部编版六年级语文下册：13《金色的鱼钩》导学案

1、13 金色的鱼钩课题金色的鱼钩课型新授课教学目标1 .抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在入情入境 的朗读中感受老班长的高尚品质。2 .以用眼、用心两种方法让学生抓住外貌描写和令自己感动的片段这两 条线索，提升概括能力，学习描写方法，体会思想感情。教学重难点1 .抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在入情入境 的朗读中感受老班长的高尚品质。2 .以用眼、用心两种方法让学生抓住外貌描写和令自己感动的片段这两 条线索，提升概括能力，学习描写方法，体会思想感情。课前准备1 .搜集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。（学生）2 .制作相关的课件。（教师）课

2、时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、展小负料， 导入新课（用 时：5分钟）1 .多媒体课件出示过草 地视频。教师请学生思 考：这是发生在什么时候 的事情？汇才下自己 搜集的资料。2 .板书课题。3 .引导质疑：看到这个题 目你肩哪些疑问？1 .观看视频并展小自 己搜集的红军过草地 时的资料。（小组交流， 小组派生汇报。）2 .齐读课题。3 .交流质疑：故事的主 角是老班长，那又为何 以鱼钩作题？鱼钩又 怎么会是金色的呢？1 .在学生汇报资料 时要给予充足的时 问，同时教给学生 整理资料的方法。2 .教师板书课题的 时候边写边提醒学 生注意“钩”与“钓”的区别。二、整体感知，

3、 把握要点（用 时：10分钟）1.课件出示“学习导 航”，引导学生默读课 文。（1）纠正读音，理解词语。（2）给文章标清自然段。说说文章主要讲了一件1.按要求默读课文。（1）小组讨论怎样纠正 读音，理解词语。 标记自然段并归纳 课文主要内容。在学生自学时 相机指导：不认识 的字可以看生字 表，不理解的词语 可以联系上下文理 解，或者借助工具什么事，如有困难，可以 借助手上的学习卡一。2.指导学生自由读课文， 要求读通课文，并想想： 自己的想法与课文的内 容是不是一样？有哪些 异同点？2.小组之何互相交流 读后感受。书理解，也可以请 老师和同学来帮 忙。三、用眼用心， 重点赏析（用 时：15分钟

4、）（一）用眼观察。1 .指导学生默读课文，找 出描写老班长外貌的语 句并做批注。2 .指导学生边读边思考， 抓住重点词语理解句子 的深刻含义。（1）多媒体课件出示红军 过草地时的情景。导思：是什么原因让 老班长“整夜整夜地合 不拢眼”？他在担心什 么？3 .教师引问：从老班长外 貌的变化我们可以看出 他是一个怎样的红军战 士？（二）用心感悟。1 .教师指导学生用心去 感悟，找出文章中令自己 感动的片段。细细地体 会，深入领悟。2 .指导学生通过读第2022自然段，体会老班（一）用眼观察。1 .找到“炊事班长快 四十岁了，个子挺高， 背有点儿驼，四方脸， 高蠹骨，脸上布满了皱 纹”，“老班长虽然

5、瘦 得只剩皮包骨头，眼睛 深深地陷了下去”，深 入体会。2 .默读“他整夜整夜 地合不拢眼” “他喜 出望外地跑回来”。结 合重点词语体会老班 长的尽职尽责。交流：什么叫“合 不拢眼”？老班长又 为什么“整夜整仪地 合不拢眼”？正当老班长为找不 到吃的而忧虑时，他发 现了什么而变得喜出 望外？3 .通过理解感悟，总结 出：这是一个饱经风1 .引导学生汇报交 流老班长的外貌 后,课件出示填空, 加深感悟。如，炊 事班长快四十岁 了，个子挺高，背 有点儿（），四方脸，（），脸上布满了皱纹。 老班长虽然瘦得只 剩（），眼睛深深地（）。2 .在引导体会“为 什么老班长整夜整 夜地合不拢眼” 时，要让学

