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文档简介
1、.Module 3 Things we doUnit 7 Helping others教案2教学目标:(1) 知识目标:能够熟练运用Can we help you? I cant find my? I saw her half an hour ago. I m going to ask the gatekeeper .Lets meet here in minutes.等句子,并且能够听、说、认读写单词bell, neck, bee, ant, praise。(2)能力目标:能够熟练的运用所学句子,用所学句子询问别人是否需要帮助与回答。同时在学句子中学会新单词,学会新的句子运用。(3)情感目标
2、:学生能够学雷锋做好事。教学重点: 听懂、会说:Can we help you? I cant find my? I saw her half an hour ago. I m going to ask the gatekeeper .Lets meet here in minutes.等句子,在问答题目练习中能够及时反应,补充未完成的句子。将问题清晰回答。教学难点: 新词组较为难以记忆,句子容易弄混,学生记忆困难。教学准备: ppt课件,教案。 教学设计: Lead-in. T: 大家在遇到困难的时候有人来帮助你吗?S1:.(老师开场提问学生问题,问题贴近学生对学生进行提问。)(设计意图:利
3、用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力,同时引起同学们回答问题的兴趣,为接下来句子的学习增强趣味性。) Step1. Presentation Lets learn some new words(2) 简单的用图文并展的方式首先将新单词引入,教同学识读单词bell, neck, bee, ant, praise。(设计意图:直接的语音教学让学生牢记单词发音,为接下来句子的运用打下基础。)Lets learn some new sentences. 将所学句子展示出来(Can we help you ?I cant find my? I saw her half an hour ago. I m
4、 going to ask the gatekeeper .Lets meet here in minutes.),利用图文并茂的方式,让同学们有兴趣,在让老师读一遍,说出中文。所学句子都用此种方式教给学生,所有句子教过过后,在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。(设计意图:直接的句子学习虽较为枯燥,但句子较为长,强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思,同时可以训练句子发音。)Step2. Communicate给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。用上今天所学句子。 (设计意图:单一的重复容易引起枯燥,让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用,不断
5、的增强学习的能力。)Step3. Practice 1.快与慢 游戏的目的: 输入句子,增强输入的趣味性 游戏的准备:讲明游戏规则 游戏的具体操作: 当我们在新授的时候,我们最大的感觉是学生没有趣味性,这里的快与慢就是通过一些小的环节来提高学生的兴趣,让他们在玩中学习。 T : now ,I speak fast ,you speak slowly I speak slowly&
6、#160;,you speak . 这个游戏其实就是我说的快的时候,学生说的慢,通过趣味性的表达,让学生产生趣味性。 在这个游戏中,教师在说的慢的时候一定要慢,这样保证学生能准确的掌握发音;也要遵循,先输入再输出,那么说的快也是一个输出的过程。 注意事项:(1)教师对奖励要有敏感性。 (2) 上面说的游戏规则,其实也是一种奖励机制,在这个游戏中学生不会出现一些过激的行动,但是,奖励机制一定要执行。2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前所学知识。(设计意图:学生通过游戏,最大化的利用句型,同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合,极大的激发了同
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