幼儿园小班《一颗纽扣》教案

1、幼儿园小班一颗纽扣教案1. 阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。2. 知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。3. 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1 . 一颗纽扣2 .ppt 图片 3. 录音 4. 小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。一、出示纽扣，引出课题1. 师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这 是什么东西啊？”教师出示纽扣。师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”2. 师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名

2、字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。二、阅读故事，理解内容1. 师： “小老鼠在路上捡到纽扣后心想， 这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜， 它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念 2-3 遍）师： “小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小

3、老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”教师将小白兔的纽扣放大。师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”2. 师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”播放狗叫声。师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃

4、的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”将小狗的纽扣放大。3. 师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”教师请个别幼儿回答问题。师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”4. 师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走

5、，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”5. 师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”以不同的方式导入 4

6、 种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。三、回忆故事、再次欣赏师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片） 后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”教师逐步出事图片师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”播放录音再次欣赏故事。本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理 解。四、游戏导入、开拓思维师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示 小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也 不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们

7、觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的 呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？ 老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这 些小动物好吗？ ”幼儿操作，教师指导教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多 彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动 中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容， 能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。其次，根据纲要精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体 辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力， 仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人， 又通过白板 课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有 极其重要的价值。记得著名的教