五年级语文上册第三单元10嫦娥奔月教案设计苏教版

1、精选10.嫦娥奔月【教材分析】嫦娥奔月是苏教版五年级上册第十课的课文，是一篇神话故事。这篇神话故事内容浅显，线索清晰，文字简洁优美，情节生动，适合学生有感情地朗读和复述。课文主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，

2、舍己为民的品质所感染。本文一共八个自然段，可以分为三个部分理解。第一部分为第一至二自然段，主要讲后羿为民除害，射掉了九个太阳；第二部分是第三到六自然段，主要讲嫦娥为了不让老百姓受苦，吃下仙药，飞到天上去了；第三部分是第七至八自然段，主要讲百姓们思念嫦娥，期盼与她团圆。【学情分析】五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过开天辟地、普罗米修斯盗火等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但是如何让学生从故事本身走入故事背后，感受人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。【教学策略与设计说明】1.本文分为两个课时讲解，主要是通过课文内容让学生们感

3、受到嫦娥的舍己为人的精神，上课时候带领学生学习，探讨课后问题。第一课时先初步了解文章大意。2.第二课时，则是精读课文，逐字逐句的理解课文。让学生能由浅入深的理解文章，最终感悟文章中所传递的嫦娥舍己为人的高贵品质。【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解课文中难懂的词语。3、第一课时，理解课文内容。4、第二课时，通过对语言文字的品读，掌握文中的人物性格特征，体会文中蕴含的意境美。 5、领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。【教学重点】1、能正确，流利的朗读课文，锻炼学生的阅读能力；2、会读会写本课的生字词，用规定的词语造句；3、学习嫦娥的舍

4、己为人的精神。【教学难点】领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民品质。让学生们从内心深处认同并学习嫦娥的高贵精神。【教学准备】老师：课前准备嫦娥奔月的动画与视频，上课时先让学生观看视频，勾起学生上课的兴趣。再准备嫦娥奔月的图片与故事。学生：提前预习课文，自学文章与生字词。搜集类似于嫦娥奔月的神话故事。（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海）【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：情景导入；初读课文，理清脉络，扫清字词障碍；读中品味，学文悟情：学习第一部分（第一、二自然段）：作业布置。第二课时：复习导入；学习课文第三到六自然段；学习课文

5、第七到八自然段；总结全文；拓展延伸，读写结合。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、情景导入。多媒体播放提前搜集的神话故事的图片，看完图片后看一小节具体的“嫦娥奔月”的视频，在学生们看视频时，导入新课。导入法一：同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（普罗米修斯盗火、盘古开天辟地）你还知道哪些中国神话故事呢？（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海）看来大家知道的神话故事还真不少，刚才大家提到了嫦娥奔月，那大家应该很容易猜出中国神话中的月中女神指的是谁？没错就是嫦娥。今天让我们再一起来读

6、一读神话故事嫦娥奔月导入法二：同学们看课本嫦娥奔月中的插图，想一想这位美丽的姑娘是谁？（嫦娥）她在干什么？（奔月）所以我们今天所要学习的内容就是“嫦娥奔月”（板书课文题目）1.学生齐读课题（嫦娥奔月）。2.学生交流：以小组的形式，让学生互相分享自己搜集到的神话故事。3.分享完彼此搜集的故事之后，小组内派出代表与其他同学分享自己的感受。通过观看“嫦娥奔月”的视频和图片，让学生对“嫦娥”这一人物形象有一个大概的理解，并且情景导入也便于学习快速进入文本内容。二、初读课文，理清脉络，扫清字词障碍。1.初读课文，思考嫦娥奔月给我们讲了一个怎么样的神话故事？2.检查生字词。认识一个多音字，理解由生字组成的

