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文档简介

1、、小摄影师教学目标：1知识与技能：认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2过程与方法：能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。3情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。二、初读感知1学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2在学习小组内分

2、自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5自由说说课文的大体内容。三、细读感悟1读文想问题a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c.围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2画句找答案a.小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔

3、基说的话。d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。3读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。第二课时一、精读入情1男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2教师范读，再指名读，师生给予评价。二、演读入境1自由组合分角色朗读。2学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。三、识字写字1投影出示下列词语阳光明媚鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当胶卷 秘书杂志社 记者 突然 侧过脸a.读一读b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2选择自己喜

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