教育科研章节题全程管理ppt课件

1、教育科研课题的全程管理黑龙江省教育科学研讨院黑龙江省教育科学研讨院 李李 玉玉 杰杰 引言引言高质量的课题研讨高质量的课题研讨 离不开高程度的课题管理离不开高程度的课题管理课题管理：课题管理者运用方案、组织、协调、控课题管理：课题管理者运用方案、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研讨任务，有效地发扬制等管理职能来管理课题研讨任务，有效地发扬人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研人、财、物、信息等要素的作用，以完成课题研讨义务的活动。讨义务的活动。目的：保质量、上程度、出效益、促开展目的：保质量、上程度、出效益、促开展 多出成果、出有程度的成果、出有用的成果多出成果、出有程度的成果、出有用

2、的成果管理的主体：课题立项部门、课题承当单位、课题管理的主体：课题立项部门、课题承当单位、课题主持人主持人管理的客体：课题立项、开题、研讨过程、结题、管理的客体：课题立项、开题、研讨过程、结题、成果、人、财、物、信息等等成果、人、财、物、信息等等一、省教育科学规划办的课题管理一、省教育科学规划办的课题管理w 课题规划管理机构课题规划管理机构规划指点小组规划指点小组规划办公室规划办公室教科院教科院专家组专家组组组织织协协调调管理职责管理职责制定规划制定规划课题立项课题立项过程管理过程管理结题验收结题验收成果推行成果推行代管课题代管课题评审奖励评审奖励骨干培育骨干培育参与任务参与任务提供效力提供效

3、力挂挂 靠靠下下 设设市级规划办市级规划办高校科研高校科研管理机构管理机构课题研讨课题研讨人员人员*课题管理的环节课题管理的环节 课题管理的普通环节图示规划管理立项管理开题管理过程管理结题管理成果管理档案管理 制度管理组织 协调 控制 指点 制制定定制制度度选题选题立项立项制定制定方案方案培训培训队伍队伍组织组织研讨研讨检检查查指指导导评评估估验验收收推推广广应应用用总总结结提提高高管理用好教育信息情报管理用好教育信息情报学校教育科研管理方式图学校教育科研管理方式图二、课题承当单位二、课题承当单位 学校的课题管理学校的课题管理三、课题主持人的课题管理三、课题主持人的课题管理课题研讨的七个环节八

4、方面任务 课题研讨的全程图示选题论证研制方案恳求立项组织开题实施方案总结结题运用成果深化研讨情报资料的搜集与处置任务 档案管理反 馈 调 整一课题论证一课题论证 课题论证课题论证 根据详实的资料，以齐全的参根据详实的资料，以齐全的参考文献和精细的论述，对选定的问考文献和精细的论述，对选定的问题进展分析、预测和评价，进一步题进展分析、预测和评价，进一步完善研讨的想象，落实研讨的条件，完善研讨的想象，落实研讨的条件，以防止盲目研讨的过程。以防止盲目研讨的过程。 回答七个问题：回答七个问题： 1. 研讨的详细问题和目的研讨的详细问题和目的 2. 迫切性、针对性以及实际与实迫切性、针对性以及实际与实际

5、价值际价值 3. 研讨领域的历史、现状和开展研讨领域的历史、现状和开展动向动向 4. 研讨的详细内容，在哪方面突研讨的详细内容，在哪方面突破破 5. 实际根底、现实根据实际根底、现实根据 6. 研讨的主客观条件、研讨时机研讨的主客观条件、研讨时机 7. 研讨方法、步骤、措施与成果研讨方法、步骤、措施与成果方式的妥当性方式的妥当性二制定和完善方案二制定和完善方案方案要有科学性、系统性、可操作性：方案要有科学性、系统性、可操作性：1 1遵照相应的科研方法的要求；遵照相应的科研方法的要求；2 2符合客观实践，具有可行性；符合客观实践，具有可行性；3 3方案的内容完好；方案的内容完好；4 4各项内容与

6、安排前后呼应，相互支持，各项内容与安排前后呼应，相互支持， 确保研讨目的的实现；确保研讨目的的实现；5 5有验证假设的方法与步骤，实际转化为实践有验证假设的方法与步骤，实际转化为实践 行动的操作程序，操作性强。行动的操作程序，操作性强。 研讨方案的普通内容研讨方案的普通内容 1课题称号；课题称号； 2课题研讨的目的与意义；课题研讨的目的与意义； 3国内外的研讨现状；国内外的研讨现状； 4本课题的详细研讨内容；本课题的详细研讨内容； 5研讨的方法与手段；研讨的方法与手段； 6研讨的步骤与措施；研讨的步骤与措施； 7课题经费运用预算；课题经费运用预算； 8已有的条件和将采取的保证措施；已有的条件和

