教育质量提升发言稿

1、本文格式为word版，下载可任意编辑教育质量提升发言稿 提升教学语文质量座谈会发言稿 说心里话作为语文老师, , 有时候真的很困惑, , 由于语文所考的题型越来越活, , 越来越觉得让人难以把握, , 面对这种状况, , 我们应当怎样办呢? ? 语文水平的提高不是一蹴而就的, ,要从一点一滴做起. . 下面就如何提升语文教学质量我谈几点感想，有不妥之处请大家指正。 一、 提高教学质量要从培育同学的学习习惯着手 闻名训练家魏书生的想法和做法给了我很大的启迪, , 他说的时时有事做, , 事事有时做始终贯穿于我的训练教学实践中. . 多年来, , 每位不同同学表现都让我更加坚决的朝这一目标奋斗.

2、. 依据多年 的阅历, , 每每接到一个新的班级, , 基本上在第一学期刚开头的一个月, , 我就能关心同学养成学习语文的习惯, , 关于生活常规习惯将要花费一个学期甚至一学年的时间, , 才能在同学的身上内化成规律. . 当然, , 不排解有反复现象的消失, , 因此要反复抓, , 抓反复. . 同学的习惯养成了, , 整个班级的面貌焕然一新, , 同学真正做到了时时有事做, , 事事有时做, , 这一乐观、向上的思想, , 流淌在同学的血液中; ; 内化在同学的行动上. . 此时, , 同学乐于学习, , 教学质量何谈上不去, , 很快在第一学期的期中考试就能见成效。训练家叶圣陶老先生说教

3、是为了不教. . 我的理解是, , 老师的责任就是 要关心同学养成良好的生活、学习习惯, , 教给他们适合、有效的学习方法. . 每一门学科都有自身的规律, , 语文老师就要培 养同学养成学习语文的习惯, , 教给同学学习语文的方法, , 详细的说就是培育同学养成读与写的习惯, , 教给同学读与写的方法. . 如, , 帮同学养成课外读书的好习惯, ,教学中我是这样做的：借助读书笔记促进同学读书. . 教学时, , 我要求同学每天至少读半个小时的书, , 做到每晚自查, , 不读书不睡觉; ; 联系家长定期抽查、督促; ; 每周一我都会检查、批改同学一周三篇的读书笔记, , 准时了解同学这一周

4、都读了那些书, , 摘抄了哪些内容, , 谈了怎样的感 受, , 并挑出好的和差的进行评价、沟通. . 通过三方面的共同努力, , 同学的读书习惯很快就能养成, , 同时在读书的过程中不仅学到了课堂上学不到的学问, , 还养成了乐于读书的好习惯, , 真是一举两得, , 同时书读的多了, , 语感有了, , 语言流畅了, , 、习作力量提高了, ,语文质量何谈不提升2 .2 结合同学自身的特点、爱好爱好选择合适的读物, , 并利用课沟通、汇报, , 激发同学读书热忱. .每周周一下午的其次节课是我们师生共同制定的沟通、汇报课, , 这节课也是同学们最憧憬的, , 课中同学们津津有味的讲着书中的

5、人物、大事、故事情节; ; 沟通着作品的好词、好段、以及写作 方法那一个个不甘落后、口若悬河的终点真令人叫绝. . 为了, , 在课上有好的表现, , 他们个个在课后鼓足了劲暗下功夫. . 因此, , 提升语文教学质量, , 语文老师要想尽一切方法让你的同学爱上语文这门学科, , 爱上语文学科 必胜的法宝就是要想尽一切方法让同学爱上读书. . 总而言之, ,习惯养成了何谈质量不提升? ? 二、 提高教学质量要在课堂教学上下功夫 同学的语文素养说究竟就是听、说、读、写的力量, , 听、说、读、写力量的形成离不开字、词、句、段、篇的指导与训练. . 因此语文课堂教学中老师要 重视字、词教学, ,

6、通过读文, , 联系上下文和生活实际推动对生字、新词的音、形、义的把握, , 通过推动字、词的理解进而推动对课文的, , 中要重视句子的教学, , 通过启发、点拨同学一遍一遍的去读, , 去感悟其内涵, , 有些难理解的, , 同学参悟不透的, , 老师要通过助读的方式赐予关心, , 在理解句子的同时重视段与篇的教学, , 让同学读懂内容, , 读懂形式( ( 段与篇的章法结构即习作方法, , 同时留意修辞、语言与写作的表达 ), 注意读与写的结合. . 读书要读出大意, , 读出写法, ,读出的心思成为的知音. . 因而, , 小语课堂中老师要关心同学形 成：理解、感悟祖国的语言文字和运用语

7、言文字的力量, , 通过语言文字去读懂内容, , 去读懂情感. . 这一点说起来简单做起来难, , 那就要求老师要重视方法的点拨, , 重视读书方法的指导, , 在读中去感悟, , 去表达, , 把读、背、说、讲、写相结合, , 从而读出词句本身的内涵并读出读者自己的感悟, , 培育同学的语感. . 语感有了何愁说 话与写作, , 语感有了何愁语文素养的形成. . 学校语文课堂教学的任务是老师引导同学提高语文素养形成的过程, , 这一过程是同学的语文素养形成必需经受的过程, , 是字、词、句、段、篇经受理解的过程. . 因此, , 语文老师应以学 生的进展为本, , 调动不同的方法、手段指导同

