幼儿园教研活动发言稿

1、篇一：幼儿园教研工作会发言稿 儿园教研工作会发言稿说起幼儿园的教研工作，也许很多人都会有这样的疑问，幼儿园就是看孩子，吃好，玩好，别出事 就行了，幼儿园搞什么教研？几年前我从小学来幼儿园之前，也有过这样的想法，但走进幼儿 园之后，我才知道，幼儿教育没那么简单，幼儿园需要研究的课题实在太多。我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作，请大家批评指正。我的汇报包括三方面内容：营造两种氛围，促进两个转变抓好两支队伍，实现两个提升强化教研管理，做到四个坚持 营造两种氛围，促进两个转变 ）营造专业学习氛围，促进教师向学习型教师转变。从 xx 年开始，我园开展 “创建学习型园所，争做学习型教师，争做学习型家庭

2、 ”活动，我们把这项 活动简称为 “创建活动 ”，每年创建活动都有计划，有总结，有记录，有展示，有评比。要求 每位教师每学期至少读一本教育专著，在每周五全体教师例会上做一次五分钟好书推荐展示。 同时，在教师阅览室开辟好书推荐展板，展示教师的好书推荐稿。我园不断改善教师图书室和 阅览室的环境，每年增加上千册的专业书籍，为教师订阅了大量幼教期刊，供老师借阅。为了 不断提高家长的科学育儿水平，初步培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，我园还开设了亲子书 屋，为家长购置了上千册家庭教育类书籍，并且订购了大量的家教期刊，供家长无偿借阅。每 学期组织家长好书推荐展评活动。为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书，每天下午

3、五点后亲子 书屋就会座无虚席，亲子共读的热情加快了创建学习型园所的步伐。xx年，我园制定了学习型教师、学习型家庭评选办法，每学期进行评选，给予一定的奖励，努力 营造学习氛围，促进教师向学习型教师转变，促进幼儿家庭向学习型家庭转变，从而推进学习 型园所的创建。）营造有效教研氛围，促进教师向研究型教师转变。专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径，我园充分利用这三种途径，积极探索 园本化的教研模式。1、发每年“社挥专家引领作用，破解教学教研困惑 我园都会结合园本教研主题，在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训，如 会领域教育目标的解读 ”、 “备课说课的技巧 ”、“区域活动的

4、组织策略 ”、“如何开展有效的教 研活动 ”、 “户外体育活动的组织 ”等主题。每周邀请教研员来园参加一次教研活动，充分发挥 专家引领的作用，为园所进行教学诊断，提出改进建议，及时帮助教师解决教学中遇到的困 惑。强同伴互助交流，构建园本教研文化本园实际情况，采取教研活动下移的策略，加强同伴互助交流，扎实开展有效地园本教研活动，重点抓好集体备课和小课题研究活动，努力构建园本教研文化。加强对集体备课的研究，推进课程的园本化进程2、加结合1）由于幼儿园的课程综合性强，活动性强，教师对教材的理解差异较大，教师对教材的处理空间也比 较大，如果没有有效地教研，就很难成就有效的教各位篇二：幼儿园园本教研培训

5、会发言稿 儿园园本教研培训会发言稿大家 日7 日以园会议目标：1、推动我市幼儿园园本教研活动的有效开展。升我市幼儿园保教质量。2 、提3 、提高我市幼儿教师专业化水平。会议议程：1、传达河北省幼儿园园本教研培训会会议精神。市幼儿园代表发言。2、我3、布置我市幼儿园园本教研工作。4 、相关通知。首先，我就将河北省幼儿园园本教研培训会会议精神向各位转达一下：2010校长、园长： 好！ 2009 年，河北省教育科学研究所专门成立了幼儿教育教研室， 2010 年 6 月4 又召开了河北省幼儿园园本教研培训会议。河北省各县市均派幼儿教研员、市直幼儿园园长、 骨干教师参加会议。参会人员达到 650 余人。

