走进生命科学的世纪

1、第一节走进生命科学的世纪教学目标:1. 知识与技能：(1) 知道生命科学的发展简史。(2) 知道生命科学在21世纪将面临的重大研究课题，能够简要描述生命科 学研究领域的现状和前景。(3) 理解21世纪被认为是生命科学的世纪的原因。2. 过程与方法：(1) 感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展。(2) 通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学未来发展的巨大潜力。3. 情感态度与价值观(1) 通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家 在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的研究态度(2) 了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学未来的美好

2、前 景，树立投身科学研究的使命感。教学重点：增强学生探究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生 学习生命科学的兴趣。教学难点：为后面的学习奠定基础，使学生初步树立正确的科学发展观教学过程:教学步骤教师活动学生活动设计意图导入简单介绍生命科 学这门课的特点 和学习要求。使学生对生命科 学学科在咼中阶 段的要求有一个 确切地认识。生命科学发展简史生命科学的发展 经历了那几个重 要的阶段？学生看书、思考并 回答。通过学习生命科 学发展简史，感受 科学探究的曲折 与乐趣，体验科学 家在探究过程中 敢于质疑、勇于探 索的精神以及严 谨、持之以恒的研 究态度。分别从微观、宏 观，中国、外国等 方面

3、阐述生命科 学的发展史。对显 微镜的发明和Linne的生物分类 法则进行简单的介绍。展望生命科学新 世纪生命科学在21世 纪将面临哪些重 大的研究课题呢？学生看书、讨论、 思考并回答。了解现代生命科 学研究对人类的 重大意义，感受生 命科学未来的美分别针对后基因 组学、转基因技 术、基因治疗和脑 科学等现代生物 技术的前沿发展 方面进行一些简 单明了的解释。好前景。增强学生探究科 学的好奇心，使之 关注生命科学的 发展，激发学生学 习生命科学的兴 趣。详案：生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称。 它的研究范围包括生命 的化学本质、生物体的结构和功能，甚至生物与生存环境的互动作用诸层面，

4、 涉 及医学、农业、健康、人口、环境、生物工程等各个领域；其研究手段应用了各 种现代技术，研究成果正在被转化为巨大的生产力，因而已经对社会的发展产生 了重要的影响。在生命科学的发展过程中，有几个非常重要的里程碑式的发现：17世纪显微镜的发明使生命科学的研究进入了细胞水平。（这里简述显微镜的发明）18世纪瑞典博物学家Linne创立了 “生物分类法则”。（以小家鼠为例讲解生物命 名的方法）1953年，DNA双螺旋结构分子模型的发现不仅将生命科学研究引入 到分子水平的新阶段，而且为现代生物技术的形成和发展奠定了基础。1997年克隆羊“多利”的培育说明人类已经可以采用高度分化的体细胞克隆动物。1999

5、年启动并已于2003年4月14月已完成的人类基因组计划更是推动生命科学进入 了一个全新的阶段一一后基因组学时代。我们已进入后基因组学时代，在 21世纪生命科学的领域又将面临哪些重大 的研究课题呢？这里涉及到的内容主要有：后基因组学、蛋白质组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等方面的内容。（对这些内容进行简要的介绍及其相关方 面的应用）教学反思：本节课时本学期的第一节课，重点是使学生初步了解生命科学这门学科，并 对生命科学这门课程产生浓厚的兴趣。因此，本节课的内容侧重于一些生活中常 见的和目前在这个领域最热门的也是最前沿的一些知识性的东西。我觉得在上完这节课后，主要有以下几个方面的问题：1 内容的难度要恰当。我重点选取了“生物分类法则”、“基因治疗”和 “脑科学”三个方面的内容进行讲解。总的来说，还是调动了学生听课的积极性，但是在学生参与方面就显得比较弱。因为这三方面的知识在生命科学领域属于较 为深奥或是比较前沿的知识，学生在理解上就比较困难，要让他们能积极参与讨 论就有一定的难度，只有个别同学稍微了解一些相关的知识。因此，在内容选取 的难度上要充分考虑到学生的实际水平，不能够脱离他们的学习基础。2 要注重教材整体性。由于是使用新教材，所以对整本教材显得