14、黑板跑了

1、14、“黑板”跑了教学目标：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会本课10个生词生字，两行绿线内的8个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。4、熟读课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。继续练习默读课文（动嘴，不动声）。教学重、难点：1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。继续学习默读课文（动嘴，不动声）。2、通过理解课文内容，懂得课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；3、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学时间：3课时教学准备：生字卡、有关安培的资料。教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，

2、能读正确、流利。2、读准生字词，书写生字：搞  考  始  计。3、了解标题中为什么加引号，有什么特别的含义。一、导入新课1 激趣：（指着黑板）这是什么？黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?2 揭题：“黑板”跑了（双引号用红粉笔标出）3 引导质疑：看到这个课题，你有什么想说的吗?问题一：黑板没有“脚”，怎么会跑呢?问题二：课题中的“黑板”为什么加引号呢?4 过渡：那就让我们带着这些问题好好地去读一读课文吧。二、初读课文，整体感知1 学生自由朗读课文。2 检查。 解决疑问：（这引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。比如，题目里的“黑板”，不是我们常见的教学用

3、的黑板，而是另外一样东西一辆马车车厢的后壁，是被两百多年前法国的著名物理学家安培当作黑板了，所以，我们就在黑板两个字上加了引号。） 读词。安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读文，齐读，比较难读的句子要读通顺。3 整体感知。快速读课文，读好后想一想，课文讲的是哪个科学家的什么故事？4 穿插了解安培。（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？出示句子：两百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？（3）理解“著名”，你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介绍一下安培吗？（4）老师补

4、充介绍安培的生平事迹。三、学习生字培、搞、考、始、计1、 齐读生字，分析字形，尤其记住“考”的笔顺。2 、教师范写。3、 学生完成习字册。 第二课时课时目标：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2、复习字词，出示： 开始思考移动粉笔 后来计算准备黑板3、开火车读，齐读。4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5、你能为大家介绍一下安培吗？6、齐读第一自然段。7、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。二、学习课文1、自由读第二至五自然段，思考问题。2、请小朋友

5、们默读课文，看看课文是怎样描写安培的专心的。边读边用“”画出写安培专心的句子，并说说你是从哪些词句体会到的，用“”标一标。（1） 指名答，读第二自然段。（2）安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。（3）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（4）再指名读。（5）出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？（7）句子里的“好像”能不能少？为什么？（8）齐读体会。3、 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心

6、？（1）指名答，读第三自然段。（2）再指名读。（3）真高兴啊！你为什么这样读？（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？（6）出示：A、开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。B、他觉得需要找个地方来（）以下。C、他在“黑板”上（）起来。（7）先自己读一读题目思考。（8）指名填。（9）有不同意见吗？（10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。4、 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1） 指名答，读第四自然段。（2）出示：安培忙说：“别动，别动，再等

7、一会儿就得出结果了！”（3）再指名读。（4）应该读出什么样的语气？自己先练一练。（5） 指名读，齐读。（6） 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着黑板走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块黑板（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”（7） 安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？（8）能换个词吗？（9）齐读课文，再次体会安培的专心。三、学生书写生字衣、备、粉、移、而分析生字，熟记字形。 第三课时教学要求：练习讲故事；完成练习。教学过程：一、指导讲故事1、齐读2、出示题纲： 介绍安培 讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3、同桌互讲4、指名讲（评议）二、补充练习1、做口算时题时，我们常常需要（）。心算计算演算2、爱迪生是世界上（）的科