6、这充分体现了省、市、县对幼儿园工作、对幼 儿园园本教研工作的重视。为全面贯彻幼儿园教育指导纲要（实行）的精神，落实 为本教研制度建设 ”的要求，促进幼儿教育事业科学发展。我市教研室特召开本次幼儿园园本 教研培训会议。年6 月4 日7 日，河北省幼儿园园本教研培训会议在石 庄北方大厦召开。会议由省教科所幼教室主任杨雅清主持。由高智军秘书长致开幕词。会议中分别有三位教授进行专家讲座，有八所幼儿园进行了园本教研成果展示。三位教授分别是：中央教育科学研究所 储朝晖 教授；华东师范大学华爱华 教授；南京师范大学张 俊 教授。1、2009 年，全国 3 6 周岁幼儿毛入园率只有 50.9% 。与义务入学率

7、相差太远。教育2 、未接受幼儿教育的幼儿超过一半在农村。、学前教育之病。1、他主病：缺少自主性。症：行政化、洋化、商业化。2、富贵病：不恰当的提供了生命成长和发展所不必要的外部条件。例：玩具。3、应试病 : 小学入学应试成为幼儿教育应试的动力。（不要把幼儿园小学化。）（一今后十年的发展方针。1 、优先发展。（基本普及学前教育。）2、育人为本。（人的发展需要、个体多样性、内在需要。）、改革创新。4 、促进公平。（贫富、城乡。）5 、提高质量。（规范办园、教师待遇。）、学前教育发展策略：1 、先行改革策略。（宁可快半拍，不要慢半拍。）中，中央教育科学研究所 储朝晖 教授主讲的是学前教育改革的现状及

8、发展趋势分析。 讲座中从宏观的角度提出： 学前教育改革的现状是学前教育不足与不均衡并存。涵为主策略。童中心策略。需求变策略。攻远谋策略。（解决近期问题，更要有长远的发展计划。）师范大学 华爱华 教授主讲的是教师专业化的发展本教研；讲座中从中观的角度阐述了园本教研与教师专业化的成长的关系：幼儿教师专业化。专业化：从事该职业所特有的知识和技能，该知识和技能通过专门的学习。幼儿园教师专业化发展体现在：观察、分析、评价幼儿的发展。目的非专业目的发展7分析、评价幼儿的发展鞋子湿了，别玩了。）孩子在踩水 V鞋子湿了，引导幼儿分的力度不同，水花溅高度不同、湿的鞋子2、内3、儿4、应5 、进华东与园需要、观察

9、专业引导一群观察析踩起的与干的鞋子重量不同。） 之，专业的幼儿教师是在观察、分析、评价孩子行为背后的发展，并且创设教育环境的能力 强。而非专业的幼儿教师总是在抑制孩子的发展。创设教育环境的能力相对弱。所以幼儿的教 师专业化及教师专业发展是非常必要的。（一如何促进教师专业发展？识：教师专业发展，政府、学校、教师自身都应当承当重要的责任。法：行政培训教师培训 专业团体培训园本培训T可题培训（满足本园发展）申题研究式培训-提出园本教研。、关于园本教研。1、园本教研：以园长和教师为主体，以幼儿园存在问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，促进机构内部的人的发展为目的的教育研究活 动。以同伴互

10、助、专家引领和实践反思为基本形式，幼儿园在园本教研中成熟、教师在园本教 研中发展、孩子园本教研中快乐成长。2、教研内容的类别层次：问题研究 （问题源于每个教师自身实践中的困惑。）专题研究 （是概括实际问题后提出具有价值取向的）课题研究、园本教研的基本途径：1 、个人反思。（教学随笔、日记、反馈。）2、同伴互助。（个人反思的分享。）3 、专业引领。结论1、教师地位取决于教师的专业化程度。2、教师的专业化程度取决于教师的专业发展。3、教师的专业发展取决于教师的自主性。4 、教师的自主性取决于园本教研的质量。南京幼儿师范大学 张 俊 教授主讲的是教 学路径图在教育中的作用。讲座中从微观的角度阐述了园

