21语文园地四 (1)

1、-学年度第一学期教学根本信息语文园地四学科语文年级二王维教材版本部编版我的探究点创设情境，引导学生先说后写。教 学 设 计1.指导思想与理论依据1识字及书写可放手由学生自主完成。2需积累的词语请学生课前先搜集。3写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。 2.教学背景分析(含教材分析、学生情况分析)教材分析：语文园地四安排了“识字加油站“字词句运用“写话“书写提示“日积月累和“我爱阅读5个板块。“识字加油站引导学生从玩具中识字。“字词句运用让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿一会儿一会儿说句子。“写话让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事

2、。“书写提示让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累意在让学生积累三句名言。“我爱阅读通过一那么手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。学情分析：对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿一会儿一会儿“我爱阅读“写话依然是学生学习的重点和难点。 3.教学目标(含重、难点)教学目标：【知识与技能】1会认10个生字，能标准书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3. 用“一会儿一会儿一会儿说句子。4背诵三句名言。5看图，发挥想象力，写一段话。【过程与方法】1能用自己的方式背诵三句名言。2能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。【情感、态度与

3、价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。教学重点：1会认10个生字，能标准书写全包围、三包围结构的字。2积累表示心情的词语。3用“一会儿一会儿一会儿说句子。4背诵三句名言。教学难点：1看图，发挥想象力，写一段话。2懂得人与人之间应该和睦相处。4、教学准备教学准备：学生：搜集与心情有关的词语。5.板书设计语文园地四形容生气：愤怒恼怒瞪眼怒目圆睁形容快乐：兴奋开心快乐兴高采烈形容难过：悲伤哀伤悲泣6、教学过程教学各个环节设计、预设意图及时间分配学生学习活动学习内容、形式及要求质疑与评价开天窗第一课时课时目标：1会认10个生字。2积累表示心情的词语。3用“一会儿一会儿一会儿说句子。教学重点：1会认10个

4、生字。2积累表示心情的词语。教学难点：用“一会儿一会儿一会儿说句子。教学过程：一、识字加油站引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？1看课件，说出玩具名称。2出示每种玩具的名称。3圈知名称中需要会认的字，注音，学生齐读。4同桌互相识字。5游戏稳固识字。6小组内抢认生字卡片上的字。二、字词句运用1把你积累的词语写下来。，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。形容生气：_形容快乐：_形容难过：_(2)小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。，供学生认读、理解、归类。2照样子，用加点的词语说句子。(1)出示句子。(2)数一数：句子中有几个“一会儿？(3个)公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树

5、梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。(4)学生在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。(5)全班交流。第二课时课时目标：1学会将三包围的字和全包围的字写标准。2背诵三句名言。3懂得了人与人之间应该和睦相处。教学重点：1学会将三包围、全包围的字写标准。2背诵三句名言。教学难点：懂得人与人之间应该和睦相处。教学过程：一、复习导入复习上节课所学的生字、词语。二、书写提示1出示“匹、巨、周、团、圆、国这六个字。2学生认一认这些字。3学生将汉字分成两类。4书写提示：书写三包围结构的字时，要注意包围局部与被包围局部大小要写得协调。书写全包围结构的字时，要把国字框写得方正，框内局部的大小要适宜。5，

6、学生描红、临摹、书写。6展评写得标准的字。三、日积月累1老子左传韩非子凝聚着我国古代思想的精华，我们接下来要学习的这三句名言，虽然简短，2学生借助拼音，读准字音，读通句子。3课件出示句意。轻诺必寡信。 轻易许下的诺言必然缺乏信用。失信不立。 不讲信用的人无法在社会立足。小信成那么大信立。 做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用！4学生说一说从这几句名言中明白了什么。5指导背诵。四、我爱阅读1学生自读短文，读通顺。2想想这篇短文讲了什么内容。3指导朗读。(2)学生自由读。4与小组成员一起讨论如下问题：谁在玩手影？结果怎么样了？最后又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？5全班交流。6说说自己读了

7、这篇短文后的体会。第三课时课时目标：1看图，写一段话。2充分发挥想象力。教学重点：看图，写一段话。教学难点：充分发挥想象力。教学过程：一、情境导入，激发学生的兴趣 1(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶图片)师：同学们，它们是谁呢？2对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何开展，请看图片二、整体观察，初步了解图意1仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。2同桌相互讨论，交流自己的发现。 3你想给这个故事取个什么标题？45用自己的话说说每幅图的意思。第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。第二幅图：找来一个气球系

8、在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。三、添枝加叶，把图画说生动1分组选择自己想说的一幅图。2小组内互相说一说这幅图。3小组汇报交流。4怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，突然大雨来袭，让它们惊慌失措5评选说得好的同学和小组，给予红旗奖励。四、按照顺序，动笔写故事1出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。2同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗？(时间)3那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。(2)提醒学生注意格式、字迹。4学生开始写作。五、挑选佳作，开故事会7、本课教学的特点教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的想象力、思维能力的开展，这样我们的语文教学