7、将采取的保证措施； 9课题组成员及其分工。课题组成员及其分工。三组织开题三组织开题组织开题会的意义：组织开题会的意义：宣布宣布 课题的立项和开题课题的立项和开题宣传宣传 研讨的意义与价值研讨的意义与价值论证论证 研讨方案的可行性研讨方案的可行性培训培训 课题组成员课题组成员自我约束自我约束寻求支持寻求支持开题报告的内容开题报告的内容w 课题研讨的背景课题研讨的背景w 研讨的实际根底与现实根据研讨的实际根底与现实根据w 课题研讨的价值创新之处、实际意义、课题研讨的价值创新之处、实际意义、实际价值实际价值w 课题研讨的预期结果与成果课题研讨的预期结果与成果w 课题研讨的主要内容课题研讨的主要内容w

8、 课题研讨的方法、措施与进度安排课题研讨的方法、措施与进度安排w 课题研讨的组织机构与分工课题研讨的组织机构与分工w 课题研讨的根底研讨条件、已有成果、课题研讨的根底研讨条件、已有成果、文献资料文献资料四过程管理四过程管理建立过程管理制度建立过程管理制度定期检查指点制度定期检查指点制度定期汇报制度定期汇报制度过程评价制度过程评价制度定期学习、研讨、交流制度定期学习、研讨、交流制度定期总结制度定期总结制度研讨过程要规范研讨过程要规范加强过程的规范化管理加强过程的规范化管理方案与研讨活动一致，研讨有序；方案与研讨活动一致，研讨有序；加强组织协调，防止各自为战；加强组织协调，防止各自为战；注重研讨、

9、反思和总结；注重研讨、反思和总结；建档案，档案真实、完好规范；建档案，档案真实、完好规范；重研讨过程资料信息的积累，分析慎重恰当。重研讨过程资料信息的积累，分析慎重恰当。研讨方法要科学研讨方法要科学q选择适宜的科研方法选择适宜的科研方法q按科研方法的要求正确地运用方法按科研方法的要求正确地运用方法 研讨要与教育实际和实际的开展同步研讨要与教育实际和实际的开展同步教育科研必需紧跟教育实际的开展步伐教育科研必需紧跟教育实际的开展步伐 紧跟教育改革的时代要求紧跟教育改革的时代要求教育理念的变化教育理念的变化教育教学价值取向的变化教育教学价值取向的变化教育教学方式的变化教育教学方式的变化教育教学行为的

10、变化教育教学行为的变化五结题任务五结题任务w 结题任务是提升研讨程度的重要环节结题任务是提升研讨程度的重要环节w 结题任务的内容结题任务的内容w 反思研讨过程；分析处置课题信息；检测研反思研讨过程；分析处置课题信息；检测研讨假设；归纳研讨结论；梳理研讨结果和成果；讨假设；归纳研讨结论；梳理研讨结果和成果；构成研讨报告。构成研讨报告。w 结题任务的意义结题任务的意义w 提供验收评价根据；为成果推行和深化研讨提供验收评价根据；为成果推行和深化研讨打好根底；提升研讨才干；生成教育智慧；发打好根底；提升研讨才干；生成教育智慧；发现新的研讨问题。现新的研讨问题。l研讨能否按方案执行研讨能否按方案执行l资

11、料搜集与记录能否详尽无误资料搜集与记录能否详尽无误l资料的分析与解释能否慎重恰当资料的分析与解释能否慎重恰当l研讨的信度与效度如何研讨的信度与效度如何l研讨结果与实际及其他类似研讨的一致性研讨结果与实际及其他类似研讨的一致性l课题尚未处理的问题、将要研讨的问题课题尚未处理的问题、将要研讨的问题l实物形状的成果：包括运用性成果：研讨报告、实物形状的成果：包括运用性成果：研讨报告、运用方案、决策建议、教材与教法、课件、软运用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、数据库等；实际性成果：专著、专题论文件、数据库等；实际性成果：专著、专题论文文集；阅历性成果：教学课例、教育案例、文集；阅历性成果：教学

12、课例、教育案例、科研阅历等。科研阅历等。l机制形状的成果：包括科研成果转化为课程管机制形状的成果：包括科研成果转化为课程管理、课堂教改的制度规定等。理、课堂教改的制度规定等。 每项课题必需提交一份研讨报告，字数在每项课题必需提交一份研讨报告，字数在1 1万万字左右内容包括：字左右内容包括：1 1课题提出的背景、目的和意义；课题提出的背景、目的和意义；2 2课题研讨的主要内容；课题研讨的主要内容；3 3课题研讨采取的方法与详细措施；课题研讨采取的方法与详细措施；4 4课题进程或阶段阐明；课题进程或阶段阐明；5 5研讨的结果、结论、成果与效果；研讨的结果、结论、成果与效果； 6 6参考文献和附录。

13、参考文献和附录。l立项开题：研讨的实际与现实意义；能否召开开题立项开题：研讨的实际与现实意义；能否召开开题会；会；l课题方案：有无研讨方案；研讨方案的规范性；研课题方案：有无研讨方案；研讨方案的规范性；研讨措施能否详细明确；有无方案调整记录；讨措施能否详细明确；有无方案调整记录；l研讨过程：有课题研讨档案；档案的完好性与规范研讨过程：有课题研讨档案；档案的完好性与规范性；有阶段小结；有研讨活动记录；操作过程与方性；有阶段小结；有研讨活动记录；操作过程与方法的科学性；法的科学性；l研讨结果：有研讨报告；研讨报告与方案的一致性；研讨结果：有研讨报告；研讨报告与方案的一致性；有其他研讨成果；有阶段成

