中药药剂学课程实践教学改革讲解

1、职业院校中药药剂学课程实践教学改革的探索 胡文主湖南食品药品职业学院（长沙410014） 摘要中药药剂学是中药相关专业的主要专业课程之一，实践性强，传统的课堂 教学不能满足学生的要求，必须加大实践教学力度。本人结合多年的教学经验， 从多方面改革教学思路，学生普遍反映学习效果较好，能学以致用。关键词职业院校中药药剂学实践教学改革中药药剂学是中药相关专业的主要专业课程之一，是一门应用型技术学科，具有 实践性强、应用面广、多学科交叉的特点。通过学习，学生应具备基本的中药制剂理论、实际操作技能和解决常见质量问题的能力，结合十余年的教学发现，如 果脱离实践教学，采用传统的教学模式，一味的纸上谈兵，学生学

2、起来乏味、教 师教起来吃力，教学效果非常差。同时针对我国药学高职教育要求：使学生获得 必要的实际技能知识，成为药品生产第一线的高级技术应用型和生产实用型人 才。综上所述，对传统的教学模式进行改革，加大实践教学力度，是每一位教学 工作者关心和探讨的冋题。一、由单一的知识输入形式，变为学生独立思考实践教学不能完全脱离理论教学，填鸭式”的教学不适应职业教育要求。实践教学强调以学生为中心，培养学生动手能力、独立思考能力。采用启发式、讨论 式、自学与讲授相结合等多种教学方法，增加师生互动，使课堂活跃起来。1、每讲一种剂型之前，先准备几个制剂样品，让同学们观看，然后引入该剂型 的特点（优点与缺点），由传统

3、的教师讲授，改为同学们自己总结，将学生的观 点板书在黑板上，再进行分析。2不依赖多媒体，巧用多媒体教学。多媒体教学是将枯燥的书本知识变成形象 生动直观的图片，可以引起学生的注意力，但多媒体教学速度快、知识量大，学 生接受困难。在多媒体教学过程中，可插入各种剂型的生产录像，让学生了解生 产工艺流程、制剂设备及GMP要求。二、合理设置实验教学内容，增强学生的操作技能和创造能力实验教学是实践教学的重要组成部分，中药药剂学的实验内容主要是对已学过的 内容进行验证，缺乏操作技能和创造能力的培养。1、设计多个实验方案，让学生在操作过程分辩优劣。传统的实验教学主要是由 实验教师将已经定型的实验过程板书在黑板

4、上，学生按照教师的思路一步一步完 成，学生普遍反映实验简单，没有创造性。在实验过程中，需设计多个实验方 案，让学生独立思考。如糖浆剂的制备（热溶法）：实验方案可设计为不同浓度 的糖浆、不同的防腐剂、不同的灭菌条件等，让学生在实验过程中找出最佳的生 产条件。2、增加实验教学内容，不忽视小剂型的实验。大部分职业院校开设的实验课时 少，普遍不到中药药剂学课程教学总课时的 20%，不能满足职业教育的要求，况 且缺乏小剂型的实验。如软膏剂、气雾剂等。由于大部分学校实验仪器、实验设 备少等条件的限制，实验内容安排少、课时少，大部分学生以观摩为主，缺少动 手操作，不能留下深刻的印象，缺乏操作技能的培养。三、

5、合理安排GMP模拟车间实训，紧密联系实际生产GMP车间实训是实践教学不可缺少的部分，为了让学生尽早熟悉生产现场，熟悉 药品生产企业的日常管理，达到学以致用，许多药学职业院校建立了GMP生产车间。1合理安排实训时间，有利于知识的巩固。针对 GMP车间实训，本人调查了多 家兄弟院校，由于条件的限制，普遍安排为每个班级轮流实训一周（五天），有的班 级还没开设中药药剂学课程，而 GMP实训已经结束；有的班级课程已经结束一 年多，才安排实训，这样课程与实训完全脱节，达不到实训的效果。针对该情 况，教师应根据实际情况调整各种剂型的授课先后顺序，确保完成一种剂型的教 学任务后，能及时安排实训，巩固所学知识。

6、2、增强模拟车间的真实度，确保学以致用大多数职业院校的GMP模拟车间与制药企业的真实生产现场不相符，主要生产 设备陈旧落后、卫生条件达不到 GMP的要求、车间布局不合理、生产记录表格 设计不合理等。必须增强模拟车间的真实度。如我校 GMP模拟车间的胶囊填充 机、压片机、铝塑包装机等设备均为制药企业淘汰的设备，原理结构与制药企业 的设备完全不同，不能保证学生学以致用。针对该情况，我校计划投资兴建新的 GMP模拟车间，提高仿真度，尽可能满足药学高等职业院校的教学要求，与制药 企业零距离接轨。四、拓宽实践教学范围，开展多渠道学习1参观中药制药企业，熟悉日常管理。许多学校专门安排学生到制药企业参观 学

7、习，邀请制药企业专家授课，使学生提前体验药品生产现场。2、激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。中药药剂学课程普遍课时安排 少，教学任务大。课余时间，开放学校的实验室及GMP车间，学生可以自主学习各种制药设备的操作与维护；在日常的教学过程中，教师也可以经常给学生布 置问题，让学生自己找资料，独立思考。比如：近几年经常报道中药注射剂的澄明度”很难达到要求，请分析影响中药注射剂的澄明度的原因。中药颗粒 剂容易出现 焦屑”现象，请问焦屑与不溶性颗粒怎样区别，产生焦屑现象的原因 有哪些？总之，中药药剂学课程实践教学受教学条件等诸多因素的影响，各个学校开展的 力度存在差异，我校主要从如下几个方面进行：1

8、重视师资培训，提升教师的基本素质。每年暑假我校均安排部分专业教师前 往制药企业的学习，及时更新自己的专业知识。经常聘请企业专家来校举行培 训。2、成立中药药剂学课程小组，开展教研活动。每周星期二下午，组织相关教师 集体备课，讨论教研教改。开展教师之间的相互学习、相互听课，取长补短。3、改革考试制度，使学生成绩合理化。根据职业教育与传统教育的特点，改革 考试制度，考试成绩不仅仅由一张试卷决定。采用理论考试、实验、实训、平时 考勤及实验设计等多部分组成。4、重视实验实训设施的更新。学校建立了实验实训设施的更新规划，做到专款 专用。参考文献1 桂双英，钱金粉，周亚球，等中药药剂学的教学改革与实践J 安徽中医学院学报，2009年4月第28卷2期；55-56.2 沈雪梅，何伟，周毅生，等.中药药剂学教学改革的探讨J.广东药学院学报，2006年8月第22卷4期；383-384.3 王秀丽，刘勇，艾璐等.中药药剂学中试实践教学模式探索