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文档简介

1、威曲市锦华小学1| WEiri. li JtatlHi.1 iHtarinj limri英语引领乐学善思校本课程纲要学校名称:威海市锦华小学开发教师:汤萌课程名称:课外名著导读适用年级:五年级总课时:15课时课程类型:经典文化课程(一)课程简介:校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有 效途径。而在教育的所有环节之中,课程教材的改革又是具有基础性、主导性的一个重要方面。开设校本课程,可以给学生搭建一个优 化知识结构,有效进行自身调整的平台,进而提高综合素养。也是教 师的一个成长点,极大的推动教师的专业化发展。从小学生的认知能 力出发,本学期课外名著导读为小说格列弗游记(二)背景

2、分析:1. 课程开发与实施目的:我校位于威海市郊区,附近外来务工人员较多,学生家庭知识结 构层次参差不齐,学生文化课底子较为薄弱,自觉阅读能力习惯尚未 养成,阅读面较窄,阅读能力不强。结合以上实际,我校依据党的教 育方针、国家课程实施计划的要求,在特色学校创建过程中,尊重学 生个性发展与文化需求,充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源 以及社会丰富的资源,引导读书时尚,全面构建学生的阅读体系和精 神世界,打造“书香校园”,积极做好我校校本课程的开发研究与实验 工作。2. 课程开发与实施意义:名著阅读校本课程内容是积极组织和引导学生亲近经典、 阅读优秀文本、扎实有效地开展的读书活动。在阅读中广泛

3、传播中华 民族博大精神,兴起读书学习热潮,营造学校良好的读书文化氛围, 真正让学生在阅读中进步、成长。同时,通过该课程的实施,促进书(氷威曲市锦华小学We11 Illi Jta*JHhi|HbrKLjtrKi4香校园的营造,推进文化校园的建设,打造人人学习、终身学习型学 校。(三)课程目标本课程以课改为载体,坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合,传承读书文化,丰富学校文化内涵,英语引领乐学善思努力实现学校课改总目标。 在校本课程开发、实施中,本着“塑造完美心灵,培养健全人格”为 目标,以人的发展为核心,以“相信每一个学生通过努力都能获得成 功,让每一个学生都得到发展”为宗旨,积极组织和引导

4、学生亲近书 籍、亲近名著,培养学生的语感,让学生爱上阅读,感悟到读书的乐 趣,让阅读成为学生生活的一部分。具体目标如下:1、 通过阅读名著使学生领略到读书的价值与意义,形成对名著浓 厚的阅读兴趣,扩大阅读范围,引导学生养成良好的读书习惯,提高个人的人文素质和人文精神。2、 让学生在欣赏朗读经历中掌握阅读学习的方法。能较熟练地运 用略读和浏览的方法进行阅读,了解格列弗游记小说掌握叙述、描写、议论等表达方式,逐步提高学生表达、作文能力。能提出3、依据不同的教材内容, 学生能联系实际对名著的内容,自己的看法,表达自己的心得。帮助学生树立正确的人生观和价值观, 促进学生终身发展。(四)学习主题/活动安

5、排:教学进度日期周 次学习/活动内容第课时2014.10.10第周导读解读、作者介绍第二课时2014.10.17第二周读书方法交流会第三课时2014.10.24第三周小人国阅读、交流第四课时2014.10.31第四周小人国貝讲故事比赛()第五课时2014.11.7第五周小人国E讲故事比赛()第六课时2014.11.14第六周巨人国读后交流会第七课时2014.11.21第七周巨人国手抄报比赛第八课时2014.11.28第八周无名岛内容阅读、交流第九课时2014.12.5第九周无名岛读后朗诵赛第十课时2014.12.12第十卜周慧驹国阅读、交流第十课 时2014.12.19第十卜周慧驹国课堂话剧(

6、一)第十一课时2014.12.26第十匸周慧驹国课堂话剧(二)第十二课时2015.1.9第十三周格列弗游记电影欣赏第十四课时2015.1.16第十卜四周书与电影点评会第 五课 时2015.1.23第十五周格列弗游记总结交流 会英语引领乐学善思威曲市锦华小学We 11 11 li JtatlHhi inbrirLj lirii)4(五)课程实施建议:(1)加强对学生“名著导读”学习过程的评价,突出过程评价与 结果评价相结合。(2)加强对“名著导读”语文知识的理解和技能的掌握的评价, 突出知识技能评价与能力方法评价相结合。(3)对“名著导读”学生发现问题和解决问题能力的评价,突出认知评价与情感态度

7、相结合。首先,坚持评价内容的多角度。 对课程本身进行观察评价。再次,坚持评价方式的多样性。把结果评价与过 程评价、定性评价与定量评价结合起来。采用成长记录袋的评价方式,搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。(六)评价活动与成绩评定:强调评价过程的合理性,从多方面进行考察:教师通过(1)评价角度的多向性。 教师评价与学生互评相结合。威曲市锦华小学WEiri. li JtatlHi.1 iHtarinj limri英语引领乐学善思学生作品和课堂表现进行评价。学生参与到教学评价当中,采取同桌 互评的方式完善评价制度。(2)评价方法的多样性。校本课程采用书面手抄报考查方式, 时把学生的考勤记录计入最终成绩。(3)评价目的的明了性。 教师根据每个学生参加学习的态度

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