14、果获奖；成果方式的规有其他研讨成果；有阶段成果获奖；成果方式的规范性；成果的实际价值；成果的实际价值。范性；成果的实际价值；成果的实际价值。课题结题资料包括：课题结题资料包括：课题立项恳求书、义务下达书复印件；课题立项恳求书、义务下达书复印件；一式三份；一式三份；课题结题研讨报告一份；课题结题研讨报告一份；课题研讨的主要成果原件一份；课题研讨的主要成果原件一份；课题研讨的过程性资料课题档案；课题研讨的过程性资料课题档案；相关附件或佐证资料复印件。相关附件或佐证资料复印件。六后续研讨与成果运用六后续研讨与成果运用目前存在的问题：结题意味着终了；有用的成目前存在的问题：结题意味着终了；有用的成果没

15、有变成可以共享的资源；教育科研中的果没有变成可以共享的资源；教育科研中的浪费景象严重。浪费景象严重。后续研讨的本卷须知：将结题作为深化研讨、后续研讨的本卷须知：将结题作为深化研讨、验证性研讨、推行运用性研讨的起点；验证性研讨、推行运用性研讨的起点；“另起另起炉灶的做法不可取；可思索原有课题义务炉灶的做法不可取；可思索原有课题义务的衍生研讨；根底性研讨应防止反复进展；的衍生研讨；根底性研讨应防止反复进展；运用研讨要倡导深化研讨和实施战略的研讨；运用研讨要倡导深化研讨和实施战略的研讨；边研讨、边总结、边验证、边推行。边研讨、边总结、边验证、边推行。七情报资料的搜集与处置任务贯彻课题研讨的全过程贯彻

16、课题研讨的全过程包括：相关研讨领域与研讨问题的过国内包括：相关研讨领域与研讨问题的过国内外资料、课题研讨过程中的信息资料和数外资料、课题研讨过程中的信息资料和数据等等据等等要求：注重积累、及时分析、及时归档要求：注重积累、及时分析、及时归档八加强课题档案管理八加强课题档案管理1. 1.规范性：规范性： 方式规范；一题一档；主件、副件方式规范；一题一档；主件、副件明晰；按一定规范组卷，或按研讨的进程、明晰；按一定规范组卷，或按研讨的进程、或按研讨方法等。或按研讨方法等。2.2.完好性、系统性：反映研讨的全貌完好性、系统性：反映研讨的全貌3.3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案真实性、准确性

17、：不为检查或结题拼凑档案4.4.研讨性：表达研讨的思绪或脉络研讨性：表达研讨的思绪或脉络要求：及时归档，专人担任。要求：及时归档，专人担任。九研讨群体的优化组合九研讨群体的优化组合 优势互补、群体攻关，是现代教优势互补、群体攻关，是现代教育研讨的要求育研讨的要求 科研群体优化组合的根本原那么科研群体优化组合的根本原那么 团结协作、荣辱与共、共同开展团结协作、荣辱与共、共同开展十课题研讨的质量评价十课题研讨的质量评价科研管理科研管理 部门部门行政部门行政部门学校学校其他教育其他教育机构机构研研讨讨目目的的提出问题提出问题实际构思实际构思文献检索文献检索制定方案制定方案实实施施研研讨讨资料与数资料

18、与数据等的搜据等的搜集、整理集、整理与分析与分析课题档案课题档案的建立的建立构构成成研研讨讨成成果果外部外部评论评论反响反响内内 部部 评评 论论 自自 我我 完完 善善*阐明：阐明： 表示评价过程；表示评价过程； 表示研讨过程表示研讨过程教育科研课题研讨质量评价过程图示教育科研课题研讨质量评价过程图示 结语结语课题研讨要树立四种课题研讨要树立四种认识认识 一问题认识一问题认识 擅长发现问题、区分问题擅长发现问题、区分问题 ( (普遍与特殊；组织与普遍与特殊；组织与个人；现存与潜在；真与假个人；现存与潜在；真与假) ) 、研讨与处理问题。、研讨与处理问题。 二研讨认识二研讨认识 研讨是学习方式和生活方式；追求真理、追求研讨是学习方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。真知、批判反思。 三实际认识三实际认识 总结阅历、归纳提炼、对结论高度概括。总结阅历、归纳提炼、对结论高度概括。 四品德认识四品德认识 尊重生命、促进师生的开展；任何改革与研讨都尊重生命、促进师生的开展；任何改革与研讨都不能以牺牲师生利益为代价。不能以牺牲师生利益为代价。 做好五件事情做好五件事情一定题一定题 注重研讨价值、可行性、创新性注重研讨价值、可行性、创新性二开题二开题 着重宣传、论证与培训着重宣传、论证与