北大荒的秋天教案1

1、江苏省启东市新安小学三年级语文学科备课专用纸第 二 单元 课题 5.北大荒的秋天 第 2 课时 总第 个教案教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点:品味词句，想象意境，训练朗读。教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。课前准备：教具学具：小黑板先学提纲：一、课文内容要读懂1.读读第二自然段，想象北大荒天空的美，请你用文中一个词来概括，那是 2读读第三自然段，想象北大荒小河的美，请你用文中一个词来概括，那是 3. 读读第四自然段，想象北大荒原野的美，请你用文中一句

2、话来概括，那是 二、语言文字品一品1.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。读读上面的句子，注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来： 2.挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。读读上面的句子，注意加点字。相同写法的句子文中还有不少，请你找出来： 3.试着选一个自然段背一背。三、课外阅读共赏析1.找找写秋天的文章读一读。你找到的文章题目是 2.老师给你推荐读文学家郁达夫的故都的秋，读懂一点就很不错了，静下心来试试看。学情分析：课文中的文字极其优美，字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情，然而生活在南方的学生们对遥远的北大荒却

3、比较陌生。对于三年级学生的认知水平和生活环境来说，仅通过读文他们还不能充分地体会文中所描绘的景象和表达的情感。教学流程：一、复习导入1今天我们继续学习课文（指课题读北大荒的秋天）。2.出示词语：北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 转眼间 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美 哗啦啦 演唱 锦缎 明镜 挺拔 一碧如洗 热闹非凡 （开火车读 齐读）3.上节课我们初读了课文，谁来说说看，作者从哪些方面写了北大荒秋天的美景？（相机板书：天空 小河 原野）4.过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！三、品读感悟出示目标学习课文前，让我

4、们读一读今天所要掌握的内容1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。（一）感悟秋景美。1品读第2自然段。提示任务（1）指名读第2自然段，其他同学思考：北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云是什么样子？交流共享理解“一碧如洗”：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书：一碧如洗）北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子？出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩

5、斑斓的锦缎。 天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红、绛紫）你见过这些颜色吗？（让学生说说哪些东西是这些颜色的，例如：我们教室的铝合金窗框就是银灰色的。）你还能说几个这种类型的词语吗？最好能放在具体的句子中。（火红、天蓝、草绿、雪白、乌黑）（2）天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”（3）指导朗读：北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。（齐读

6、）2.品读第3自然段。提示任务（1）欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？（2）出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？交流共享（板书：“清澈见底”）水“清澈见底”，可见到水草、鹅卵石、小鱼把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美，河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。（3）小河总是这么平静吗？“一群小鱼波纹。” 小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，怎样读好这句话呢？（4）指导朗读：小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜

7、欢吧。我们来读读这一自然段，把小河两种不同的美表现出来。女生读第一句，男生读第二句。3. 品读第4自然段。（1）刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。（看课件）提示任务（2）默读这一自然段，想想这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？（非常热闹，热闹极了，不同一般的热闹。）你在哪里见过“热闹非凡”的景象？（3）“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读）交流共享（4）读到声音了吗？（大豆豆荚在笑。一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌簌”的声音，就好像在咯咯咯地欢笑。还听到了高梁在演唱的歌声。红彤彤

8、的高梁在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音，就是他们在唱歌啊！）大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。（5）你还看到了什么热闹的景象？（山坡上燃烧起来了。）什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”？（榛树叶太红了，红得像着了火。原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里高兴啊、激动啊，感情就像燃烧的火一样热烈、奔放。）指导读读句子，通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。（6）小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。（7

9、）渗透写法指导：这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象，接着具体描绘了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分”结构，可以运用到我们的作文中。（二）体会丰收乐品读第5自然段。（1）北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河宝物来。”）（2）你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？（九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像在摇铃。这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物。）（3）田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？（北大荒的草甸子是所说的长满野草的湿地，主要覆盖的植被是羊

10、草，还有柳条、蒲公英、黄花菜、红灯笼花、蓝灯笼花等，动物有狍子、野兔、野鸡等等）（4）在人们的辛勤劳动下，曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六自然段。）（三）指导背诵：1.北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那也是一种美的享受啊！2.提示方法：背诵这篇课文时，我们可以抓关键句子。如“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”，然后在脑海里过电影，仿佛又来到美丽的北大荒，欣赏那里的美丽景色。3.学生根据板书练背课文。（四）总结：同学们，今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮丽，还有许多地方的秋天也非常美丽，课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章，互相交流，开拓视野。三、检测完善（一）选择合适的序号填空1.下面词语中，哪个词语和加点词语的意思最接近？赞美A赞同 B赞叹 C 赞扬 D赞成 2.下面的句子中，哪个词语或成语填入划线