综合实践教学工作总结锦集7篇

1、综合实践教学工作总结锦集7篇综合实践教学工作总结锦集7篇总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次 全面系统的总结的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导， 不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为 大家收集的综合实践教学工作总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。综合实践教学工作总结篇1本学期来，我认真学习新课标的精神，开展好综合实践活动课程的教学工作。 教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断 的摸索教学中，总的来说取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：一、重视学生课外调查活动的开展综合

2、实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在 开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问， 上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活 起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。 一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学 期有了明显的进步。二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是 一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让 学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。三

3、、重视把知识学以致用，增强实用性综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：学做泡茶，课堂上，我让同学们 写出自己最喜欢喝的茶名，或贴上它的照片。课后，我让学生回家自己动手设计 出最新颖，思考需要改进的地方。四、充分发挥学生在课程实施中的能动性综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。 作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我 在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和 作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动 的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际， 进

4、行适当的指导或引导。总之，综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教 育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在 实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合 实践活动会实施得越来越好！综合实践教学工作总结篇2本学期五年级综合实践活动选择了 “人与自我、人与自然、人与社会”主题， 围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了 解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报 中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生 积极参与社会实践，培养自我发

5、展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评 价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。小学综合实践课”回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究，为学 生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生 活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验， 谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让小学综合实践课回归生活和社会， 才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课 程。那么，如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢？首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。小学综合实践课强调有意义的学习，注重知识的获取和

6、技能的掌握与情感教育 相结合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践 经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生 情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的 生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的 活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引 领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛 观察生活，用自

7、己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。综合实践教学工作总结篇3本学期我们将综合实践活动以分工制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和 管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课 时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把实践 活动的开展提高到站薪的阶段。一、我校的综合实践活动课程研究并实施综合活动。综合实践活动课，不仅书本知识的传授，而且让学生亲身参与社会调查、采访 和宣传等综合实践活动。在实践中综合运用所学知识解决社会、家庭和日常生活 中各种问题。在综合实践科的潘演组长的统筹和全体综合实践的任课老师的'策 划下，三、四年级和特邀请

8、家长一起到坦洲污水处理厂进行调查、采访，回校组 织孩子们认真写宣传、报道等实践活动，这次活动家长也说：“学校的综合活动 不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推广到家庭和社会中，这项活动既能开发孩 子们认识社会的眼界，乂能培养学生的写作和报道能力。”六年级与家长代表到 火炬开发区垃圾处理厂参观、采访、调查、摄影，师生与家长交流谈感想说收获, 孩子们都明确废品可以循环利用。一、二年级在老师与部分的家长协同下到孙文 公园和紫马公园实地采访、摄影和宣传教育，调查、与倡导低碳生活保护环境减 少污染等教育。二、学生动手亲身体会实践生活，提高学生的自信心和成功感。全体师生大动员调查中山当地的美食和自己动手做食谱

9、烹饪。六年级的美食小 组在来自岭南的家长引领下，做出了几道岭南菜，同学分享时介绍其中一道是引 进中山黄圃腊味。四（4）班的美食小组在家长的协助下通过调查中山的美食有 石岐鸽子、三乡粉果、横门花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家长的陪同下孩子 们自己学会烹饪并学会做了几道中山特色味道的菜，在师生与家长共同分享时孩 子们争先恐后异口同声说出自己的设想和感受；家长满意地说：“什么叫综合实 践，这些的活动有力证明了孩子们在社会实践提高自己的认识和生活中的能力”。三、重视综合实践课堂教学教研工作，以家、校和社会相结合开展综合实践活 动。重视了综合实践活动的课堂教学，通过学校邀请家长联系社会为学生打造亲身 到

10、工厂到社会参与综合实践活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、 满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，乂使 学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。四、应用综合实践活动课程培养学生认识和推动社会能力。社会中、高年级同学在活动中，学会查资料，想对策，仔细观察，认真记录， 动手实践，亲身体会。在不知不觉中，他们的动手操作能力、合作能力、解决问 题的能力等等都得到了较大程度的提高。如：小水滴综合实践活动小组的学生通 过这几个月来积极的参与，深入的探讨，热烈的开展各项活动，充分认识到家校 有效、紧密的联系对孩子成长的重要性，真正体会到这综合课堂的

11、价值。他们集 思广益，身体力行，不断创新，报道了亲子活动方案和取得的成效。乂如：低碳 生活综合实践活动小组，通过亲身到公园、住宅区和社会采访、调查宣传等主题 活动。体现了家、校合作的综合实践活动教育教学质量，这些活动充分体现 了学生自主探究，合作交流，合理创新的实践能力。别看我们这些孩子小，三、 四年级的小朋友都会倡议环保低碳生活，也能亲自实践，敢于尝试，高年级的孩 子能珍惜每一滴水和变废物为宝等环保意识，充分体现了综合实践“自主实践” 的原则，改变以教师讲解为主，学生被动接受的学习模式，让学生自由选择活动 主题，在学习过程中综合运用已有的知识和经验去解决实际问题，让他们走出教 室，走出学校，