6、生与文 本反复对话，进而 体会到老班长之所以不合眼是担心三 个病号没有体力支 撑到走出草地的那 一刻，担心不能完 成指导员交给自己 的任务。3.在体会老班长为 别人着想的可贵品 质时，可以通过朗 读把“我”的心情 和感受表达出来。 抓住重点句和关键 词，先谈对句子的 理解，然后把这种 感受读出来。长舍己为人的精神。(1)指导学生抓住重点句 朗读：当时“我”已经发 现了秘密，“我”能喝下 这碗鱼汤吗？读“我端 起搪瓷碗，觉得这个碗有 千斤重，怎么也送不到嘴 边”和“可是我的心里 好像塞了铅块似的，沉重 极了”，“千斤重”是什 么意思？把这千斤重的 心情读出来。导思：老班长前后的 表情有什么变化？

7、为什 么会有这样的变化，说明 什么？3.教师引言：每天只吃草 根和鱼骨头，老班长的身 体又怎么熬得住？好景 不长，就在“我们”要走 出草地时，意外发生了。 (出示第28自然段)引导 学生谈自己的内心感受。霜、平凡朴素、尽职尽 责、舍己为人的红军战 士。(二)用心感悟。1 .默读第68自然段，体会老班长为别人 着想的可贵品质。2 .有感情地朗读第2022自然段。体会老班长舍己为人的精 神。(1)重点朗读好这两句：“我端起搪瓷碗，觉得 这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。”“可是我的心里好像 塞了铅块似的，沉重极 了。”(2)以下面这个角度去 感悟。老班长前后的表情有 什么变化？(笑着 说 >

8、;收敛了笑容 >露出了一丝笑意)为什 么会有这样的变化？ 这说明了什么？3 .学生自主学习，深入 体会。(1)自由轻声读第28 自然段，注意自己内心四、品味金色， 升华迁移（用 时：7分钟）1 .导思：老班长给战士们 留卜了什么？2 .导学：为什么说这个鱼 钩闪烁着金色光芒？（PPT出示）3 . “我”为什么要把鱼钩 小心地包起来？4 .教师引读：在长征途中 有多少这样可歌可泣的 英雄？正因为启r他们， 才启r我们现在美好的 今天，让我们用一首长 征一起来缅怀他们！跟 我朗诵吧！的感情。说内心感受，并说 说为什么有这样的感 受。（3）学生分角色朗读。 谈谈从老班长身上看 到了什么。1 .

9、结合自己的理解，感 悟：是这小小的鱼钩， 钓到了挽救战士生命 的小鱼，是这看似平凡 的老班长，用自己的生 命换来了三个战士的 生存的希望！2 .进一步体会：闪烁着 金色光芒的鱼钩上，凝 结了老班长心中只有 战友，唯独没有自己的 高贵品质；闪烁着金色 光芒的鱼钩，体现了红 军战士舍己为人的伟 大精神；闪烁着金色光 芒的鱼钩，见证了红军 战士互相关心、互相扶 持、一心北上的艰苦历 程，表现了战友之间伟 大的爱。3 .学生深刻体会：这鱼 钩是一种深深的怀念。根据学习，进 行多元引读，加深 学生感悟。屏显内容： 这鱼钩是；这鱼钩还是；这鱼钩更是0闪烁着金色光芒的 鱼钩上，凝结了?闪烁着金色光芒的鱼钩，体现了?闪烁着金色光芒的鱼钩，见证了五、深入阅读， 拓展延伸（用 时：3分钟）指导学生写读后感。（日 记形式）从三个方向引导学生思考：1 .三个小战士走出草地的W景。2 .掩埋好老班长的遗体 后，小战士会怎么做？3 .复述故事。这鱼钩还是一份革命 的力量！这鱼钩更是对 一代代享受着美好生 活的人们的教育。4.师生共同朗诵长 征，缅怀先烈。（配乐：英雄的黎明）0结合文中重点语句，写 出对“金色的鱼钩”的独特认识和感慨。1 .学生想象，在老班长 舍己救人的精神鼓舞 下，三个小战士互相帮 助，艰难地走出草地的2 .学生