《3.3牛顿第三定律》教学设计、导学案、同步练习

1、3. 3牛顿第三定律教学设计21 / 29教学目标教学重点1.知识与技能(1)知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。(2)理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。(3)能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力” O2.过程与方法(1)通过学生自己设讣实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。(2)通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。(3)通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。3.悄感、态度、价值观(1)经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)激发学生探索的兴趣，养成一

2、种科学探究的意识。(3)培养与人合作的团队精神。1.知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。2.掌握牛顿第三定律并能用它分析实际问题3.区别平衡力与作用力和反作用力。教学区别平衡力与作用力和反作用力难点教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节导入新课力的作用是相互的。相互作用的力其大小有什么关系?出示图片：大人跟小孩掰手腕学生思考讨从生活走向物理，用生活中的大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌一个谄景面上。那么，他们施加给对方的力，大小相等吗?平时我们说磁铁能吸引铁钉，而不说铁钉能吸引磁铁，是不是因为磁铁吸引铁钉的力大于铁钉吸引磁铁的力呢?那么，这两者之间有什么关系？这就是我们今天要

3、学习的内容一牛顿第三定律,开始一堂新课，能激发学生的好奇心和求知欲，并能增加学生的学习兴趣。讲授一、作用力和反作用力新课1.力：力是物体对物体的相互作用用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F,同时弹簧发生形变9手也就受到弹簧的拉力F用力推桌子，会感到桌子也在推我们。回顾一下力的定义，说说生活中的相互作用的例子。学生进一步理解力的作用的相互性人造卫星受到地球的吸引（重力），地球也受到它们的吸引。教师总结：观察和实验的结果表明两个物体之间学生总结结锻炼学生的作用总是相互的，且力总是成对出现。的总结能2.作用力和反作用力力(1) 定义：物体间相互作用的这一对力，通常 叫作作用力和反作用力。(2) 相互作用的

4、一对力，任选其中一个称为作用力，则列一个称为反作用力。引导学生分锻炼学生(3)作用力和反作用力分别作用在不同的物体析、归纳、的分析、归上，总是互相依赖，同时出现，同时消失。总结出作用纳、总结能二、牛顿第三定律力和反作用力作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么 样的关系呢？这乂是一个定量的问题，我们需要通过实验测量 来探究它们的大小、方向、作用线、作用点、同 时性、同性质等问题。1.实验：探究作用力和反作用力的关系(1)实验目的研究静止的物体和运动的物体的作用力和反作 用力的关系。力(2)实验方法学生理解实锻炼学生用弹簧测力汁探究作用力和反作用力的关系验U的掌握的动手操用力传感器探究作用力与

5、反作用力的关系实验步骤并作能力(3) 实验器材两只弹簧、力传感器(4) 实验步骤 将两个测力汁对拉，在作用过程中，观察两个 测力汁的示数 将两个力传感器对拉。在作用过程中，观察力 传感器记录的力的变化图像。 将一个力传感器固定在木块上，用另一个力传 感器拉动，观察力传感器记录的力的变化图像。动手操作教师播放探究作用力和反作用力的关系的视频(5)实验现象：从实验中可以发现，两个弹簧测力讣的示数是相等的，方向相反；但在运动中的任何时刻，作用力和反作用力总是大小相等、方向相反的。注意事项使用弹簧秤就先进行调零。拉伸弹簧秤时不能超过量程。将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。2.第三定律大量事实表明，两个物体

6、之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。表达式：F八B = F缶说明：定义中的“总是”是强调对于任何物体,在任何情况下均成立。作用力与反作用力是同值、同性、同变化，异物、反向、乂共线思考讨论：大人跟小孩掰手腕，他们施加给对方的力,F大小相等吗?4两手间的作用力与反作用力是大小相等的，大人会赢的原因是大人手腕能承受的力大于小孩能承受的力，所以“掰手腕”比的是手腕能承受的力的大小。理解作用力与反作用力是大小相等的,学生思考讨思考讨论:并与新课引入相呼3.牛顿第三定律的应用在生活和生思考讨论：在生活和生产中哪些现象应用了牛顿产中哪些现第三定律？象应用了牛

