新课程背景下学生作业的设计(蔡坚薇)

1、参考文献：参考文献：新课程之新课程之 备课新思维备课新思维 教育科学出版社教育科学出版社 为什么要做作业？为什么要做作业？ 1.巩固知识2.消耗一些时间3.让老师了解讲题目的侧重点4.培养耐心、钻研精神、提问 的好习惯作业有什么作用？作业有什么作用？传统教育：考察学生对课堂知识传统教育：考察学生对课堂知识要点的把握程度。要点的把握程度。新课程：关注知识的运用、实践新课程：关注知识的运用、实践和创造力的培养、情感态度价值和创造力的培养、情感态度价值观的生成等。观的生成等。作业的类型作业的类型传统教育：应答式作业（注重传统教育：应答式作业（注重学生对客观事物属性的把握）学生对客观事物属性的把握）新

2、课程：新课程： 任务式作业（注重任务式作业（注重学生的主体理解）学生的主体理解）应答式作业应答式作业1）. 什么是矩形？什么是矩形？2）. 57+452=？任务式作业任务式作业1）. 在家里找出在家里找出5-10个含个含有矩形形状的物件。有矩形形状的物件。2）. 根据附近的某个饭店的根据附近的某个饭店的菜谱，点一桌预算在菜谱，点一桌预算在150元元以内适合四个人吃的菜。以内适合四个人吃的菜。任务式作业的功能任务式作业的功能1.生成理解生成理解2.展示个性展示个性3.使学生社会化使学生社会化4.使学生生活化使学生生活化为什么不做作业？为什么不做作业？1.不知道为什么要做。不知道为什么要做。2.其

3、他科的作业太多。其他科的作业太多。3.可以等着抄别人的。可以等着抄别人的。4.作业很无聊。作业很无聊。5.忘记了忘记了交了不一定是自己写的！交了不一定是自己写的！写了不一定会考！写了不一定会考！考了不一定会及格！考了不一定会及格！及格了不一定能毕业！及格了不一定能毕业！毕业了不一定找得到工作！毕业了不一定找得到工作！找到工作不一定找得到老婆！找到工作不一定找得到老婆！找到老婆不一定生得到孩子！找到老婆不一定生得到孩子！生到孩子不一定肯上学！生到孩子不一定肯上学！肯上学不一定肯交作业！肯上学不一定肯交作业！天啊！那我交作业干什么！天啊！那我交作业干什么！如何让学生做作业？如何让学生做作业？1.

4、原则：精心设计，应答式作业与原则：精心设计，应答式作业与任务式作业结合任务式作业结合（避免随手拿一份习题就把它布置给学生） 教材教材 与与 学生学生 1）目的性与针对性相结合）目的性与针对性相结合 2）整体性与层次性相结合）整体性与层次性相结合 3）知识性与体验性相结合）知识性与体验性相结合1. 如何让学生做作业？如何让学生做作业？ 设计原则补充：设计原则补充： 趣味性趣味性 开放性开放性 多样性多样性 自主性自主性 合作性合作性如何让学生做作业？如何让学生做作业？ 1）观念层面：）观念层面： 专制专制 自由自由 巩固巩固 探究探究 书本书本 生活生活 单一单一 多元多元 2） 操作层面操作层

5、面分层布置分层布置明确要领明确要领量度适中量度适中及时反馈及时反馈反馈多样反馈多样2. 策略策略反思和自查反思和自查1. 我有没有把去年同期我有没有把去年同期的作业不加修改布置的作业不加修改布置给今年的学生做？给今年的学生做？2. 我有没有在网上直接我有没有在网上直接下载了一份作业或试下载了一份作业或试卷不加修改就布置给卷不加修改就布置给学生作周末作业？学生作周末作业？3. 我有没有及时反馈作我有没有及时反馈作业的问题，并对优秀业的问题，并对优秀作业进行及时的表扬作业进行及时的表扬？1. 我布置过的一份我布置过的一份效果最好的作业效果最好的作业是什么？为什么是什么？为什么感觉效果最好？感觉效果最好？2. 给我印象最深的给我印象最深的一次作业是什么一次作业是什么？3. 我如何看待不交我如何看待不交作业的学生所提作业的学生所提交的理由？交的理由？讨论和交流讨论和交流学生不交作业学生不交作