学困生更需要爱

1、学困生更需要爱爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。一般说来，教师爱好学生容易，爱学困生比较难。学困生普遍存在着三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好胜和得不到取胜机会的矛盾；上进心和知难而退的矛盾。这就要求我们教师克服偏见，给学困生应有位置，给学困生更多的关怀，给学困生进步的梯子，把更多的爱洒向学困生。一、尊重、信任后进生，保护学困生的自尊心。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”学困生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好学困生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将学困生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊

2、重和信任他们。学困生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。学困生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的黄云鹤同学，平时非常贪玩，经常完不成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。我接任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自

3、己现在的行为加以比较，让他评判是非。到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得较及时了，上课听讲也较认真了，而且回答问题也非常积极。他对老师也特别亲热，下课后，我如果有什么不好拿的东西，他会主动地上前去说：“老师，我帮您拿！”见了老师，老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了老师，愿意听从老师的教导。尊重和信任学困生，用语言去温暖他们的心，让学困生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给学困生创造良好的心理环境，给学困生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。二、关心和帮助学困生，解决学困生好胜又得

4、不到取胜机会的矛盾。学困生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此，他们有比较严重的自卑情绪，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。教育和转变学困生，必须热情地关心和耐心地帮助他们。首先，在课堂上要注意调动他们的积极性。讲课时要尽量让他们听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励学困生回答，并及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导学困生。课后作业可以给学困生适当减小难度，做作业轻松，同样会使他们感受到胜利的喜悦，认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。其次，在关心帮助学困生过程中，要努力

5、发现学困生的优点，以表扬为主。学困生缺点较多，对批评司空见惯、习以为常，往往你在那里批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，他们则非常看重，而去加倍地珍惜。有人主张要用放大镜去寻找学困生的优点，我认为非常正确。首先应该肯定，学困生是有优点的，这就需要我们仔细认真地去寻找和发现学困生的优点，然后以表扬为主，引导他们努力进步。如果我们注意表扬他们，就会使他们感到老师是公平的，有助于他们全面地认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。以表扬为主，还可以使学困生感到温暖，从感情上与老师亲近起来，这是学困生接受教育的一个重要心理条件。没有这个条件，老师讲得再

6、正确，他也很难听进去，因而很难收到好的教育效果。以表扬为主，还可以通过迁移的作用，促进学困生多方面的进步。再次，要注意发挥集体的作用来关心和帮助学困生。学困生同样是班集体的一员，要发动同学们都来关心帮助后进生，让他们跟上集体，别掉队。要充分发挥班干部在集体的骨干核心作用，组成手拉手互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助学困生。在课堂上如果学困生答得出色，那么全班同学给以热烈的掌声，将会使他终生难忘，也将会是他学习道路上的新起点。最后，关心帮助学困生要与家长密切配合。经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注学困生的转变，特别是有撒谎现象的学困生，更要与家长密切配合，不给学困生撒谎的机会，一有进步，

7、学校、家庭共同表扬，使学困生真正体会到家里父母关心，学校里老师、同学帮助，自己不再是被冷落、歧视的对象，从而树立起自信心，激励自己奋发努力，不断要求进步。三、抓好学困生教育的反复现象，解决学困生上进心与知难而退的矛 盾。学困生的缺点、毛病是长期形成的，并不是一时半刻就能立即改好的。他们有上进心，有要改好的良好愿望，但是他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会露出头来。这时老师要注意及时地发现并加以提醒纠正。切忌一棍子打死，认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。有些学困生在转变过程中，由于以前的放任自流已

8、形成习惯，从而感到做一个好学生太难了，自己做不了好学生。因此放弃对自己的严格要求，反复到以前的样子。“知难而退”是学困生普遍存在的心理，它阻碍着学困生的进步。从思想上加以启迪，给他们前进的动力，则是解决这一心理的灵丹妙药。给他们讲述英雄模范人物不怕困难、在逆境中奋进的故事启发他们，让他们真正佩服这些英雄模范，从心底里受到感动，从而从这些英雄模范人物身上吸取力量。也可以从他们熟悉的人中寻找榜样，让榜样带动他们克服困难，不断进步。还要注意多跟他们谈心，与他们探讨人生的目的、理想，讨论今天的学习与将来的密切关系，使他们认识到现在的学习是为了将来打基础，如果这个基础打不牢，则将来也就无法实现自己的理想。让他们从思想上真正认识学习的重要性，从而促使自己不断进步。对学困生的教育转变不是一蹴而就的，不