7、教师总结举例：顿第三定通过这种出示划龙舟图片律？开放的教人在划船时，桨向后推水，水就向前推桨，将船学过程，给冋刖推进。学生创造出示汽车受驱动力的示意图出一个自汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面之山的发展间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向空间，让学前的反作用力，使汽车前进。生投入到陷在泥泞中的汽车，尽管车轮飞转，但是如果泥积极探索、和车轮之间太滑，车轮得不到足够的摩擦力，车认真思考，也是出不来的。主动与别出示拔河比赛图片人合作的对于拔河的两个队，甲对乙施加了多大拉力，乙 对中也同时产生一样大小的拉力。双方之间的拉力并不是决定胜负的因素，哪边能 获胜取决于哪边的摩擦力大。状态中去。针

8、对练习：在甲乙两队拔河的这个事件中，下面 说法正确的是（）A. 屮队输了比赛，是因为屮队拉乙队的力小于 乙队拉屮队的力B. 甲队赢了比赛，是因为甲队拉乙队的力大于乙队拉屮队的力C. 只有处于僵持阶段时，屮队拉乙队的力才等学生练习于乙队拉屮队的力巩固所学D.不论谁输谁赢，甲队拉乙队的力总等于乙队 拉甲队的力知识答案：D三、物体受力的初步分析1.分析物体的受力的两条思路。受力情况，这是下一章学习的内容;分析物体的受力。受摩擦力吗？说出你判断的依据。木块受到沿斜面向上的静摩擦力的作用。其它力不分析。（1）根据物体运动状态的变化来分析和判断其（2）根据各种力的特点，从相互作用的角度来下面我们先从后一思

9、路来分析物体的受力情况例1： 一个木块静止在粗糙斜面上，画出木块受力示意图分析：一般悄况下，我们按重力、弹力和摩擦力的顺丿了:来分析它的受力情况。木块受到，方向竖直向下巫力G；垂直于斜面向上的弹力耳，木块假设木块和斜面之间没有摩擦，木块就会向下滑动，山此可以判断，静止的木块相对斜面有向下所受的静摩擦力行是沿斜面向上滑动的趋势，注意：必须明确研究对象，只分析研究对象受力,在教师的引导下分析物体的受力理解在受力分析时必须明确研究对象,只分析研究对象受力，其它力不分析在分析物体的受力情况时，不要把某个力的反作用力跟这个力的平衡力混淆。例如：涉及木块的作用力和反作用力共有三对:重力G和木块对地球的引力

10、、弹力母，和木块对斜面的压力、静摩擦力巧和木块对斜面的静摩擦力。山于我们是在对木块的受力情况进行分析，所以只把这六个力中木块所受的三个力画出来了。例2：猴子吊在空中，请画出猴子的受力示意图。分析：猴子受到竖直向下的重力G,还受到树枝对它的拉力F。山于猴子是静止的，而且不再受到其他力的作用，所以拉力F和重力G这两个力是一对相互平衡的力。一对相互平衡的力的特点：大小相等、方向相反,作用在同一条直线上，作用在同一物体（猴子）上。思考：涉及猴子的作用力和反作用力有几对?共有二对：和猴子对地球的引力，如图为树枝向上拉猴子的力F和猴子向下拉树枝的拉力F O作用力和反作用力特点：大小相等、方向相反，作用在同

11、一条直线上O但不同的是，它们分别作用在两个物体（猴子和树枝）上作用力、反作用力和平衡力的相同点和不同点作用力和反作用力平衡力相同点大小相等，方向相反，作用学生受力分吊在空中猴子的受力理解一对相互平衡的力与作用力反作用力的区在同一直线作用 物体两个物体（异物）同一个物体性质一定相同（同性）不一定相同产生和消失同时产生同时消失不一定同时产生同时消失力的效果不能抵消互相抵消不同占八X课堂练习1.牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小.作用在同一条直线上。答案：相等，相反学生练习2.小华同学用手托起一本书，感受到书对他的手有压力，该力是山于发生弹性形变而产生9书对手的压力和手对书支持

