串联和并联电路特点完美版

1、串联和并联电路特点复习说课稿2008.12.10松江七中 物理组一学情分析我们松江七中是一所全日制公办初中，学生生源一般，学习成绩在全区处于中等水平。 而电学知识又是初中物理的重点，更是难点，所以我们的学生在学习电学过程中，普遍存在 不会分析电路、不会看电表等问题，更缺乏运用知识解决问题的能力。基于这种现状，我们 九年级备课组设计了这样一节串并联电路特点的复习课，旨在通过复习，能使学生提高 对已学知识的认识，解决一些简单的电路问题，从而激发学生的学习兴趣，重树学习的信心。 二教材分析(一) 教材的地位和作用串联和并联电路的特点是在学生学习了简单电路知识和欧姆定律知识之后的一个重 要内容，与老教

2、材相比，新教材在知识目标上更强调应用，在能力目标上更重视培养学生的 设计能力、实践能力和创新能力，充分体现了二期课改“以学生发展为本”的教学理念。(二) 教学目标的设计1 知识与技能。(1 )能连接简单的串联电路和并联电路。(2) 能掌握串联电路和并联电路的电流、电压和电阻特点。(3) 会运用串联电路和并联电路的特点来进行简单的电路计算。2. 过程与方法。(1 )通过复习进一步巩固和记忆串联电路和并联电路的特点。(2)通过复习电路连接进一步提高动手和探究的能力，通过记录数据、分析数据，进一 步提高归纳能力。3. 情感、态度与价值观。(1) 通过实验树立实事求是的精神。(2) 培养合作精神和对科

3、学的求知欲。(三) 教学重点、难点通过实验和理论推导并举，进一步巩固串联电路和并联电路的特点是本节课的重点，而 难点是串并联电路特点的运用。三.教学过程设计(一)课前准备(1 )、必须保证器材的完好，因为在整个探究活动中只要有几个小组有器材故障，需要 教师排除，就会影响进度和教师驾驭整个课堂，为此，课前对器材的完好性都逐个进行检查， 确保完好率达到100%。如使用的干电池不是新的，也要查一遍电压是否足，避免个别小组出 现点不亮灯泡或只有一个灯泡亮的情况；电流表，电压表要预先校零，以确保读取数据的正 确性；对于小灯泡的规格，有意安排了不同的灯泡，这样有利于学生提出不同的猜想或假设， 激发学生探究

4、其正确结果的欲望。（2）、要求学生提前对串联和并联电路特点中的知识进行归纳总结，筛选出自己学习方 面有困难的问题，统一教给老师，由老师进一步的归纳，选出典型问题在复习课上大家一起 探讨。（二）教学过程本课的教学模式框架如下：设境激疑实验探究巩固提高学生总结课后反馈第一步：设境激疑。暗箱游戏：教师演示一个半遮蔽的电路，电路中有电源，电键，两个小灯泡，两个电压表， 但是两个小灯泡的连接方式不可见，电压表的读数是知道的，要求学生根据电压特点判断电 路连接。从情景中唤起学生们对串、并联电路特点记忆。第二步：实验探究。这是课堂教学的主要部分1串、并联电路连接比赛先在小组的资料上分别画出串、并联电路图，接

5、着学生4人一组，分10组，1-5组串联,6-10组并联。在这个过程中激发学习兴趣，培养合作精神，提高学生的参与程度。串联并联2、要求学生完成串、并联电路特点表格的填写。老师抽样2份（串、并联各一份），更正表中学生存在的错误。3、（学生实验）要求学生根据所接电路验证串、并联电路特点。并填写实验数据，得到 结论。串联电路实验次数IlI2I电流特点123实验次数UiU2U电压特点123电阻特点推导过程并联电路实验次数IiI2I电流特点123实验次数U1U2U电压特点123电阻特点推导过程实验中不得不提的是由于器材、环境、知识水准、操作技能等原因，学生的 实验结果和结论有时误差较大。教师若以此为契机提

6、出问题，通过分析、讨论， 找出原因，改进实验方法，这对进一步提高学生的实验技能和综合能力会大有益 处。切不可轻率指责、否定。同时，课前分组也应充分考虑学生的能力状况，活 动过程中及时组织交流，以使学生学会倾听他人的见解，从而学会携手合作以实 现活动目标。当然，课后的补救也是必要的。对探究过程中出现问题的小组或个 人，教师应提供再探究的机会，帮助他们在分析失败原因的基础上，改进实验方 法，完成探究，消除失败产生负面影响的可能。共性的问题，教师要采取恰当的 措施补救，或提出新的探究课题。这很正常，正是问题或错误，才有了改进和创 新。由于学生的能力不是很强，所以由教师推导串联电路的分压作用和并联电路

7、的分流作用 的内容。分压作用Ul =LU2 r2分流作用山=邑12Rl第三步：巩固提高：投影学生归纳的典型题目：例1、电源电压为9伏，电铃的工作电流为作，求：，电铃的工作电阻多大？0.2安，串联一个15欧的电阻后电铃正常工例2、如图所示，电阻 Ri的阻值为15Q，电阻Rz的阻值为10Q，通过电阻R的电流为 0.2A。求:(1)电压表的示数(2)电流表的示数例3、如图当滑动变阻器的滑片向右移动时，两电表的读数将如何变化？ih'H第四步：学生总结：第五步：课后反馈练习：为了及时的反馈学生的复习情况，设计有针对的练习，希望这对他们的学习会有帮助。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就 不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难 被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准