8、学主动学习, , 把选择权教给同学, , 如从内容、角色、方法的选择上, , 调动同学已有的阅历, , 鼓舞同学主动学习, , 引导同学在自主学习的过程中找出不懂的地方进行质疑因而, , 老师的教应是为了学而教, ,教的过程应是让同学主动经受的过程. . 这一过程中, , 老师要抓住读与写的指导, , 读的过程要教给同学读的方法, , 要同学明白读的目的, , 读的时候要准时点拨难点, , 关心同学理解课文内容, , 读到的内心深处. . 这就要求语文老师在课堂教学中, , 指导同学读书要得法, , 要范读, , 要分析去读, , 水到渠成之后让同学把情感融入其中, , 让学 生入情入境去读,

9、 , 读出内涵, , 读出习作方法, , 在此基础上赐予方法上的指导进行拓展, , 有效地进行课内外结合, , 进行说话和习作的训练. . 无论是读书、说话、习作都应当围绕课文的中心, , 都应当为了深化文章的中心而服务; ; 写应以文章为范例, , 老师抓住范例进行习作指导, , 并能给合生活实际进行习作的迁移. . 用李静老师的话来诠释教学, , 读文能让同学得到心灵的洗礼; ; 读文能让同学学会的习作方法. . 小语课堂中老师和同学的角色安排是：老师要通过引导同学让同学自主读文懂文意习 文法. . 对于学校高班级的语文课堂教学, , 仅仅 40 分钟, , 作为语文老师在课前肯定 要花费

10、充分的时间去解读教材; ; 搞清晰所上的这节课究竟教的是什么, , 训练的是什么, , 提高的是什么等等. . 让你所教的学问在同学心中进行内化, , 并能把握每一个学问点所运用的方法、手段、思路; ; 让同学离开课堂也能够自觉地去读, , 去写. . 当读与写形成了肯定的力量和规律时, ,何谈语文学习不高效? ? 三、提高教学质量要鼓舞同学树立自信念 我所教的同学, , 他们在课堂内外口中、心中常说的一句话就是我努力, , 我能行! ! 我经常挂在嘴边的一句话就是：不要紧, , 再来一遍, , 老师信任你! ! 每每接到一个新的班, , 我总是对同学们说：孩子们, , 不管你过去成果 怎样,

11、 , 那已经成为历史只能代表你的过去, , 老师不看你的过去, , 在老师的眼里你们大家是一样的, , 所以我只看你的现在和将来, , 在以后的日子里老师将和你共同努力, , 一起进步, , 我保证我肯定会一碗水端平! ! 我们在坐的大家和老师一样, , 智商多在 900 120 之间, , 没有特殊聪慧的也没有特殊愚笨的, , 那为什么你们的差距会很大呢? ? 依据多年的阅历, , 学习不太好的同学可能是由于你的学习习惯还没养成, , 可能是学习方法的不对路等等. . 信任老师肯定会关心你把前几年丢失的时间找回来, ,信任自己只要努力肯定行! ! 一个人最大的心里障碍是战胜自己, , 只要关

12、心同学克 服内心对学习的不自信因素, , 同学 常常能够尝到收获的味道, , 早读课上他就能大声、背诵、记忆了; ; 课堂上他就能调动全身每一个细胞愉悦的参加到学习中来0 ,40 分钟紧紧地跟着老师走; ; 课后他努力地投入到复习巩固所学的学问中去, , 早早的提前预习明天老师要讲的学问孩子们在课堂内外达到了每每学习都能身心入境的地步, , 学习质量还能不提高吗? ? 平常的教学中, , 只要孩子们有进步, , 我就会适时的表扬他们, , 孩子的自信念越来越坚决了, ,学习还成问题吗? ? 就拿现在这个班的李春梅来说吧 ,1 4 4 班级时她都是出名的特差生, , 考试成果常常是一位数, ,

13、最多的能考到 二三非常, , 她三班级的老师不止一次的告知我, , 太差了, , 没方法, , 就那样啦, , 不要在她身上费心思了. . 开学初我曾一度为分到她这样的特差生苦恼了一番, , 然而仅仅通过半个学期的督促、鼓舞, , 她的期中语文成果竟然突破了她的历史最好纪录达到了 5 50.5 分. . 总结试卷时, , 我美美的表扬了她, ,自从李春梅来到我们班, , 她就成了老师最喜爱的同学之一, ,此次期中考试她没有辜负我的期望, , 虽然她是班级唯一一个没考及格的孩子, , 老师最想送给她掌声, , 由于她的进步最大, ,我期盼着她更大的进步, , 老师信任她肯定行, , 加油! ! 我的话音未落, , 班中掌声雷动, , 加油声响彻整 个校内. . 这时李春梅的脸上洋溢着喜悦、胜利、自信 语文是一门基础性很强母语的训练课程, , 它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮. . 所以, , 提高语文教学质量, , 提高同学语文素养, , 语文老师责无旁贷, ,语文老师要实现专业成长是必定选择. . 语文老师自己要勤学多读, , 培育自己的语文气质, , 乐观参加学习讨论, , 在实践中讨论, , 在讨论中工作, , 让自己成为同学喜爱的语文老师. .