《2传统节日》【3篇】优质课

1、传统节日教学设计教学目标1、会认 14 个生字，会写 4 个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。重点难点重点1、会认 14 个生字，会写 4 个生字。 2 、正确、流利地朗读课文。难点通过对中国传统节日的认识和理解， 增强学生弘扬传统文化， 开拓创新， 激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。一、导入1

2、、今天。老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱， 今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。播放 2012 春晚视频：邓鸣贺小孩你别馋 。2、 邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进传统节日去学习节日里的文化。齐读课题3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。2、老师检测读书情况、评价。3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听4 、谁来说说文中写了哪些节日

3、？ （共写了春节、 元宵节、 清明节、 端午节、 七夕节、 中秋节、 重阳节。 ）5、谁会读这个字“宵” ，一起来拼拼。出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。三、再读课文，走进节日1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。儿歌中提到春节人们会干什么呢？“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。3、表格里出现了许多生字宝宝，瞧，他们站成两排等着孩子们去读一读呢？4

4、、哪一组的孩子开火车读一读。 （先读后出拼音）5、孩子们这么厉害一定有自己的方法，谁来告诉我你们是怎么记住他们的。“舟”是独体字， 古时候 “舟” 是这样写的， 说说像什么？古人把比较小的船叫做龙舟就是把船做成龙的样子。“艾”它的偏旁是草字头，本课还有一个草字头的字“菊” ，草字头的字跟什么有关。出示艾叶，这是什么？人们在清明节时家家户户都挂上艾叶。 “菊”菊花，到了秋天各种各样的菊花开了，老师也到长寿湖踏秋赏菊了。“乞巧”在古时候是指一种技术，请看这是什么技术。 （穿针） 在七夕节，人们对着月光比赛穿针引线， 看看谁的技术好， 有这样一句古诗描写了当时的情景 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条

5、。 ”6、孩子们识字的本领强，下面我们来比比看图的本领怎样？看图识文，你能通过看图知道是那哪一句儿歌吗？ 重点指导： （ 1 ） 元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 “巷” 来拼一拼这个字哪条街是大街？哪条街是小巷？ 孩子们过元宵节的心情怎样？请你带着这样的感情读一读。 （ 2） 过端午， 赛龙舟， 粽子艾香满堂飘。出示图片，你能看出是文中的哪一句？去祭扫时心情怎样？请你带着这样的心情读一读。 带着对亲人的缅怀之情， 我们一起来读一读。7、看图识文也没难住孩子们，老师现在要问一问，看哪一组的孩子们能答出来，拍起手来。8、 其实这首儿歌是按一定顺序写的， 我们来了解这些这些节日的时间分别是什么时候

6、？有没有哪个孩子知道春节：正月初一或正月初一以后的几天。 元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。 端午节：五月初五。 七夕节：七月初七。 中秋节：八月十五。 重阳节：九月初九。从时间上看，你又能发现什么？9、不同的节日不同的习俗，每一个节日都有着自己的特点，这浓浓的节日氛围让我回味无穷， 你知道这些节日还有哪些习俗？ 10 、 小结： 孩子们了解得真多！ 掌声送给自己。4、 指导书写。1、出示第一组“艾” “热”请孩子们观察这两个字有什么相同的地方？ 这两个上下结构的字怎么才能写得漂亮？（ “艾”上窄下宽， “热”上宽下窄） 举起手跟着老师写“热” ，2、出示第二组“团” “

7、闹” 读读这两个字。 写这两个字时又应该注意什么呢？举起手跟着老师写“闹”字。3、同桌评价5、 课堂总结今天，我们认识了这些传统节日，一个节日一种文化，它象征着中华民族，这是我们的历史财富。 孩子们可以像这几位孩子这样结合自己的生活几录节日， 或者收集有关节日的故事、诗歌，做到传承！传统节日教学设计版本：部编教材二年级语文下册第三单元教学目标：1. 认识本课 “传” “统”等 15 个认读字，会写“贴、街”等9 个会写字。2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文、背诵课文。3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活选一、两个节日说说自己是怎么过节的。教学重点：1 .通过图文结合、随文

8、识字认识本课 “传” “统”等 11 个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。2 . 继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文、背诵课文。教学难点：通过在日历中认识我国传统节日时间顺序， 并联系生活说说自己是怎么过节的。 教学点 :1、通过图文结合、随文识字认识本课 “传” “统”等 11 个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。2、通过在日历中认识我国传统节日时间顺序，并联系生活说说自己是怎么过节的。教学媒体：课件、生字卡课时安排：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话引入：同学们，在一年级的时候我们学过一篇关于端午粽的课文，大家还记得吗？（生：记得）这篇课文向我们介绍了我国的一个传统节日“端午节”

9、 ，其实我国的传统节日还有很多，想知道吗 （生：想）那现在我们一起走进识字2传统节日了解吧。2、揭题、板书课题：识字2 传统节日（ 1 ）齐读课题，认识生字“传统” ，理解字意：世代相传，从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等，就好像我们的端午节，要吃粽子、赛龙舟等就是传统节日。（ 2 ）师板书课题，学生边读边书空。二、初读课文，整体感知。 。1、出示自读要求： （注意提醒学生读书的习惯） 自由读课文，圈出生字，读准字音，尽自己最大努力把句子读通顺。2、检查汇报，随文识字。师： 同学们读书的声音真好听， 那谁能用刚才这么好听的声音读读你自己最喜欢的句子？（ 1 ）指名

