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文档简介

1、致橡树优秀教学设计1、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌2、培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间 的爱情观诵读感悟法通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。一课时 爱情是永恒不老的话题， “在地愿为连理枝，在天愿做 比翼鸟” 的比翼双飞，“两情若是长久时， 又岂在朝朝暮暮” 的心心相印， “春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干”的忠贞 不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好，表达 自己爱情观。那么当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢？让 我们倾向女诗人的心声， 倾向新时代爱情宣言 致橡树教师范读，学生听读

2、要求：注意节奏和重音学生自由朗读 要求：读准字音，把握节奏。这首诗有极强的节奏感， 长短句错落有致，许多诗句两两对应，朗读时有跳跃感。感 情基调理智、冷静。1、第一层用了哪些意象来表情达意？抒发了怎样的情 感？讨论、明确：第一层意象有：凌霄花、小鸟、泉源、险 峰。这一组意象均表现为依附橡树或无偿地付出自己的特点， 表现出与橡树的不平等关系。2、橡树和木棉树有何含义？这首诗表达了怎样的爱情 观？讨论、明确：以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女 性美，用它们比邻而活，并肩站立的形象来象征男女之间理 想爱情。诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立平等、互 依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视

3、自身价值的新时代 崭新的爱情观。3、诗歌前后两层结构上有何特点？讨论、明确：结构上先破后立。第一层诗人从现代女性觉醒意识出发，借助诗歌的意象， 表达了争取女性尊严、独立自主的决心，这是对旧的爱情观 的“破”。第二层诗人对爱情的要求和憧憬，表现了她对爱 情、婚姻关系的认真思考，流露出一个现代女性内心的期待 和渴望，这是对新时代的爱情观的“立” 。4、你喜欢这首诗的哪些诗句？为什么？这首诗有一种优美典雅的冷静美，可以多引导学生表达 自己的认识。5、背诵诗歌比较分析李商隐无题 、白居易长歌行 、诗易氓和裴多菲我愿是急流对爱情的评说讨论、明确：李商隐无题忠贞不渝白居易长歌行比翼双飞、相依相存诗易氓女性对难男性的依附裴多菲我愿是急流依靠与被依靠，慰藉与被慰藉的关系，男性作为时代的 挑战者，社会的主宰者，而女性是小鱼、小鸟、常青藤，往 往温柔地依附男性，给爱人带去精神的慰藉。秦观鹊桥仙山盟海誓，心

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