12、力的是一对答案：书，作用力与反作用力3.如图所示，用一水平力F压着物块，使其静止在竖直墙壁上，下列说法中正确的是（A.物块共受到三个力的作用B.物块对墙壁共有两个力的作用C.物块对墙壁的压力和墙壁对物块的弹力是一对平衡力D.物块受到的重力和摩擦力是一对相互作用力巩固本节知识F答案：B4.关于两物体间的相互作用，下面说法正确的A. 马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力B.马拉车前进，是ra为马拉车的力大于车拉马的力C.马拉车不论动还是不动，马拉车的力的大小总等于车拉马的力的大小D.马拉车不动或匀速前进时，才有马拉车的力与车拉马的力大小相等答案：C5.关于作用力和反作用力，以下说法中正确的A

13、.有作用力就有反作用力，两者作用在同一物体上B.作用力和反作用力性质相同，所以当作用力是摩擦力时，反作用力也一定是摩擦力C.某个同学在小船上直接用手向后用力划船,这个力使船前进D.石头击鸡蛋，石存蛋破，证明作用力可以大于反作用力答案：B拓展提高1.如图所示，把A、B两个弹簧测力讣连接在一起，B的一端固定，用手拉测力计A.则关于A对B的作用力珀与B对A的作用力Fsa的说法正确的是（A.B.C.D课堂小结Fas大小大于Fba大小Fas大小等于Fba大小陰先于Fsa产生Fas后于Fba产生答案：B2.用鸡蛋去碰石头，鸡蛋碎了，而石头却“安然无恙” O下列关于鸡蛋与石头间的相互作用力的说法正确的是（A

14、.鸡蛋对石头施力在先，石头对鸡蛋施力在后B.鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力方向相同C.鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用D.鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力都是弹力答案：D1两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。2.作用力与反作用力的特点:作用在不同的物体上;具有同种性质;具有同时性（同生同失）。3. 般悄况下，我们按重力、弹力和摩擦力的顺序来分析受力悄况。梳理自己本节所学知识进行交流根据学生表述，査漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。板书一、作用力和反作用力设计1.物体间相互作用的这一对力，通常叫作作用力和反作用力。2作

15、用力和反作用力分别作用在不同的物体上,总是互相依赖，同时出现，同时消失。二、牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这就是牛顿第三定律。作用力与反作用力是同值、同性、同变化，异物、反向、乂共线三、物体受力的初步分析1. 一般悄况下，我们按重力、弹力和摩擦力的顺丿了:来分析它的受力悄况。2.作用力、反作用力和平衡力的相同点和不同点。3. 3牛顿第三定律导学案物理观念作用力与反作用力科学探究1. 探究作用力与反作用力的关系2. 实验探究归纳法科学思维牛顿第三定律、受力分析科学态度与责任用牛顿第三定律解决分析实际问题【核心素养目标】【学习重难点】1.探究

16、作用力与反作用力的关系;2.用牛顿第三定律解决分析实际问题。【学习过程】一、知识纲要导引牛極第三定律f 1&是物体受力的初步丽作用力与反作用力I區翌平力）L（ 大小相等 J-方向ffl反-（作用锂_条直线上）二、基础导学（）作用力和反作用力（自学教材“作用力和反作用力”部分）1.力是物体对物体的作用，只要谈到力，就一定存在受力物体和施力物体。2两个物体之间的作用总是相互的。施力物体同时也一定是受力物体。物体间相互作用的这一对力叫作隹用力租反隹in力。如图所示，F与尸是一对作用力和反作用力。弹和乎受力示意图3.作用力和反作用力总是相互依昼、同时存在的,我们可以把其中的任何一个力叫作作用力，另一个

17、力叫作反作用力。（二）牛顿第三定律（自学教材“牛顿第三定律,，部分）1.内容，两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反，作用在同二上。这就是牛顿第三定律（Newtons third law） o2.应用：在生活和生产中应用牛顿第三定律的例子是很多的。（1）人在划船时，桨向后推水，水就向前推桨，将船向前推进。（2）汽车的发动机驱动车轮转动，山于轮胎和地面之间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。乍轮受到的力地面受到的力（三）物体受力的初步分析（自学教材“物体受力的初步分析,，部分）1.分析物体受力的两条思路(1) 一是根据物体运动状态的变化来分析和判断其受

