五年级英语上册Unit6whoseT_shirtisthatLesson34教案人教精通版（三起）

1、精选Unit 6 whose T-shirt is that Lesson 34课题Unit6 whose T-shirt is that?Lesson 34教学目标知识目标：能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： Is that her （doll）? Yes, it is / No, it isnt Is this Peters （pizza）? Yes, it is / No, it isntIts Lisas能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学

2、习和练习正确书写四会单词和四会句子教学难点能够听、说、认读下列物品的名称： 餐具的名称：plate, spoon, knife, fork，食品的名称：pudding, soup课时数2教学过程1热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1）出示所准备的食品，让同学们自由选择喜欢的，并用所学句型进行问答练习。 2）然后让同学们猜谜语，如：Its very sharpIts long边说边做动作，帮助学生理解意思，猜出单词knife。继续问学生：Whose knife is this? Its LisasWhat can you do with it? We can cut

3、the watermelon with it引出soup和pudding这两个词，为新授内容打下基础。 2新课导入（Presentation） 1）教师猜的最后一个谜语应是plate, 然后把准备好的pizza放入其中，问学生：Is this Peters pizza? 学生答：Yes, it is / No, it isnt 2）把同学分成两组，自由选择物品，用Is this Peters / Bobs . ? Yes, it is / No, it isnt来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品当做装饰品给哪个组，最终选出优胜组。 3）在这一学习过程中，可以向学生展示不同大小、不同颜色、

4、不同质地的knife, fork, spoon, 和plate，同时用这些餐具做线索，继续学习pudding和soup。 4）教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。 3趣味操练（Practice） 1）出示课前准备的食品，先出示学生最熟悉的中餐食品，如：rice, noodles, dumplings等，再出示西餐食品，如：hamburger, sandwich, beef, sausage等。让学生用Whose . is this / that? Maybe its MarysIs it your / his / her

5、 camera? Yes, it is / No, it isntDo you like dumplings? Sorry, I like sausages对所有物品进行问答练习。 2）教师让各组同学在一分钟的时间内，尽可能多的表达他们的想法，如：I like puddingI like pork其它各组要记住他们所喜欢的食品。表达结束后，其它小组同学要用他们提到的教学过程食品做对话，如：Is this . s cake?, Is that . s egg?等等，然后由原组同学对他们的表现进行评价，并选出优胜组和表现突出的同学。 3）由表现突出的同学选择自己喜欢的食品，然后提问大家：Whose . is this? 或是Is this your . ? 用来统计喜爱中、西餐的同学各有多少。（允许同学有额外的选择） 4）播放chant录音，让学生听两遍。教师解释bake和baker的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以适当加入一些动作，如：说到She wanted to taste some cake时，可以做出相应的动作，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。 4. 拓展活动（Additional activities） 1）每个小组共同完成一件作品，可以自制手工作品，