《穷人》教学设计.doc

1、穷人数学设计教材内容简介：课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言.和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。设 计理念：L语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思

2、改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本” > 突出感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的32020-04-28教材内容简介课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元第贝码页7.总共总页数页第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，

3、主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生

4、的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本”，突出感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的32020-04-28教材内容简介：课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度竽竺的社会哗，表现了桑娜和渔夫動劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实.准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。

5、文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言.和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指出：“突岀语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全面考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本” > 突出感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主

6、要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的3 2020-04-28 教材内容简介课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实.准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言、和心理活孕平奔现人物的姜女£心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1

7、.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为木”，突岀感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的32020-04-28教材内容简介：课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作

8、家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理辱單柯筑 有即卑吾和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指岀：“突出语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过

9、程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本”，突出感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的3 2020-04-28 教材内容简介课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别

10、人的美好品质。课文用朴实.准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言.和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指出：“突岀语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全面考察学生的语吝誓;在教学设计中，力图体现这个理念,始终重视“以读为本”，突岀感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分

11、的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的32020-04-28教材内容简介课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为.语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读

12、能力、感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本” > 突岀感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜严型子心灵和還可gy：达到作者与读者在情感上与心灵上的32020-04-28教材内容简介课文穷人选自小学语文教科书第十

13、二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳.善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实.准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为、语言.和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指岀：“突出语文课程

14、评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本”，突出感悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的32020-04-28教材内容简介课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和 妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔

15、夫勤劳.善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为.语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：1.语文课程标准指出；“应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获 得思想启迪又指岀：“突出语文课程评价的整体性和综合性, 要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方而进行评价, 以全而考察学生的语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念, 始终重视“以读为本” > 突岀感

16、悟。2.木次选择第二课时的教学, 主要通过精读重点部分的精品句段来揣摩主人公桑娜的心理活动，从 而凸显主要人物桑娜的美好心灵和崇高形象。达到作者与读者在情感 上与心灵上的32020-04-28教材内容简介：课文穷人选自小学语文教科书第十二册第五单元 第二篇精读课文,作者是俄国作家列夫托尔斯泰。课文讲的是渔夫和第贝码页7.总共总页数页妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地 反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳.善 良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语 言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行 为.语言.和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之 间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力.感悟能力的佳作。设 计理念：L语文课程标准指