18、力情况(下一章学习的 内容)。(2)二是根据各种力的特点，从相互作用的角度来分析物体的受力。从同一点a岀木块所 受的各个力2.受力分析中常见的三种力(1)重力：任何物体都受重力，其方向竖直向下。弹力：两个相互接触的物体相互挤压,就会产生弹力，其方向与接触面垂直。摩擦力：当接触面粗糙、相互挤压且发生相对运动或具有相对运动趋势时，接触面处就会产生滑动摩擦力或静摩擦力，其方向与接触面平行。3“一对相互平衡的力和“一对作用力和反作用力”的区别(1) “一对相互平衡的力”作用在同一物体上。“一对作用力和反作用力” 作用在两个物体。如图所示，疋与G是一对相互平衡的力,/V与iS是一对作用力和反作用力。0G

19、甲 - 互半的力(2) “一对相互平衡的力不一定是同一种类的力(例如是弹力，而G 杲重力)。“一对作用力和反作用力” 一定是同一种类的力(例如斤和/V都是弹 力)。三、思考判断(1)作用力与反作用力可以作用在同一物体上。(2)作用力与反作用力的作用效果不能抵消。(1J / 293）整体法和隔离法是指选取研究对象的方法。（4）人走在松软的土地上下陷时，人对地面的压力大于地面对人的支持力。将研究对象从周固物休中隔斋出来进而分析QS有哪些物彳对它总.加了 力的作州I a出爱力示意图卜边分析边将力一画农歎力示意用上准确标出各力妁方向誉有谖檢査画出的每一个力能否找出它的施力输依检壹分扌片站喪能否使研究时

20、 象处于題a所给的物埋状态训练3下列“画阴影”的物体受力分析正确的是(aF橄GG几GFw丄 n广nGD.起向右 匀速运动A接触而光滑，B光滑斜面.球止球秒止C物体冲上粗糙斜面解析：物体保持静止，合力为零，无向右上方的支持力，A错误；物体不受 支持力，受重力和拉力平衡，B正确；物体冲上粗糙斜面，滑动摩擦力与相对运 动方向相反，C错误；一起向右匀速运动，处于平衡状态，只受重力和支持力而 平衡，没有摩擦力，D错误。选B。答案：B知识链接：受力分析时的两点注意(1)易漏力，即受力分析时漏掉一些力。防止漏力的措施是按顺序分析受力。(2)易添力，即受力分析时添加了多余的力。防止添力的措施是寻找每个力的施力

21、物体，找不到施力物体的力不存在。六、达标检测A.比球撞击球棒的力更早产生B.与球撞击球棒的力同时产生7 ，/a j1. 如图所示，击球员用棒球棒回击飞过来的棒球时，球棒击棒球的力（C.大于球撞击球棒的力D.小于球撞击球棒的力解析：球棒击棒球的力与球撞击球棒的力是作用力与反 作用力，大小相等，方向相反，它们同时产生，同时变化，同时消失，故A. C、D错误9 B正确。故选B。答案：B2. 下列关于一对作用力和反作用力的说法中正确的是（A. 只有当相互作用的两物体都处于静止时，它们之间的作用力和反作用力大小才相等B. 摩擦力的反作用力亦可能是弹力C. 一对作用力和反作用力可以相互平衡D. 对作用力与

22、反作用力对物体产生的作用效果可以不同解析：山牛顿第三定律可知，任何悄况下作用力与反作用力大小相等，方向 相反，故A错误;作用力与反作用力的性质相同，摩擦力的反作用力也是摩擦力, 故B错误；作用力和反作用力作用在不同的物体上，作用效果不能抵消，不能合 成，可以不同，故C错误、D正确。答案：D3. 2017年国际排联女排大冠军杯收官日，中国女排击败日本，以五战全胜的成绩夺得冠军。如图是朱婷用手掌奋力将球击出时的悄景，下列说法正确的是（A. 手掌对排球作用力的大小大于排球对手掌作用力的大小B. 手掌对排球作用力的大小等于排球对手掌作用力的大小c.排球对手掌的作用力晚于手掌对排球的作用力D.手掌对排球