11、本教研的开篇三：幼儿园教学园长发言稿 敬的各位家长朋友：大家好！首先我代表小红帽幼儿园全体教职工，对大家的到来表示热烈的欢迎，同时我要对各位家长一直以 来对我们工作的信任和支持表示衷心的感谢。小红帽幼儿园在十多年的发展过程中，始终将孩子的发展放在了第一位，面对未来社会的发展，教 育必须围绕四种基本能力来设计和组织。学会求知的能力，学会做事的能力，学会共处的能 力，学会发展的能力。因为幼儿时期是培养和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时 期，幼儿园教育是基础教育，学习的内容就是最简单、最基础、最容易的知识和技能，通过各 种方法，让幼儿对这些知识和技能愉快掌握，并产生兴趣，激发出学习的欲望使之

12、养成终身学 习的爱好，而良好的生活，学习习惯可以陪伴孩子一生，并影响他的一生。所以我们选择了蒙 特梭利教育理念，渗透在幼儿园一日活动之中， 本着这样的教育理念，我们幼儿园要求老师 能在充分研究儿童身心特点的同时，精心为孩子准备环境，准备适宜的活动内容。开展系列 的、形式多样的活动，注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力。为了 给孩子营造一个快乐、健康、和谐的成长环境，所有的老师真的是用心良苦刚才看到的图片当中，其实包含了很多故事，有汗水也有泪水。例1 ：前几天有几位老师在一起，聊起了教幼 因为育，也聊起了自己的孩子凡位老师说完后哭了，我也哭了。但当我想到同样是几天前进班 时听到孩子们的

13、对话：姐姐妹妹的对话，看到孩子们全身心的在老师准备的环境当中愉快的学 习时，我感到很欣慰。因为我们老师们点点滴滴的付出换来的是孩子们点点滴滴的收获。 儿园工作者的工作不仅限于 8 个小时之内，而更多的付出和准备则是在 8 个小时之外， 好多废弃的材料在幼儿园老师的手中都会变费为宝，成为孩子学习的重要的资源。有人夸张的 说幼儿园老师是收破烂的，在座的各位家长也一定能感受到，因为一直以来也有很多的家长和 我们一起拾着破烂，园内家长收集的废弃轮胎转变成孩子最喜欢的运动器材，班内家长收集的 好多纸盒、瓶罐成为孩子们学习 宝物。教育是一项系统的工程，孩子的教育，就好比一辆车子，需要两个车轮同时运转，才能

14、协调运行。 小红帽幼儿园发展至今一直能够赢得社会的认可，与家长的支持和信任是分不开的，所以今天 我们再次请来了在坐可爱的爸爸妈妈们，和我们一起探讨教育孩子的话题。为了全面培养幼儿自主学习能力和思维创新能力，促进家庭亲子教育质量的不断提高，在中国教育 学会和中国关心下一代工作委员会的大力支持下，今天我们幼儿园很荣幸地邀请到了幼儿早期 教育专家，中国教育学会高级讲师张夏老师前来我园进行讲座，希望通过这次活动，我们的家 长能够在和专家学习和交流的过程中，共同更好的与我们携手做好孩子的教育工作。让我们以热烈的掌声欢迎张夏老师给我们进行讲座。篇四：幼儿园会议领导讲话稿 进一步规范全县幼儿园办园行为，不断

15、适应新形势下对幼儿园管理的要求，提高幼儿园的办园 水平，日前，全县幼儿园园长会议在县职教中心召开，全县 110 名幼儿园园长和 15 个乡镇中 心小学成技校校长参加了会议。县教体局、物价局、交警大队有关负责同志出席会议。会议 重申了幼儿园校园安全防范的有关规定，要求各类幼儿园必须规范办学行为，只有树立安全意 识、规范意识，才能提高办园质量，提升办园水平。会上，县物价局还就民办幼儿园收费备案 制度做了详细的说明，对幼儿园收费管理提出了具体的要求。县交警大队宣教中队做了题为 关爱生命，安全出行的交通安全知识讲座，为强化幼儿园各园长安全意识上了重要一课。 会议要求各类幼儿园必须理清办园思路，杜绝小学