12、到社会中去调查、采访及宣传，应同家长们的话：“雍景园小学 的学子，真正能在综合实践活动课程中学习中体现生活了解社会，尝到自己走进 了成功之路，这样的课堂我们满意并大力支持。”我校本学期开展了综合实践活 动，我感受到是有效的综合实践活动教育教学，我们综合实践的老师有感悟有收获有信心展望未来。综合实践教学工作总结篇4时间飞逝，转瞬间一个学期乂结束了，这一学期既是最忙碌的乂是最有收获的 一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增 设的一门新课，各级教育主管部门特别重视，为此学校不再让老师兼职这一课目， 我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，

13、 加强各方面的学习，有了一些收获和体会，现在总结如下：一、加强学习，提高理论认识综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教 学模式，一切都是在摸索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边 研究、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各 种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与许多综合实践方面的专家进 行网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的 教学思想并认真领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客交 流，通过留言、跟帖等方式，相互沟通，互相答疑。学校领导非常重视我业务水平的提高，已有外出学

14、习的机会，立即派我参加。 为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的 听、认真的记，在认真听、记的同时积极思考。例如今学期在桓台省优质课观摩 时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设如果我讲 这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自 己的设计真的不如他们精心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己默 默地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践 课的课型、讲授方法、基本理念等等。二、积极研究，开发探索教学课题综合实践活动课是一门基于学生生活经验、学生的亲身经历为基础的课程。因 此综合实

15、践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因 为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地 实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的任 务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三 个年级分别开设了 “关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动” “关于大蒜的 探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行 整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究， 在学生研究的过程中在进行有效地指导。在教学过程中及时总结及时改进，让每 一个研究课题更加的具有可操作

16、性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有 准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。三、积极实践，努力开拓教学新局面有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。 我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干 脆什么也不说。长期以来学校、任课教师不太重视综合实践课，造成学生的认识 也出现了偏差，认为综合实践课就是玩的课，每次上课学生纪律都十分糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织 教学纪律。在上课时老师讲授，学生不注意倾听。让学生讨论的时候，学生说话 聊天。面对这样的情况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，寻找学 生感兴趣

17、的话题，进行交流。在交流的过程中了解学生的兴趣点、了解学生喜欢 干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道”。在此基 础上我乂讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的 学生的学习情况、和学习收获。学生们看了特别感兴趣，纷纷要求我们也那样做。 通过这一过程我把“要学生学”变为“学生要学”学生的积极性调动起来了，在 开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何容易，于是我把学 生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工 乂要紧密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强 了合作，良性的竞争让各小组取得

18、了 “双赢”，各项活动都搞的有声有色。六年 级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年 级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的 孩子用垃圾做了许多手工，发挥了自己的想象力，培养了动手能力。和孩子共同 学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞 好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、动手能力是我们无法预 料的。四、认清不足，加以改进在教学的过程中，我虽然取得了一些经验，也有一些收获。但是仍然存在不足。1、在教学过程中，还有部分学生的活动积极性不高，不愿意参加进来。2、部分学生在组长分工时。，存在抵

19、触情绪，影响了任务的完成效果。3、学生们在搜集资料时，没有目标，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有 效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。综合实践活动课的探索，刚刚开始，任重而道远。在今后我会继续努力加强学 习，结合实践中出现的问题，探求新的发展思路，争取有所建树。综合实践教学工作总结篇5综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联 系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年 级综合实践活动选择了 “人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题 文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注 社会生活。学生通过

20、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美, 学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实 践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进 行了大量有益的尝试，取得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通 过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力 和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合， 不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语 文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小

21、组读书会，组织故事会，展示学生的 才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课 堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了 事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有 强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步 认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮 助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查 大涌牛仔服的发展，生长过程和取

22、得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对 于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木， 这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践， 在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践 的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调 查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能 够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问 题，综合运用所学知识，主动地去

23、探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为， 获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开 展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设 计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的 目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛 等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践 能力，动手能力。综合实践教学工作总结篇6星期三小学四年级的同学们在学校综合实践教师的指导下进行了 “我知盘中 餐，粒粒皆辛苦”综合实践活动成果汇报。此次活动学

24、生利用课内外时间共准备了两周，通过市场调查了解了物价上涨和 蔬菜的运输渠道；通过家庭记录了解了一日生活成本和家人的辛勤劳动；通过文 学作品的搜集整理感受到了勤俭节约是我国的传统美德最后，学生齐聚一 堂，自己买菜、洗菜、炒菜、品尝。虽然在烹制的过程中同学操作的不太熟练， 但学生们都非常珍惜自己的劳动成果，一改往日在家狼吞虎咽，吃完饭桌子一片 狼希的景象，大家细细品尝，珍惜着每一粒粮，深深感受到了 “锄禾日当午，汗 滴禾下士，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵。这次综合实践活动在学生互相品尝亲手烹制的美食中结束了，但是他们心中已 经深深埋下了 “节约粮食，人人有责”的种子。学校也会继续通过各种活动将学 生的这种节约意识渗透到生活的方方面面，让学生感受低碳生活带来的变化。综合实践教学工作总结篇7一学期