23、的作用力与排球对手掌的作用力是平衡力解析：可通过以下表格对各选项逐一分析选项过程分析结论A排球对运动员手掌的作用力和运动员手掌对排球的作用力XB是一对作用力与反作用力，大小相等，方向相反7C一对作用力与反作用力同时产生、同时消失，所以排球对运 动员手掌的作用力和运动员手掌对排球的作用力同时消失XD排球对运动员手掌的作用力和运动员手掌对排球的作用力 是一对作用力与反作用力，不是平衡力X答案：B4. 一建筑塔吊如图所示向右上方匀速提升建筑物料，若忽略空气阻力，则下列有关物料的受力图正确的是（A.B.CDMgmg解析：山题意可知,物料匀速运动，合力为零，则受力分析，即有：拉力E与重力砒平衡，故A、B

24、、C错误，D正确。答案：D5. -根轻质弹簧竖直悬挂在天花板上，下端悬挂一小球并静止。弹簧和小球的受力如图所示,下列说法正确的是（右 &A. E的反作用力是人B兀的施力物体是弹簧C. 月的反作用力是圧D.人的施力物体是小球解析：力E是弹簧对小球的拉力，人是小球对弹簧的拉力，两力是一对作用 力与反作用力，E与没有直接关系，不杲一对作用力与反作ffl力，故A错误。人是小球的力，其施力物体是地球，故B错误。片与A都作用在弹簧上，不是 一对作用力与反作用力，而是一对相互平衡的力，故C错误。是小球对弹簧的 拉力，所以E的施力物体是小球，故D正确。故选D。答案：D3. 3牛顿第三定律同步练习一、单项选择题

25、1.下列说法中正确的是（A. 地球附近的物体的力没有反作用力B. 相互作用的两个力究竟称哪一个力是作用力（或反作用力）是人为规定的C. “鸡蛋碰石头的过程中，鸡蛋对石头的力必为作用力，石头对鸡蛋的 力必为反作用力D. 凡是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上且作用在同一个物体上的两个力必定是一对作用力与反作用力解析：选B物体受到的重力是属于地球对物体的吸引力，它的反作用力是 物体对地球的吸引力，选项A错误；一对相互作用力，究竟哪一个力是作用力9 哪一个力是反作用力，是相对而言的，选项B正确，选项C错误：作用力和反作 用力必然分别作用在两个相互作用的物体上，选项D错误.2.对于牛顿第三定律的理

26、解，下列说法正确的是（A. 重力没有反作用力B. 作用力与反作用力一定同时产生C. 物体加速运动时，作用力总是大于反作用力D. 作用力与反作用力总是等大的，所以任何情况下都能平衡解析：选B.重力的反作用力为物体对地球的吸引力，故A错误；作用力和 反作用力同时产生，同时变化，同时消失，故B正确；作用力和反作用力总是大24 / 29小相等方向相反，故c错误；作用力和反作用力总是大小相等方向相反，作用在 两个物体上，在任何悄况下都不能平衡，故D错误.3. 物体受绳的拉力作用山静止开始前进，先做加速运动，然后改做匀速 运动，最后改做减速运动，则下列说法中正确的是（A.加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉

27、绳的力B. 减速前进时，绳拉物体的力小于物体拉绳的力C. 只有匀速前进时，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小相等D. 不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等解析:选D绳拉物体的力与物体拉绳的力是一对作用力与反作用力的关系, 不论物体处于什么状态，两者大小总是相等，物体处于匀速、加速.减速状态是 山受到的拉力和摩擦力的大小关系决定的，故D对4. 关于作用力、反作用力和一对平衡力的认识，正确的是（A. 一对平衡力的合力为零，作用效果相互抵消，一对作用力与反作用力的 合力也为零，作用效果也相互抵消B. 作用力和反作用力同时产生、同时变化、同时消失，且性质相同，平衡力的性质却不一定相同C两

