对幼儿进行情感教育

1、对幼儿进行情感教育         10-08-18 09:30:00     作者：张会敏    编辑：studa090420摘要：情感教育是教育研究的热点问题。对幼儿进行情感教育非常必要。文章从四个部分阐述了情感教育的起因、解决的思路、应该采取的措施及其重要性。 关键词：情感教育；幼儿；措施 情感教育是教育研究的热点问题。幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。幼儿期是情感教育的重要时期，情感教育

2、是促进幼儿全面，健康发展的重要保障。因此，作为幼儿教师，我们应该积极更新教育理念，培养自身良好的情感素质，关爱幼儿，使他们在关爱下健康成长。 一、引发“情感教育”的社会课（发现问题） 5月20号上午我主班，第一节课我给孩子们讲的是社会领域的“家庭小档案”。这节课的内容是孩子们自己制作“家庭小档案”，如：家庭成员的姓名，属相，优点，缺点，喜欢的动植物、食物等。当我把自己制作的“家庭小档案”展示后，要求孩子们自己动手制作，在他们制作的过程中我在教室里来回走动，很多孩子先画自己的，再画妈妈的，然后是爸爸的.。突然我发现冯格格小朋友先画的是爸爸的档案，当时我的心情就沉了下来。据杨老师所说，冯格格的爸爸

3、妈妈离婚了，她跟妈妈生活在一起。格格平时自尊心很强，加上年龄小，看不出她有多想爸爸，也许是她把这种想念埋在了心里，今天她先画爸爸档案的举动正说明了她渴望有个爸爸，渴望父爱下课后，我仔细回想课上所说的每一句话，庆幸的是提“爸爸”这两个字不多，否则有可能在这孩子心里产生阴影 二、?情感教育的意义（解决思路） 我反复思考，作为幼儿教师，面对这样的情况，我们应该采取一些措施，使这些孩子身心健康发展。于是，我想到，对幼儿开展情感教育具有十分重要的意义。首先，.情感发展是幼儿健全发展的重要组成部分。今天，我们的社会正在快速发展，未来的社会竞争激烈，变化急速，压力倍增。为了适应未来社会发展的需要，我们的教育

4、最根本的目标和任务必须是培养出身心健全的人。所谓身心健全，从整体上说，就是要拥有完整的健康，即身体健康、心理健康、社会适应良好等方面的完美结合，良好的情感素质当然是其中必不可少的重要组成部分。情感教育应该从儿童抓起。我们希望让儿童健康、健全地发展，就特别要注意培养他们具有良好的情感素质。情感能力可能成为孩子们最重要的生存技能之一，成为他们未来发展的宝贵财富。其次，幼儿期是情感教育的重要时期。人的情感发展决不是自然成熟的结果，而是教育促进的产物。总的来说，幼儿期儿童的身心发展各方面都很不成熟。幼儿的情绪具有易冲动性、不稳定性、外露性，情感内容不丰富，情绪的调控能力比较薄弱，因此加强情感教育就显得

5、更重要。对于格格，我想，只有给格格正确的引导，给她一个适宜的成长空间，关注她内心的情感，帮助她获得情感的满足，这样她才不会时刻感受到情感的缺失，这样才可能有一个快乐的童年 三、情感教育的实施（采取的措施） 我们已经知道，幼儿期是情感教育的最佳时期。幼儿园当仁不让地成为幼儿情感教育的前哨阵地。幼儿教师作为幼儿的直接教导者，与家长一道，承担起了幼儿情感教育的重任。幼儿期儿童的情感发展还很不成熟，积极情绪的开发和情绪、情感能力的调动需要依赖教师的鼓励和引导。幼儿教师应该敏锐地捕捉孩子们给我们提供的信息，在孩子需要的时候提供帮助。我们要使班上的每个孩子快乐成长，用教师的爱心关照每个孩子，尤其是那些需要

6、特殊关爱的孩子。这样班中每个孩子才都不会感到排斥。我们可以从以下几方面来实施情感教育。 （一）培养信赖感。幼儿喜欢并亲近老师，乐于接受他们给予的爱抚；喜欢与小伙伴交谈，并乐意将自己的事告诉他们；有了不会做的事，主动请亲近的人帮忙，并为此感到快乐。我有时与格格谈心，鼓励格格和小伙伴交往，增强她对教师和小伙伴的信赖感，愿意和大家分享自己的感受，并开心地和大家玩耍。           10-08-18 09:30:00     作者：张会敏 