10、朗读，出示课文第 1 句，随机认识生字“贴” 。 出示贴窗花的图片和引导学生做动作理解贴的意思。扩词训练：引导学生联系生活说说与贴字有关的的词语。如：贴对联、贴画、贴纸等。鼓励全班加上动作齐读第一节。要求读准字音，把句子读通顺。（ 2 ）第一、二组朗读课文第2 句，结合图片认识生字“宵、巷” 。出示图片认识生字“宵、巷”，理解“元宵节”“巷”的意思。第三、四组齐读课文第二句。（ 3 ）出示第3 句，鼓励学生喜欢读的勇敢站起来读，随机认识生字“祭” 。 结合图片理解“祭”。男、女生赛读。（4）出示第4句，全班朗读随机认识“舟、艾、堂” 。出示图片认识“龙舟、艾”字。简单介绍艾草这种植物的作用。

11、小组比赛读个人读 .（ 5 ）出示第5 句，自由朗读全班读，随机认识生字“乞、巧、郎” 。 介绍乞巧节的来历。 全班齐读第5 句。（ 6 ）出示第6 句，女生朗读，认识“饼”字。 示图片理解 “饼” 。 拓展： 引导学生说说你还认识哪些字带有 “食字旁” ？老师范读个人读全班齐读。（ 7 ）出示第7 句，男生读，认识词语“赏菊” 。 示图片认识“赏菊” 。 介绍重阳节的来历：联系生活实际， 引导学生说说重阳节的时候学校让大家回家给家人做什么？ 全班齐读第7 句。（ 8 ）师生齐读第8 句。3、集中识字，巩固训练。（ 1 ） 出示词语， 多种形式认读 （小老师认读- 开火车读） 传统 元宵满堂乞

12、巧 牛郎 月饼 赏菊大街小巷 拜祭 艾草 赛龙舟（ 2 ）小组合作，进行生字的归类识字认字。引导学生利用自制的生字卡同桌或自己将以上的生字进行归类认字识字， 可建议给学生按生字的结构、大小、偏旁部首、字音等去归类。4、回读课文、加深感知。1、全班正确、流利地朗读课文，读完后用“”划出课文介绍了哪几种传统节日？2、指名汇报、师随机板书。3、课件出示全文，男女生读。4、出示日历，引导学生在日历中找出文中传统节日的排列的时间顺序，并选一、两个说说自己是怎么过节的。5、指名2 个学生上台把这些传统节日按时间的先后顺序排列。三、指导书写1、出示“贴、街、舟、艾” 4 个生字。2、引导学生小组认读，观察生

13、字在田字格的占位。3、同桌讨论：你觉得哪个字要注意写好哪一笔？要提醒大家注意的。4、指名汇报，师小结。5、师范写“街” “贴”字，生书空。6、生练写，师随机从旁指导，提醒学生书写的姿势。7、展评作品8、同桌互评。四、作业1 、 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、想一想，找一找：我国很多民族有自己的传统节日，你知道还有哪些？板书设计：春节元宵节清明节2 传统节日 端午节乞巧节中秋节重阳节传统节日 教学目标 1. 会认“传、统”等15 个生字，会写“贴、街”等9 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 教学重点 1 .识记生字词，背

14、诵课文。2 . 准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 教学课时 1 课时一、图片导入1. 出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。2. 同学们， 你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？ （学生自由讨论） 这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3. 出示课题。 （齐读课题） 学习“传统”二字的读音。 （“传” ：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。 ）4. 出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。5. 同学们， 你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？ （学生自由讨论） 这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说

15、？ 6. 出示课题。（齐读课题）二、读儿歌，随文识字1. 请学生借助拼音，自由读儿歌。要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。2. 自读检查。3. 请学生借助拼音，自由读儿歌。要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。4. 出示带生字词语，认读字词。5. 自读检查。 （ 1 ）指名轮读，一人一句。相机正音。 （ 2）同桌对读，正音。 （ 1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。 （出示课件）传chu a n统tbng贴ti e窗花 大街ji e小巷xiang 祭ji扫s&o 赛龙舟zh o u艾a i香 满堂tang乞qi巧qi&o牛郎lang织女 月饼bing

16、赏sh&ng 菊j u转zhu Gn眼 团tuan圆热re闹nao（ 2 ）去拼音读词语。（ 3 ）保留生字，读生字。4. 教师教学重难点字词。（ 1 ）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。（2）菊：注意音节的拼写，“u”上两点要去掉。（3）热闹：读r e nao, “闹”字声母是“ n"，两个字连读时，“闹”要读轻声。5. 齐读儿歌三、认识中国的传统节日1. 指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。2. 文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）3. 这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么

17、呢？（学生自由回答）4. 你知道这些传统节日的的具体时间吗？ （出示练习做一做） 春节（正月初一） 元宵节 （正月十五） 清明节 （4月 5号） 端午节 （五月初五） 七夕 （七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九）重点提示： 这些节日里面除了清明节， 其他节日的时间都是在农历的日期， 大家记住了吗？四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。1 . 画出句子中春节的活动。 （贴窗花放鞭炮）2 .春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年）出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。1 .元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。2 . “人如潮”是什么

18、意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。1. 讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 2. 补充古诗清明来理解这一句内容。出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。2. “粽子艾香满堂飘” ，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。1. 播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2. 理解“会鹊桥”的意思。3. 拓展：牛郎星和织女星的知识。出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。1. 中秋节的风俗：吃月饼，赏月。2. 为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）3. 拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。1. 为什么叫做“重阳”节？2. 重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）3. “要敬老”这句话怎么理解？出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。1. 春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？五、 （中秋节）拓展延伸1 .今天我们学习了这么多的传统节日， 我们接下来开展节日故事分