教和学的过程内容教师活动

1、教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学生活动一、 直接导入二、初读课文，学习生字词，了解课文的主要内容三、朗读感悟，感受灾难的突然，感受昏乱的场面第一课时同学们，今天老师想和你们一起共同来学习一篇新的课文。这是由法国著名作家雨果写的一篇文章，题目是1、故事发生在1870年3月17日的一个夜晚，哈尔威船长像平常一样把诺曼底号从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没有想到，一场可怕的空难正悄悄地逼近诺曼底号轮船。到底发生了什么，请同学们把书打开，翻到第33页，自由、放声朗读课文，注意读准字音，读通句子。开始。巡视（把学生读错的字写在黑板上）2、同学们读得非常认真。不过老师在听的时候呀，发现有几个词一部

2、分同学读得不是很准，我们一起来看一下，会读的请举手。注：着重引导“呼号(háo)”，“嘈杂(zá)”“肇祸”同学们，请大家注意，这个字是一个-(指着“号”)这是一个多音字，它在这里个表示大声地喊，它表示这个意思的时候，它就读háo（指另“肇祸”）这个字呀，在平时看到的比较少，知道它是什么意思吗？找一个意思比较相近的词。找相近的词呀，也是理解词语的一种好的方法。同学们注意呀，这个“祸”字是本课的生字，写的时候要注意，它的偏旁是3、哪位同学可以用简便的语言跟大家说一说这篇课文主要了一件什么事呀？（相机板书：遇险 自救 牺牲）同学们，我们通过读课文，大家大致了解了课文的

3、主要内容。我想，在整个事情的发生过程当中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是1、过渡：那么这篇课文是怎样尽情向我们展现哈尔威船长的形象呢？哈尔威船长是如何指挥救援的？齐读课题：船长自由、放声朗读课文。学会多音字：号叫齐读“呼号”交流，理解“肇祸”的意思明确“祸”的偏旁齐读这几个词语了解课文的主要内容，并用简洁的语言概括。回答：哈尔威船长教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动工作的呢？下面，就请同学们迅速读读课文，可以找找相关的句子，读给同桌听一听，可以说说自己的体会。大家读得非常认真，谁先来说一说，一开始，哈尔威船长是怎样指挥救援工作的？（出示：哈尔威船长站在指挥台上，大声

4、吼道：“大家注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把人全都救出去！”）引导：哈尔威船长是怎么说这一段话的？他是此时此刻，他说话为什么要吼呀？ 2、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。课文哪一自然段就写了这场灾难啊？就请同学们迅速地读一读，你觉得从哪里可以感受到这场灾难的可怕。（教师随机出示下列句子）交流：A、“那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。”（引导：你们知道什么是剖吗？暑假里我们吃哪种水果的时候，用这个字？啊一刀下去，一分两半。玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。）B

5、：“船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。”（引导：“海水猛烈地涌进船舱。”为什么不是流呀？ ）读书，交流自己的心得体会读有关句子齐：大声吼道交流：感受慌张、乱、声音嘈杂是哈尔威大声吼叫的原因。交流：第二自然段同学们小声读课文交流：体会“剖”字的含义体会水流的速度快、水量非常大。教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动四、感受人物的品质谁来把海水的这一句读出这种体会来。指导读好怪不得所有的人都奔到引读：男人、女人、孩子半裸着身子，读奔跑着，呼喊着，哭泣着，人们都手足无措。同学们，让我们通过朗读，再把这场灾难体会体会。“只听一声巨响”齐正是在这突如其来的可怕的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道。你从一句话当中，你能感受到他是怎样的一位船长？从哪些句子感受到的？引导：A、“哈尔威船长大声吼道”。体会船长如果他很紧张的话，他可能就想着自己逃命，就不可能再来指挥救援工作。B、“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”体会船长在危难的时候能先想到妇女，然后有次序地安排，说明船长临危不乱。C、“必须把60人全部都救出去。”体会船长的职责。你们能通过自己的朗读把这位临危不乱、镇定果敢的船长读出来吗？ 指导朗读第三小节读：“海水猛烈地涌进船舱。”齐：甲板上