三上数学第三单元第1课《捐书活动》教学设计

1、单元教学目标1 在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减法的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际中的应用。2 会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。3 经历与他人交流各自算法的过程，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。三年级数学第三单元 加与减的第1课捐书活动教学设计Ø 教学目标1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌

2、握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。Ø 教学重点探索连加的计算方法，并能正确进行计算。Ø 教学难点运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。Ø 教学流程教学环节及时间教师指导要点学生学习活动评价要点教学反思一、集体指导1创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。2.哪个年级捐的书多一些？·以图表形式呈现三四年级捐书的情况：三年级捐书情况四年级捐书情况班

3、级数量/本四（1）班103四（2）班109四（3）班98班 级数量/本三（1）班118三（2）班104三（3）班95·根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？·请大家试着估一估，哪个年级捐的多？·说说你估算的方法。·学生汇报在图中得到了哪些数学信息？三年级一共捐书多少本？四年级一共捐书多少本？哪个学校捐的书多一些？三年级：120+100+100=320（本）四年级：100+110+100=310（本）所以三年级捐的多一些。方法。1.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。二、小组和个别学习1.独

4、立完成学习卡片。2.小组交流并汇报3.小结竖式计算应注意的问题。三、个别学习检测诊断学习结果·三年级一共捐书多少本？1.出示学习指南，组织学生独立完成检测卡。 学习指南1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？2尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。 建议时间：8分钟教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。·用竖式计算的时候应该注意些什么？ ·四年级一共捐书多少本？2.引导检测卡有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。3.做完发展卡，提醒学生到

5、答案区对答案，引导发展卡有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。·学生自己独立完成。·小组内交流各自的算法。学生汇报：·118 +104 +95=317先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317·118 +104 +95=317（本）118 222 + 104 + 95 222 317·118 +104 +95=317（本）118 104 + 95 317118 +104 +95=317（本）用竖式计算的时候应注意：（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）标好进位，在计算时一定要加进去。2.选择适合自己的方法独立完成。3.完成检测卡的同学到批改区批阅，有错误的改错，遇到困难的向同学和老师请教。全部正确的和改完错的同学做发展卡。4.做完发展卡的同学到答案区对答案，有错误的改错，有困难的可以与同学交流或向老师求助。3.关注小组是否分工明确，活动有序。关注学生是否能说出自己的困惑，其他同学是否认真倾听.4.关注学生对发展卡上的检测题是否理解，遇到了哪些困难。5.关注学生是否能独立改错，能否听懂别人的讲解。6.关注学生在做发