16、化倾向，树立安全意识，认真配合相关部门 工作，规范办园行为。他强调，为加大管理力度，县教体局将在下学期开学初建立对幼儿园的 明察暗访制度，对不按照规定的执行的幼儿园年检实行一票否决。 这次会议，对进一步 规范全县幼儿园管理，使得各类幼儿园持续健康发展，推进全县幼教事业具有重要意义。副局 长 游玲莉 位校长、各位园长、老师们、同志们大家上午好！局党委决定召开今天这次会议，主要任务是进一步加强对全县幼儿园的管理和指导，进一步规范办 园行为，实施科学保教，促进我县学前教育健康持续发展。刚才，与会同志实地参观了实验幼 儿园，观摩了一节幼教课，听取了几位园长的经验交流发言，希望大家认真学习借鉴。下面，

17、我根据国家和省有关文件精神， 合我县实际，就进一步规范幼儿园办园行为、实施科学保教工作讲三点意见，供同志们在今后 的工作中参考。明确目标，高度重视规范办园行为科学保教工作 ）深入学习，更新教育理念。各幼儿园要认真学习国务院关于当前发展学前教育的若干意 见（国发 2010 41 号）、教育部幼儿园工作规程（ 1996 年 3 月 9 日国家教委令第 25 号发布）、幼儿园教育指导纲要 （试行） （教基 2001 20 号）、关于规范幼儿园 保育教育工作防止和纠正 “小学化 ”现象的通知（教基二 2011 8 号）、 3-6 岁儿童学 习与发展指南等文件精神，进一步加强规范办园、科学保教工作，积极

18、引导教职工深刻理解 我省规范办园、科学保教的重要性和必要性，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性，以 适应学前教育的新发展。尤其值得一提的是，为遏制超前教育，近日教育部正式印发了 3-6 岁儿童学习与发展指南，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和 克服学前教育 “小学化 ”倾向。教育部还特别强调，严禁幼儿园提前学习小学内容。指南 从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼 儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。指南分别对 3-4 岁、 4-5 岁、5- 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展

19、水平提出了合理期 望。此外，指南还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误 区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做 法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。我们要认真 学习、全面理解和准确把握指南的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法落 实到幼儿园保教工作的各个环节。）以儿童为本，提高保教质量。各乡镇中心校和全县各级各类幼儿园要坚持以幼儿发展为本， 树立科学的质量观，规范和完善幼儿园保教工作，引导家长和社会形成正确的儿童发展观和教 育观。突出重点，全面推进规范办园行为科学保教工作 ）规范办

20、园行为 规范幼儿园审批。教体局将严格履行管理职责，加强幼儿园的准入管理，严格幼儿园审批制 度。民办园要符合河南省规定的民办幼儿园准入标准，方可颁发办园许可证。未取得办园许可 证和未办理登记注册手续，任何单位和个人不得举办幼儿园。二是 规范幼儿园名称。幼儿园名称应当合法、规范，不得冠以 “双语”、“艺术 ”、“特色 ”等字样； 幼儿园班级原则上按照小、中、大班序列直接命名；园牌、公章、车辆、招生宣传资料等使用 的园名必须与审批时的用名一致。三是 规范幼儿园招生。幼儿园招生年龄应在 3-5 周岁，在满足适龄幼儿入园需求的基础上，可适 当进行 0-3 周岁早期教育试验。幼儿园班额须符合国家规定，禁止

21、超班额招生。不得在大班 结束后开办学前班、大大班或以其他名义开办超龄班。幼儿园招生简章、广告等宣传资料须报 县教体局备案审查后再宣传或发布，内容须符合政策，实事求是，不得发布违规、虚假、夸大 宣传的信息和广告。各类幼儿园招生不得与小学招生挂钩。四是规范幼儿园收费。幼儿园应严格执行国家、省、市、县相关政策规定的收费项目和标准。幼儿 园代收的伙食费、点心费，应专款专用，单独做账，按月结算，按月公布，保证全部用于幼儿 膳食，不得挤占、克扣和挪用。幼儿园须加 财务管理，设置收费公示栏，接受家长和社会监督。五是规范幼儿园办班。幼儿园应把时间和精力用于正常的保育教育工作，强化以游戏为基本活动， 切实提高一

