社会实践活动的意义

1、社会实践活动的意义 社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力、 提升学生综合素质的 良好载体 , 是实施素质教育的一种良好形式 . 本次课程改革是建国以 来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革, 其核心在于通过变革人才培养模式 , 发展学生创新精神和实践能力. 社会实践活动是学校“综合实践活动 ”课程的一部分 , 是本次新课改的一大亮点 , 是一 种全新的课程形态 , 主要以此为载体 , 使学生能够融入社会 , 感触生活 通过参与、体验与感悟 , 增强对社会的认识和理解 , 发展学生的批判思 维, 增强学生的社会责任感 .一、开展社会实践活动的意义。 社会实践是学生走向社会的一个很重 要的

2、锻炼环节 , 也是教育与实践相结合的具体体现 . 学生参加实践活 动, 对德智体本身来说是课堂教育的延续. 。1、有助于提高提高学生的动手参与能力。社会实践是教育教学内容 的重要组成部分 , 主要以学生个人主动参与及体验为主 , 是巩固所学 知识、吸收新知识、发展智能的重要途径 , 它不受教学大纲的限制 , 学生可以在这个课堂里自由驰骋, 发挥自己的才能 , 在动手的过程中 ,体会课本知识 , 发展自己的动手能力 . 充分利用在校期间的以学习为 主、学好和掌握科技知识的有力条件 , 在社会实践中磨炼自己 , 真正锻 炼和提高自己的适应能力 . 同时, 通过必要的社会实践来获取学分, 也是新课程

3、的要求 .2、有助于激发学生对社会问题的思考。培养组织中学生参加社会实 践活动 , 将有助于学生接触群众 , 了解社会；学生在社会实践过程中 ,很自然地要走出校门 , 要离开书本 , 走入社会 , 通过融入社会、贴近自然、感触生活 , 增加对社会的认识与理解、 体验与感悟 , 并能够在此基 础上反思社会现象 , 发展批评思考能力 , 从而增强社会责任意识 , 这是 一个长期积累的过程 . 同时学生在参与实践活动的过程中 , 会促使学 生对出现的一些问题的思考 , 并站在他们的角度上探寻解决的办法 , 加深学生对社会的认识 . 有助于提高学生的综合素质 社会实践活动具有实践性、开放性、生成性和自

4、主性等特点 , 对学生 综合素质的提升 , 特别是创新精神和实践能力的培养, 提供了广阔的空间, 是实施素质教育的良好载体 . 学生在社会实践的过程中 , 通过参 与、动手、思考、解决问题等等过程, 将所学的书本知识内化为自己的能力, 全面提升学生的思想素质、求真精神和务实的品质；同时也 培养了学生积极向上、珍爱美好生活的优良心理品质 . 有助于学生尽 早地融入社会教育的目的是培养对社会有用的人才 , 学校学习的最终 目的是要学以致用 , 为以后的社会生活积累必要的知识储备 . 社会实 践活动可以使学生对书本知识在实际生活中的应用有一个练习的机 会, 同时也使学生对社会有一个初步的了解, 在这

5、种双向了解的过程中, 学习社会知识 , 促进学生的社会化 , 为以后的融入社会生活做一个 铺垫和准备 .二、学校开展社会实践活动的途径。 组织在校学生开展社会实践活动 , 是全面贯彻教育方针 , 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人的重要措施 . 学校在活动内容的把握上应以学生的实际能力为基础, 密切结合学生的生活与学习的实际, 积极探寻有助于学生运用所学知识、锻炼学生能力的内容 , 以提高社会实践活动的针对性和实效 性 . 具体来说 , 有以下几种形式：1、以校内服务为主的岗位实践活动。社会实践活动首先应该从与学 生学习生活关系密切的校内生活开始 . 学校在具体的开发过程中 , 可

6、 以充分运用学生的能力 , 相信学生 , 放手让学生从事一些校内岗位的 锻炼 , 从而提高学生的能力 . 如校园迎宾活动、校园卫生值日的检查、 纪律的维护、 家长会时的一些服务导引工作、 大型活动时的秩序维护 等等；也可帮助老师做一些辅助的工作 , 如帮助图书馆进行图书的整 理、登记工作 , 帮助实验老师进行实验仪器的整理, 帮助微机老师进行电脑系统维护等；还可从事一些校园的公益劳动, 如进行公益卫生打扫、到食堂帮橱劳动成果, 尊重老师的工作 . 以调查研究为主的社会实践。这类通过这些活动, 既锻炼了学生的能力 , 也使学生对他们生活的校园有一个了解, 了解部分老师的工作 , 从而使他们珍惜活

7、动与学生开展的研究性学习结合起来, 学生在老师的指引下 , 针对某一社会现象 , 进行资料查询、专家走访、实地考察 , 提 出这一现象出现的缘由、目前的现状、解决的办法等, 进而形成自己的考察报告 . 在这一过程中 , 学生的选题、调查的过程到形成报告 , 都 需要认真地思索 , 移动手机充值卡 , 不但要开始脑筋充分运用所学的 知识 , 而且充分锻炼学生的资料收集能力、 分析问题能力、 观察能力、 与人交往能力、 写作能力等等 . 在这类实践中 , 教师一定要对学生进行 认真地指导 , 切实选择适合学生实际的、经过学生的努力便于解决而 又存在一定难度的论题 . 如调查水污染、学生心理状况、课

8、间教室关灯与资源节约等以社区服务为主的社会实践学生在教师指导下, 走出教室 , 进入实际社会情境 , 直接参与和亲身经历各种社会生活活动, 开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习与实践, 以获取直接经验 ,发展实践能力 , 增强社会责任感 . 针对自己生活的社区 , 学生通过垃圾 分类、清除非法广告、帮助孤残老人和儿童、慰问军属烈属等各种形 式的活动 , 进一步了解社会 , 增强社会责任感以公益宣传为主的社会活动学生利用节假日 , 走上街头 , 进行公益宣 传, 提高公众对某一社会现象的关注, 增强公众的科学意识 , 建设环保节约型社会 . 如环保宣传、交通安全宣传、节约水资源的宣

9、传、法律知识宣传、禁烟宣传等等 , 这类宣传比较容易进行 , 只要结合着某一节 日（如世界水日） 进行就行 , 但要注意在宣传时不但要面向公众, 还要与学生自己的生活实际相联系 , 在宣传的过程中也提高学生自己的意 识与水平 .以参观为主的实践活动 x0d 在学校的组织下学生可以进行一些参观 活动, 这些参观可分为两类 , 一类是自己所在地的现代化企业, 一类是本地的一些人文自然景观 . 通过参观现代企业 , 使学生感受现代企业 文化和企业管理 , 体验现代高科技 . 通过参观本地的人文自然景观, 如历史博物馆、科技馆、地质博物馆、一些遗址等 , 使同学们了解本地 的自然人文情况 , 增强学生对区域性文化的了解 .总之, 通过学生的社会实践活动 , 可心有效地锻炼学生能力 , 提高学生