2021秋四年级音乐上册第11课《西风的话》教案湘艺版

1、西风的话?教学内容：1学唱歌曲?西风的话?2学习竖笛 do、re 、mi、fa 四个音符指法，吹奏歌曲?快乐小舞曲?。教学目标：1学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲?西风的话?，并能较流畅地跟 琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。2. 了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。3掌握竖笛 do、re 、mi、fa 四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大 方的吹奏出?快乐小舞曲?。教学重点：唱好?西风的话?，能吹奏?快乐小舞曲?教学难点：二部合唱的统一、和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等一、教学过程：情境导入师：秋天是充满诗意的季节

2、，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的 美景。多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐?西风的话?。师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声， 感受秋的诗情与 画意，走进?金色的秋天?。设计意图： 通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、 熟悉的环境， 在不知不觉中进入情 境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。二、新歌教学师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听?西风的话?。1、复听歌曲，理解歌词。第二次聆听师：西风爷爷告诉我们什么呢？生：师：歌曲?西风的话?是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是 一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“

3、西风之口，寥寥数语，通过第一人称“我 西 风与“你们 小朋友的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的 变化， 点出初秋的特征， 饶有情趣， 表现作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生 活、憧憬光明。2. 了解作者及其代表作。黄自： 1904-1938 江苏川沙人， 20 世纪 30 年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美 国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲， 1929 年毕业，获得音乐学士学位。后任 教于沪江大学和上海国立音专， 培养了很多音乐人才。 他创作的作品题材比拟多样， 代表作 有：管弦乐?怀旧?，清唱剧?长恨歌?，合唱曲?抗敌歌? ?旗正飘飘?，歌曲?热血?

4、, 艺术歌曲?点绛唇?思乡?玫瑰三愿?等。其作品结构严谨、线条清晰、层次清楚，对 旋律、 和声的民族风格进行了有意的探索。 他还发表多篇音乐论著， 对我国现代音乐文化和 音乐教育的开展做出了重要奉献。3复听歌曲，感受情绪。第三次聆听师：这首歌曲的情绪怎样？生：柔美、深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情的呢？引导学生从如速度、力度、旋律 走向等音乐的根本要素来分析。4再听教师的范唱歌曲。第四次聆听师：下面，老师分别范唱上下声部，请你们感受一下老师的“柔美深情咯，并请思考 老师演唱力度有什么规律？生：师总结：上行渐强，下行减弱。5. 上下声部学生分别随琴用“ hu模唱旋律模拟西风，并画出旋律

5、线。6. 根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。7. 高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带着下学唱歌词数遍。8. 低声部用各种形式稳固演唱。 如：学生“小老师的带唱；与老师的轮唱；用学过 的小乐器演奏旋律等。9. 尝试合唱：1老师低声部和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。引导 他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱2两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品。要求学生看懂指挥的手势、表情 等。3学生听赏自己的录音， 教师引导讨论分析好与缺乏的地方 与教材的录音作比拟 注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制4再唱，再分析。提示学生唱好“袄“高“蓬“红的

6、归韵反复几次， 不断提高。10. 教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。设计意图： 新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍， 让音乐感觉无意识的潜入学生心中； 二部合唱由易到难，层层深入，尽量防止机械和填鸭式的学唱。 三、学吹竖笛?快乐小舞曲?1. 教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、 六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。2. 复习 sol 、la 、si 、do 的指法：1出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。2看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4 拍。 3集体吹奏?颂祖国?。3. 学习 do、 re 、mi、fa 的指法。 1长音吹奏练习，强调“六字箴言1

7、=C 4/41 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - -| 2看老师柯达伊手势，吹2 拍3教师任意唱音，学生吹 1 拍，强调气息柔和。4. 吹奏乐曲?快乐小舞曲?1出示曲谱，老师范奏。也可叫能力强的学生单独演奏。引导学生分析乐曲的 旋律特点。2教师总结并简介乐曲：?快乐小舞曲? 是一首节奏、音调都比拟简单的儿童歌曲的旋律， 具有舞曲的特点。旋 律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、 四乐句的旋律只有一音只差，3学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。4学生跟钢琴用“ tu 音模唱旋律。 5学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。 6学生跟老师的