题。宜先对小说叙述角度的技巧进行较全面的介绍， 再通过练习加强理解 并巩固。 教学过程： 一、 感悟什么是叙述、叙述角度 以不同叙述角度讲述狐狸和乌鸦的故事，整体认知叙述角度。 大家也许还记得寓言狐狸和乌鸦的故事，故事内容大体是这样的： 略（见课件）。 这个故事我们可以改编成另外两种版本。 第一人称： 版本一我受骗了： 略（见课件）。 版本二今天的运气真不错： 略（见课件）。 同样的一个故事，用了三种讲法。这三种讲法有什么不同呢？ 指导：三个故事用了两种人称、三个人物的角度来叙述的。第一个故事是第三人称，第 二个故事是第一人称

3、，故事中的乌鸦变成了“我”，以乌鸦的口吻来讲这个故事，第三个故 事是第一人称，故事的中狐狸变成了“我”，以狐狸的口吻来讲这个故事。内容一样，角度 不同，故事刻画的心理活动、所表现的性格，最后在读者这里表现的效果也不同。 这就涉及到小说叙述视角问题。 小说，是一种叙事艺术，主要是叙述，讲故事。既然要讲，就有一个选择和确定讲述角 度问题。所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是 谁想的。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲故事。 二、 小说叙述视角辨析： （1 1） 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做 着事，很晚才从办公室回来，挣

4、的钱不多。我有两个姐姐。我的叔叔于勒 （2 2） 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计 专管温酒的一种无聊职务了。 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。 虽然没有什么失职， 但总觉得有些单调， 有些 无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑 几声，所以至今还记得。 我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。 (3) 她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她 没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后 只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得

5、很不幸，好像这降低了她的身分似 的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的 性情，就是她们唯一的资格。项链 1.1. 说说这些小说使用什么人称叙述？ 第一篇：第一人称 第二篇：第一人称 第三篇：第三人称 第一、二篇的叙述以一个小孩的口吻叙述，他的视角(相对于社会来说)是仰视的， 这个视角决定了这样的叙事是一种 现在进行时”的叙事，使读者与作品中的人物一同经历 着成长的或者所见到的人间的悲欢。 第三篇小说是第三人称， 只知道介绍的内容， 看不出具 体是谁，但是“他”很厉害，仿佛知道她的一切，“前世今生”。“她也是一个美丽动人的 姑娘，好象由于命运的差错，生在

6、一个小职员的家里”。 2.2. 说三篇小说的视角： 第一、二篇：有限视角 第三篇：全知视角 这两种视角的区别是什么？ 明确：全知视角的叙述者是全知全能的， 了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运， 甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情 节，把一部分内容隐藏起来了。 3.3. 鲁迅先生的祝福属于哪一种视角？他喜欢用哪一种？ 明确：有限视角，还有他的狂人日记一件小事等。 有限视角是现代小说的一大贡献。而这一贡献主要是由西方小说家作出的。 三、 学以致用 判断桥边的老人是怎样的叙述视角？ 桥边的老人是通过“我”的见闻来讲述故事的。是第一人称，有限视角。既

7、没有交 代我的过往历史，也没有交代老人的来龙去脉，最后读者也不知晓老人的下落。 老师强调：小说主人公就是故事的讲述人。叙述者和人物是重叠的。“我”作为作品中 的一个人物，完全以自己的世界观和立场出发叙事。 在讲述这个故事时， 叙述者似乎和人物 所知道得一样多。 四、 引例详解叙述角度并理解其作用 1 1、第一人称叙述角度。 这一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之。凡是“我”没有出场的地方，“我”没 有看到的东西，都无法写。即使 “我”在场，除“我”之外的人物内心活动， 也不能直接写， 只能通过人物的行动、 言语、表情等间接表现。“我”的内心世界，则可能充分展现，如“乌 鸦”“狐狸”变“我”之

8、后， 就可能直接描写内心世界活动， 展现所思所想。 这就更具有真 实感。 好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。 所以第一人称的好处是 小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。 举例：学生举例。 桥边的老人中，“我”是谁？这个故事是由“我”来讲述的，由“我”来说这个故 事好处和缺点各有哪些？ 【明确】 ： 由课文有关介绍： “我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡， 查明敌人究竟推 进到了什么地点。 ” “那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。” 推测：也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。 优点： (1)(1) 由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们

9、一种亲身经历的感觉，有很强的真 实感、亲切感； (2)(2) 由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情 节有所期待，能紧紧抓住读者的心； (3)(3) 便于抒发感情，传达出“我”对老人的关爱、担心、忧虑之情。 不足：由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，只能局限于“我”的所见 所闻。“我”只是一位偶尔碰上的战士、或者记者，不了解这个老人的身份、他的经历和后 来的结果，因此，很难把故事的全部内容呈现出来。 总结： 这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角， 叙述者只了解故事的部分情 节，最常用第一人称。小说还有一种视角是全知视角。 2 2、第三