22、日活动各环节的有效性。原则上不得举办特色班、兴趣班、实验班，确因教育研究 需要，开展保育教育实验的，要严格履行审批手续 , 且不得收取费用。六是规范幼儿园用书。幼儿园可根据保育教育需要，添置适合幼儿年龄特点的幼儿图画书或绘本， 也可根据条件开辟幼儿阅览室，培养幼儿阅读兴趣和习惯。幼儿园教师应使用教师指导用书、 教师参考用书，科学指导幼儿活动和游戏。 七是规范幼儿园教研。幼儿园应根据本园实 际，大力开展园本教研，切实提高教师专业化水平。未经教育主管部门批准，不得参加其他部 门、机构、团体或个人的课题研究、教改实验、教材推广等活动。八是 规范幼儿园师资配备。幼儿园应根据幼儿园工作规程的有关规定，配

23、足配齐保教人员，各 类人员须持证上岗，做到每班 “两教一保 ”，形成相对稳定的师资队伍、合理的师资结构、适 宜的师幼配比。幼儿园要与教职工签订劳动合同，足额发放教职工工资，并为其缴纳社会保 险。九是规范幼儿园园外活动。要杜绝违背幼儿身心发展规律的现象与行为，严禁举办和参加有损幼儿 身心健康的比赛、演出、训练等活动。幼儿园不得组织幼儿参加与保育教育无关的各类商业性 活动。）实施科学保教 科学安排一日活动。幼儿园保育教育须从幼儿身心发展规律和特点出发，尊重幼儿个体差异， 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，促进幼儿个性健康发展。要 按照幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学合理地

24、安排幼儿生活、运动、游戏、学习等各类活 动。要保证幼儿每天两小时的户外活动时间，其中一小时为运动时间。如遇特殊天气，要因地 制宜开展室内运动。要保证幼儿每天一小时的自主游戏和自由活动时间。严格控制幼儿在园的 集体教学时间，小班 15-20 分钟；中班 20-25 分钟；大班 25-30 分钟，每天集中教学时间 累计不得超过一小时。幼儿园不得以任何名义占用幼儿的睡眠、运动和游戏时间。二是合理制定活动方案。幼儿园应根据幼儿园教育指导纲要（试行），结合本园的自然环境、 社区资源、师幼情况等，合理地综合组织各方面的教育内容，设计和编制艺术、科学、健康、 语言、社会五大领域的活动方案，促进幼儿的健康和谐

25、发展。要充分考虑幼儿的学习特点和认 识规律，注意教育内容的有机联系、相互渗透，防止偏重于某一领域或某一领域的某个方面。 严禁开展违背幼儿教育规律和幼儿发展特点的教育活动，如：珠心算、速算、识字等。三是保障落实游戏活动。幼儿园应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，因地制 宜为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料、环境等），保障游戏活动开展，促进幼儿健康快 乐成长。幼儿园应每班每天安排 5 个以上区角游戏，每个区角有充足的成品和半成品操作材 料，确保每个幼儿都有机会和条件参与区角游戏；区角游戏的时间、场地、人数、材料投放等 安排做到科学合理。每班每日有一定时间的户外体育游戏，户外体育游

26、戏的组织和指导做到科 学合理。集体教学活动中均有游戏渗透。四是积极探索幼小衔接。幼儿园应与小学密切联系，互相配合，积极探索幼小衔接工作内容和形 式。应注重幼儿入学愿望和兴趣的激发，注重幼儿良好行为习惯和生活能力的养成，注重幼儿 学习品质的培养，不能将幼小衔接片面地理解 文化知识的衔接。严禁提前教授小学的知识内容，不得实施汉语拼音、汉字读写、数字运算训 练等违背学龄前儿童成长规律的教学行为，不布置文字类家庭作业，不进行高强度的机械记忆 方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。 五是加强幼儿园家长工作。幼儿园应主动 与幼儿家庭配合，通过家园联系栏、家长会、家长学校、家长开放日、活动开放日、网络联

27、系、家访等多种形式做好家长工作，向家长宣传科学育儿理念。每学期举行家长开放日、家长 会各 1 次以上，形成家园共育工作常态化。六是 加强幼儿园卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生保健各项制度，认真制定卫生保健计划，做 好季节性传染病的预防工作。按要求开展晨检和日间巡查及预防消毒工作，定期进行幼儿健康 检查，掌握全园幼儿的健康状况。严格规范管理园内药物的购买、保管、使用和登记等流程， 及时准确地做好各项保健资料的记录和信息统计。对保教人员、家长及幼儿进行健康教育，指 导家长科学育儿，培养幼儿良好的卫生习惯。严格执行幼儿园食品安全制度，加强对食品安全 工作的管理，严格遵守厨房生进熟出的操作要求和食品