7、0;  编辑：studa090420（二）培养自信感。使幼儿体验到自己对别人、对集体是重要的；知道自己的长处和不足，并有成功的信心；经过自己的努力获得成功后，心里感到快乐和自豪。 （三）培养合群感。让幼儿感到与小伙伴一起玩游戏是一件高兴的事。在活动和游戏中乐意遵守规则，并能宽容别人的无意过失，从中体验到合作、谅解的愉快。 （四）培养求知感。使幼儿能注意到周围事物的变化并感到好奇，乐于向成人提问；喜欢摆弄、操作各种物体，愿意带着问题去寻找答案。并在探求的过程中掌握本领、体验快乐。 （五）教师用积极的态度影响幼儿。教师的情绪直接影响幼儿情感的发展，相信这已经是不争的事实。当教师

8、情绪愉快时，与之相处的孩子往往心情舒畅，轻松无虑；当教师情绪沮丧、态度粗暴时，与之相处的孩子往往精神紧张，不知所措。我经常笑着对待这些可爱的孩子们，消除他们对教师权威的惧怕，和孩子们建立一种友爱对话的关系，并且用我自己积极的心态影响着孩子。 四、情感教育的重要性（结果与反思） 在这个过程中，我发现，格格越来越开心了，她的欢笑叫我体会到了幼儿教师的光荣与责任。这次活动，我得到了成长，也进行了反思。我们要关注并了解每个孩子，老师要能满足孩子们的不同需要。    同时，作为幼儿教师，我们要做到：     首先，我们要有新的教育理念

9、，教师能够真正从孩子的幸福和未来出发，真正关心孩子的生存和成长。     其次，幼儿教师要有良好的情感素质要培养幼儿的情感能力，这是情感教育赖以实施的基础。教师要实施情感教育，首先应该用自己良好的情绪、情感去陶冶孩子的情操，在孩子的美好心灵上播种一颗多彩的情感种子。 如果幼儿教师自身不是一个具有良好情感素质的人，她又如何去帮助和培养儿童获得这一切呢?教育的过程不但是信息交流的过程，同时也是情感交流的过程，教师与幼儿之间亲密、真挚的情感关系是情感教育成功的关键。教育事业是爱的事业，幼儿情感体验需要反复的积累，情感态度的形成是一个长期的、缓慢的过程，这就要求

10、幼儿教师不断积极、自觉地提升自身的情感教育素养，抓住各种时机对幼儿进行情感教育。     我们要关注儿童，了解儿童，从孩子的需要出发，不断增强自己的教学水平，尽量满足幼儿的不同需要，关注幼儿情感的健康发展，为了我们的孩子，我们在努力！孩子们的开心快乐，是我们的追求！     10-08-18 09:30:00     作者：张会敏    编辑：studa090420（二）培养自信感。使幼儿体验到自己对别人、对集体是重要的；知道自己的长处

11、和不足，并有成功的信心；经过自己的努力获得成功后，心里感到快乐和自豪。 （三）培养合群感。让幼儿感到与小伙伴一起玩游戏是一件高兴的事。在活动和游戏中乐意遵守规则，并能宽容别人的无意过失，从中体验到合作、谅解的愉快。 （四）培养求知感。使幼儿能注意到周围事物的变化并感到好奇，乐于向成人提问；喜欢摆弄、操作各种物体，愿意带着问题去寻找答案。并在探求的过程中掌握本领、体验快乐。 （五）教师用积极的态度影响幼儿。教师的情绪直接影响幼儿情感的发展，相信这已经是不争的事实。当教师情绪愉快时，与之相处的孩子往往心情舒畅，轻松无虑；当教师情绪沮丧、态度粗暴时，与之相处的孩子往往精神紧张，不知所措。我经常笑着对

12、待这些可爱的孩子们，消除他们对教师权威的惧怕，和孩子们建立一种友爱对话的关系，并且用我自己积极的心态影响着孩子。 四、情感教育的重要性（结果与反思） 在这个过程中，我发现，格格越来越开心了，她的欢笑叫我体会到了幼儿教师的光荣与责任。这次活动，我得到了成长，也进行了反思。我们要关注并了解每个孩子，老师要能满足孩子们的不同需要。    同时，作为幼儿教师，我们要做到：     首先，我们要有新的教育理念，教师能够真正从孩子的幸福和未来出发，真正关心孩子的生存和成长。     其次，幼儿教师要有良好的情感素质要培养幼儿的情感能力，这是情感教育赖以实施的基础。教师要实施情感教育，首先应该用自己良好的情绪、情感去陶冶孩子的情操，在孩子的美好心灵上播种一颗多彩的情感种子。 如果幼儿教师自身不是一个具有良好情感素质的人，她又如何去帮助和培养儿童获得这一切呢?教育的过程不但是信息交流的过程，同时也是情感交流的过程，教师与幼儿之间亲密、真挚的情感关系是情感教育成功的关键。教育