28、个物体相碰时，山于作用力和反作用力大小相等，两物体损坏的程度定相同D. 先有作用力，接着才有反作用力，一对平衡力却是同时作用在同一个物体上解析：选B作用力与反作用力作用在两个不同的物体上，作用效果不能抵 消，A错误；作用力与反作用力具有同时性、性质相同的特点，平衡力不一定具 备这些特点，B正确，D错误；不同的物体受到相同大小的力产生的效果不一定 相同，C错误.5. 水浒传第七回花和尚倒拔垂杨柳中有这样一个悄节：众泼皮嫌一株绿杨树上的乌鸦叫鲁智深相了一相，走到树前，把直襪脱了，用右手向 下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起-” 对这段话中描述的力学知识，理解正确的是

29、（A.鲁智深对绿杨树施加了力，而绿杨树对鲁智深没有力的作用B.鲁智深对绿杨树施加的力大于绿杨树对鲁智深施加的力c.鲁智深对绿杨树施加的力等于绿杨树对鲁智深施加的力D.条件不足，不能判断出鲁智深对绿杨树的力与绿杨树对鲁智深的力之间的关系解析：选C.鲁智深对绿杨树施加的力与绿杨树对鲁智深施加的力是作用力6.与反作用力，大小始终相等，故选项C正确，选项A、B、D错误.在春天，河水边上的湿地是松软的，人在这些湿地上行走时很容易下陷，此时（A.人对湿地地面的压力大于湿地地面对他的支持力B.人对湿地地面的压力等于湿地地面对他的支持力C.人对湿地地面的压力小于湿地地面对他的支持力D.无法确定41 / 29解

30、析：选B.人对湿地地面的压力和湿地地面对他的支持力是一对作用力和 反作用力，故大小相等，选项B正确.7.如图所示，大人和小孩分别拿着一条连着力传感器的绳子，两传感器相互钩住，并与讣算机相连，在计算机上就会显示两个拉力随时间变化的图象.设 大人这边的传感器受到的拉力为作用力，小孩这边的传感器受到的力为反作用力-则当大人站着不动，小孩使劲拉绳，在计算机看到的图象是（A.先有作用力，后有反作用力B.作用力总是大于反作用力C. 作用力总是小于反作用力D. 作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失解析：选D作用力和反作用力两个力的大小总是相等的，方向是始终相反 的，它们的变化的情况也是一样的，两

31、力同时产生，同时变化，并且同时消失, 故A、B、C错误，D正确.8.使力、B、C起匀速运动，各接触面间的摩擦力的悄71 T况是（A. /对C有向左的摩擦力B. C对万有向左的摩擦力C.物体C受到三个摩擦力的作用D.物体C对地有向右的摩擦力解析：选A对月受力分析，受拉力只 逼力、支持力和向右的静摩擦力，物体匀速运动，受力平衡，故故力对Q有向左的静摩擦力，A正确；对方受力分析，山于匀速运动，合力为零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B错误;对C受力分析，受重力、对0压力、万对C压力，地面对C支持力，AM C向左的静摩擦力和地面对C向右的滑动摩擦力，即物体C受到两个摩擦力的作用,故C错误；对整体受力分析，受拉力只 重力、支持力和向右的滑动摩擦力，所以地面对C有向右的滑动摩擦力，那么物体C对地有向左的摩擦力，故D错误.9如图所示，用弹簧测力计悬挂一个重G= 10 N的金属块,使金属块的一部分浸在台秤上的水杯中（水不会溢出）-若弹簧测力讣的示数变为F T=6N,则台秤的示数与未挂金属块时相比（A.保持不变B增加10 NC-增力a 6 ND增加4 N解析：选D.金属块浸入水中后，水对金属块产生浮力斤山弹簧测力计的示数可知，浮力的大小为F=G-F t=10X-6X=4N根据牛顿第三定律，金属块对水也施加一个反作用力F ,其大小F =尸=4 N,通过水和杯的传递，对台秤产生附加压力，所以台