教学内容 练习五

1、教学内容： 练习五 教学目标1、1、用钢笔描红一句话。2、看图认识部首，并能写出属于这个部首的字。3、能正确地搭配词语。4、比较每组句子的不同，会用拟人手法造句。5、熟记“势如破竹”等12条成语。6、读背三字经中的韵文。7、仔细观察“水里的火山”小实验，再把实验过程和自己的想法说一说。教学时间二课时第 一 课时课时目标1、用钢笔描红一句话。2、看图认识部首，并能写出属于这个部首的字。3、能正确地搭配词语。教学过程教师活动学生活动修改备注一、学习第一题1、 指名读题，明确要求。2、 指导。3、 （1）指名朗读这一段话，理解这段话的意思。（2）这些字在书写时你认为有哪些地方引起注意？4、 练习 师

2、行间巡视4、反馈 展示写得好的字，指出不足，根据情况进行矫正性练习。观察每个字的行宽布局及间架。二、学习第二题1、指名读题目要求，说说训练要求。2、指导。（1）认识部首“夂”。师提问：第一排第一格画的是什么？师说明：第二格里是描绘这种事物的古文字。第三格是演变成今天汉字的部首。（2）参照以上这个部首是怎样演变的，引导学生观察二、三、四排图画、古文字与所列部首之间的联系，并要求学生分别说出属于这几个部首的字。（1）在第四空格里分别写出属于这四个部首的字。鼓励学生写得越多越好。（2）教师巡回指导。看图学生说出属于这个部首的字。练习。4、反馈。三、学习第三题1、明确本题的练习要求。2、指导。（1）出

3、示竖线左边的词语。（2）师讲解：这两组分别是表示动作的词和说明怎样动作的词语。（3）将可以搭配的词语用线连起来。（4）将搭配好的词语读一读。（5）教师归纳搭配词语的步骤：一读二想三画。1、 反馈（1）讨论自练情况，纠错并确定正确的答案。（2）让学生朗读搭配好的词语。指名读词语练习搭配，然后读一读练习。根据这个方法完成竖线右边的搭配。作业设计1、写出带有下列部首的字。2、词语搭配。鲜明的歌声 尽情地 互相鼓励洪亮的 情趣 纵情地 崩溃瓦解乐观的 立场 热情地 放声歌唱诙谐的 精神 迅速地 高歌曼舞第 二 课时课时目标1、比较每组句子的不同，会用拟人手法造句。2、熟记“势如破竹”等12条成语。3、

4、读背三字经中的韵文。4、仔细观察“水里的火山”小实验，再把实验过程和自己的想法说一说。教学过程教师活动学生活动修改备注一、学习第四题1、弄清题意。2、指导。（1）出示第一组的句子。 （2）比较这两个句子的不同。（3）师启发学生：用词不一样，但句子的意思一样不一样？（4）师进一步启发：意思一样，用词不同，请同学读一读，比较一下，哪句写得好？为什么？指名读题指名朗读。二、学习第五题3、练习。（1）按照刚才的方法朗读、比较、交流第二组句子。（2）出示练习题。一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。4、反馈交流1、弄清本题学习要求。2、指导。（1）要求读准字音。（2）理解成语的大概意思。齐背、指名背。练习朗读句子自由读12条成语，自由练读、指名读、小组赛读、齐读、三、学习第六题四、学习第七题明确本题练习要求：一、读读 二、背背2、指导。（1）学生自读从三字经中选出的韵文。（2）教师根据学生自读情况范读和领读。（3）学生讨论后教师相机讲解三字经的意思。3、练习。4、反馈 检查朗读和背诵情况。1、明确口语交际的要求。2、指导。（1）仔细观察老师做实验。（2）说说实验的过程。教师提示：用上“先接着最后” （3）说说实验结果。（4）指名练说实验的过程以及自己的想法。3、练习。（1）在小组内练说。（2）每组派代表到讲台来说话。4、反馈。（1）教师对学生的说话进行评议。（2）鼓励学生大胆说出