10、人称叙述视角。 举例：红楼梦的叙述者是石头，又叫石头记。是一个全知全能的叙述者。 另外大量中国古典小说，尤其如宋元时的话本小说，由说书人讲述故事，这个说书人就 是一个全知者。 概括：这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中 所有人物的心理动态， 就连两个人之间的悄悄话， 叙述者也知道；连第二个人都无法知道的 人物内心最隐秘的想法， 叙述者也了如指掌。 这是一种全知视角。它的最大优点是比第一人 称和第二人称 在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能, 处，是导致作者与读者之间的隔膜，作者总把读者排斥在外 像作者在与读者交谈似的。 学生举例。 3 3、第二人称叙述视角。

11、 运用第二人称写作，有两种情况，一是在小说中既出现 “你”，同时也出现“我”与“他”， 这种情况一般不能称为真正的第二人称小说。 严格地说来，这种第二人称叙述算不上一种叙 述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。 它和第三人称的情况差不多, 叙述者也在局外，但与第三人称略有不同： 它与人物有着密切对话的关系，叙述者对“你”这个人物倾注着抒情的目光。二者别有 一种依恋和欣赏的意味。 小说通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他” ，这就是所谓真正用第二人 称写作的小说。后者写作难度尤其高，成功者少，外国一位现代派作家创作了一部叫做 变 的长篇小说，用第二人称叙述，取得了较大

12、成功，为人们所称道。比如其中一段： 你这又开始你熟悉的游戏了，给你的每一个旅伴起名字。不过托马这个名字对在座位上 来回折腾的这个小男孩不合适， 因为他比你的儿子小得多， 最好管他叫，比方说，安得列吧。 拉着手领他出去的那个女人是波利阿特太太，至于那对年轻夫妇，不，不用文学里的名字， 简简单单，叫他们彼埃尔等一等，也不能叫塞西尔， 叫阿涅斯挺好，博罗米尼在纳伏纳 广场上盖的教堂就叫做圣阿涅斯因阿戈内教堂。 第二人称叙述与第一、 三人称叙述的明显差异， 就在于它的强烈的感情倾向 。一个“你” 字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当代作家刘心武也认为，第 二人称叙述更能让读者与作

13、者进行心灵沟通。 因为第一人称叙述，主要有利于“我”的心 怀的袒露；而第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思； 第二人称的一声“你”，则顿时 让读者心中一热，仿佛在与作者进行促膝谈心了。 但是也可能是有限的；不足之 。不像第一、二人称那样，好 4 4、叙述视角和人称的变换 顺带说说叙述视角和人称的变换。一部小说中，不将一种视角人称一贯到底，而是不断 变换，以求得变化的效果。如水浒传第 1010 回中一段话： 忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一 人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个人走卒模样，跟着也坐下来。 这一段作者显然改变了叙述视角，由作者全

14、知全能的视角，变成了小说中人物李小二的 视角，“是李小二眼中事”（金圣叹语），这种改变很好，李小二不是当事人，但他对事情 并非漠不关心。林冲是他的恩人，所以凡可能和林冲有利害关系的事情，他都关心、敏感。 别人不注意的，他注意到了。酒店进出几个人，本来是平常事，但李小二眼中看出了可疑， 这样，阅读效果就不一样了。 鲁迅的祝福也进行了叙述视角的变化：有“我”的视角，也有中间人卫老婆子的叙 述（祥林嫂改嫁的故事），还有祥林嫂自己讲悲惨的阿毛的故事。 一般说，小说的叙述视角有两层含义， 一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角； 一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。 叙述者的叙述视角，主要

15、表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角。 人物的叙述视角，就是小说中从某一人物角度看人看事。这样，我们看到 ，小说的叙述 视角，并不等同于人称。有时，人称不变，但人物视角却变化了。例如，水浒传第 8 8 回末尾第 9 9 回开头“鲁智深大闹野猪林”，有一段描写： 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举 起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来， 把这水火棍一隔，丢去九霄云 外，跳出一个胖大和尚来。喝道： “洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一 领皂布直裰（一种斜领大袖、四周镶边的袍子）（ duduo ）、跨一口戒刀，提禅杖，

16、抡起来打 两个公人。 这段描写中，作者的叙述视角并没有改变，还是第三人称，但小说中的人物叙述视角却 发生变化，鲁智深大闹野猪林， 完全是两个公人眼中看出：先写自己水火棍被物隔去， 再写 一条禅杖飞到。再写出现个胖大和尚，最后写公人眼中胖和尚的装束， 这样写法，避免了小 说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。 小说中人物叙述视角的变化， 往往被忽视，故 要稍加留心，细细品味。 不过，我们平时接触较多的还是作者的叙述视角，即小说中的人称写法。所以 一般的欣 赏要求，也就是看看小说作者用了什么叙述人称，想想作者用这种人称的好处，小说中的 人称在小说中是否发生了变化，为什么要变化等问题。 下面分别说说三种叙述人称写法。 思考题：桥边