28、验收制度，做好食品留样工作。厨房设 施要专项专用，专人保管。根据幼儿年龄特点，安排并制作科学合理的营养膳食，努力改善和 提高幼儿伙食质量。七是加强幼儿园保育工作。幼儿园要确保幼儿在园期间生活各环节的安全，确保保育工作规范有 序。要根据幼儿年龄特点，全面关注幼儿身心健康，做好特殊幼儿的观察护理工作。要确保班 级房舍、设备和环境的清洁卫生，保持室内外环境整洁。要有针对性地开展保教结合研究，提 高保教工作的科学性。保育员要配合本班教师组织教育活动，配合保健员执行安全、卫生保健 制度。八是加强幼儿园安全工作。要高度重视幼儿园安全保障工作，健全房屋、设备、消防、交通、食品 等各项安全管理和安全责任制度，

29、强化园车安全管理，落实各项安全管理措施，严禁使用有 毒、有害的生活设施、用具、教具、玩具，防止发生各种意外伤害事故。幼儿园应加强幼儿自 我安全防护教育，采取多种形式开展幼儿自我保护、自我救助的教育活动，努力提高幼儿自我 安全防护和自救能力。九是建立园本研训长效机制。幼儿园应执行教职工培养、培训制度，有培养、培训规划。要积极组 织教师参加省、市、县教育主管部门组织的幼儿教师继续教育。每学期要对全体教职工开展业 务培训和思想教育。幼儿园应建立园本研训制度，完善教科研训网络体系，形成园长业务园长教科研组长（年级组长）教师”四级一线的管理网络。研训工作做到时间保证、经费保证、全员参与、专人负责，有计划

30、、有总结、有层次、有措施、有过程、有成效、有考核，努 力提高园本教研水平，加快教师队伍的专业化发展。十是建立科学的质量评价机制。幼儿园应探索形成适宜本园的质量评价机制，制定全面、科学、行 之有效的质量管理制度和保教人员绩效考核制度。对保教人员遵守职业道德、履行岗位职责、 完成保教任务等情况进行全面考核，考核结果作为保教人员岗位聘任、职务（职称）晋升、工 资分配、实施奖惩等重要依据。强化责任，确保规范办园行为实施科学保教的各项措施落到实处（一 ）落实责任主体。按照谁主管、谁负责”、谁举办、谁负责”的原则，实行规范办园行为责任制，将规范办园责任落实到人，提高各级规范办园、科学保教的自觉性和积极性。

31、各乡镇中 心校校长是辖区内学前教育管理的第一责任人，要切实履行职责，对辖区内的所有幼儿园，不 分公办和民办，全部纳入管 、指导和服务的视野，绝不允许不管不问，放任自流，甚至上交矛盾。各级各类幼儿园要主动 接受管理，切实做到令行禁止，认真自查自纠，研究提出本园规范办园行为实施科学保教的具 体目标和要求，主动接受家长、社会及各方面的监督，形成依法办园、自我约束的发展机制， 真正把规范办园、科学保教工作落实到幼儿园一日活动的全过程之中。（二）严格督查考核。建立健全规范办园督查和通报制度。县教体局对幼儿园的规范办园专项检查 每学期不少于一次。要通过定期抽查、设立举报电话和信箱、随机暗访等多种方式，加强对幼 儿园办园行为和保教工作的监管。县教体局将规范办园的督查结果和监管情况与年检、督导、 考核、奖补、表彰等挂钩。（三）加大查处力度。对幼儿园的违规行为，要坚决予以查处，对发现问题不处理或处理不当，造 成恶劣影响的，严肃追究当事人和相关责任人的责任。对幼儿园违反规定的，责令限期整改， 整改情况与年审结论挂钩。（四）加强研究指导。县教体局将进一步加强对各级各类幼儿园保教工作的管理与指导，认真分析突出问题，确定工作重点，充实学前教育教研力量，建立健全学前教育教研