7、词语。（1）读准字音。教师先读一遍生字词。（2）注意字形。在草稿本上面练习。3.再读课文，思考文章共有几个自然段，大致可以分为几个部分。1.带着问题自由读课文，小组内讨论交流。2.齐声朗读生字词，扫清字词障碍。3.指名领读生字词，其他同学纠正发音。4.学生们讨论并尝试理清文章脉络。 5.在教师的点拨、小组的讨论下，学生公布讨论结果。文章共八个自然段，可以分为三个部分：第一部分为第一至二自然段，主要讲后羿为民除害，射掉了九个太阳；第二部分是第三到六自然段，主要讲嫦娥为了不让老百姓受苦，吃下仙药，飞到天上去了；第三部分是第七至八自然段，主要讲百姓们思念嫦娥，期盼与她团圆。1.通过读课文，扫清字词障

8、碍。2.根据提示理清文章脉络。三、读中品味，学文悟情：学习课文1-2自然段。1.全班有感情地齐声朗读1-2自然段。2.读懂句子：（1）有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。力大无穷：课文中的哪些语句能够体现后羿的力大无穷？（第2小节第二句，指名读、齐读）（2）他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”你认为这一句话应该怎么读？（命令的语气）。（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。）1. 学生齐读课文。2. 根据教师的提示回答问题。通过这几个问题的回答，刚好可以看出后羿的刚强勇敢。四、作业布置。1.多音字的练习bn （1）奔走；急

9、跑。（2）紧赶；赶忙或者赶急事。（3）逃跑。bèn （1）直向目的地走去。（2）介词，朝；向。（3）年纪接近。（4）为某事奔走。所以课题应该选择读音bèn.。2.预习课文剩余部分。第二课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、复习导入。指导学生回忆第一课时所讲的内容。齐声有感情地朗读第1-2自然段。二、学习课文第3-6自然段。1.自由读课文第3-6自然段）回答问题：（1）“嫦娥吃了仙药”，这个仙药是从哪儿来的？（2）既然是后羿的，嫦娥怎么吃了？（3）所以嫦娥奔月的原因是什么？（4）嫦娥奔月故事的主要过程应该是哪几个小节？（5）从哪些词句可以看出

10、逄蒙的奸诈贪婪？请同学们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的关键词，并且谈谈体会。面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词尤其能看出她的机智？1.学生讨论后回答老师提出的问题：（1）昆仑山的西王母给后羿的。（2）因为后羿的徒弟逢蒙想抢仙丹，嫦娥不想他获得，于是就在他快要找到的时候把仙丹吃了，结果她就飞到天上去了。（3）逄蒙奸诈贪婪，要抢夺仙药。这个就是故事发生的原因。（4）第三到六小节。2.课文中“周旋”一词尤其能看出嫦娥机智。1.这里，学生可以玩一个角色扮演的游戏，可以选几个同学或者分成几个组，分别去扮演后羿，嫦娥，逢蒙以及村民。2.拿着课本在讲台上角色扮演。三、学习课文第7-

11、8自然段。1.齐读。2.后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。（指名读第七小节。）3你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？他看不见自己的妻子会怎么做呢？想象一下。分组讨论交流。从后羿的声声呼唤中，还听出了他对妻子情深意重的心声。这里，学生也可以分组讨论嫦娥飞到月球上后，后羿和村民是如何思念嫦娥的？把村民想对嫦娥说的话写出来。四、总结全文。这么美好的神话故事，它不会随着时间的流逝而流失，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。五、拓展延伸，读写结合。1.相关知识链接：“嫦娥奔月”这个故事最早见于淮南子，记载的是嫦娥未经丈夫允许，盗食了仙丹，怕后羿责罚，所以逃跑到月宫里去了。2.学生们可以再分享一些有名的神话故事，拓宽他们的视野，启发学生们展开丰富的联想和想象，动笔创作一些神话故事。3.学生们在班级内互相分享原创的神话故事。这里，教师可以先选择一个学生原创的神话故事与学生互动，启发学生。六、板书设计。嫦娥奔月故事的起因逢蒙企图偷丹药故事的发展嫦娥吃下丹药飞到月球上故事的结果后羿、村民对嫦娥的思念七、教学反思。1.抓住人物特点，品读感悟文字。本文对三个主要人物的描写非常形象、到位：力大无比、为民造福的后裔，奸诈贪婪的逄蒙，美丽善良、机智勇敢、为民造福的嫦娥。在教学中，让学生能快速准确把握反映人物