2021秋五年级科学上册3.1《地球的故事》教学设计湘教版

1、地球的故事?教材分析】 人类对地球的认识经历了漫长的的历史过程， 本课向学生简述了这个漫长的故事： 从“天圆 地方的猜测到古希腊人的假设、 从亚里士多德的推测到麦哲伦的验证。 让学生了解人类认 识地球形状经历过“问题猜测验证的过程， 深刻的认识到一个科学结论的得出需 要经历无数次的假象和验证、 科学结论是可以反复验证的， 体会到正是因为人类不断地对自 身的探索结果提出质疑，才有了现阶段对地球形状的最终认识。按照历史的进程， 遵循认识的规律， 本课设计了“关于地球形状的猜测与探索、 “观察进 出港的帆船、 “推测与验证、 “在太空中看地球和“我的科学小报等活动。 本单元 中唯一的试验活动“观察进

2、出港的帆船也是未验证古希腊人的猜测而设计的。【设计理念】地球是什么形状的， 它有多大； 人类对地球形状的认识经历了怎样一个过程？这是本课需要 学生掌握的内容。 而本课重点要使学生根据已有知识能对“地球是什么形状的这一问题提 出假设， 并能通过生活中看到的现象验证自己的假设从而经历一个科学探究的过程。基于上述考虑， 为了更好凸现科技史即人的探索史， 使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高 的；把关于地球形状的猜测与探索、观察进港的帆船、推测与验证整合为第一课时。【教学目标】1. 知道地球是一个巨大的球状星体，了解人类对地球形状的认识过程。2. 学习用简单实验来验证前人的猜测并做出结论。3. 学

3、会分组实验和填写实验记录单。【教学重点】认识地球的形状。【教学难点】 学习用简单实验来验证前人的猜测并做出结论， 认识到一个科学结论的得出需 要经过无数次的假想和验证。【教学准备】老师准备：篮球、小船、地球仪、课件，纸质实验记录单 10 份。学生准备：教材，钢笔。【教学流程】、谈话情境导入。1、谈话质疑：我们大家有一个共同的家园地球，而做为这个大家庭中的一员，你们知 道自己的“家是什么形状的吗？2、揭示课题：今天这节课就让我们一起走进?地球的故事?。板书课题 。二、对地球认识的猜测和探究。活动一：地球“天圆地方的猜测与探究。 师介绍远古时代，人们最初对地球形状的认识。 课件展示 学生阅读，汇报

4、。小结：古代的人们因为只能凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方等猜测。板书猜测 2：故事导入实验， 板书验证全班交流： 你们猜测一下，如果大地是平的， 远处有一艘船使进港口， 你在港口看见能观察 到什么？交流汇报 2实验验证“天圆地方说。实验的步骤和考前须知各小组汇报实验结果。3师小结。如果地球是方的，那么船进出港时既能看到船帆也能看到船身。可是古希腊 人看到的不是这样的，说明大地不是方的。活动二古希腊人的“大圆球说。1、实验验证“大圆球说。1小组长拿出实验记录单，其他组员准备实验材料。2师介绍实验操作考前须知出示PPT。2. 、小结：通过同学们的实验得到结论：船进港时先看见船帆，出港时先不见船

5、身。看来大 地是个大圆球。3、. 补充介绍： 其实，早在公元前 350 年前后， 古希腊学者亚里士多德通过观察月食， 根据月球上地球的影 子是一个圆形的事实，做出了地球是个球体的猜测。亚里士多德的“球体说和希腊人的 “大圆球说都是人们对地球形状认识的一个重大转折。活动三：观看图片，了解人们对地球的认识。1、师简介麦哲伦环球航行。2、展示太空中拍摄到的地球图片。3、简介中国飞天第一人杨利伟飞天资料4、小结：随着科学技术的开展， 人类对地球的认识不断深入。 通过卫星对地球的精确计算， 也发现地球是一个两端稍扁、 赤道略鼓的不规那么球体。 并且模拟地球制成了地球仪。 地球是 一个巨大的球体。 地球的半径大约是 6371 千米，地球赤道的周长有大约 4 万千米，需要 4000 多万个同学手拉手才能围住。这相当于飞机飞行 30 个小时的航程，或者成人一刻不停地步 行大约 1 年的路程。三、课堂总结，课外拓展。1、谈话：通过这节课的学