应试作文的应急预案

1、应试作文的应急预案第一篇：应试作文的应急预案 应试作文的“应急预案” （SUNNY爸推荐） 如果想在考试中取得较高的作文分数，根本的办法还是平时多观察多写多练习。但在考试中，难免会出现意外情况（作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况）。如果遇到这种情况，启动这个“应急预案”，或许能帮上点忙，甚至能出奇制胜而挽回败局。不怕一万，只怕万一，平时记在心里，说不定到时能用上，哈哈。 一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文

2、质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局

3、，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去

4、待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是一次不寻常的考试，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。 八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最

5、后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。 第二篇：应试作文的应急预案 应试作文的“应急预案” （SUNNY爸推荐） 如果想在考试中取得较高的作文分数，根本的办法还是平时多观察多写多练习。但在考试中，难免会出现意外情况（作文来不及做、作文中间卡住、作文无法煞尾的情况）。如果遇到这种情况，启动这个“应急预案”，或许能帮上点忙，甚至能出奇制胜而挽回败局。不怕一万，只怕万一，平时记在心里，说不定到时能用上，哈哈。 一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换

6、，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写

7、上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想

8、越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如某市有一年中考的标题是一次不寻常的考试，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 七、照应开头法。无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应考作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。 八、画龙点睛法

9、。在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应考作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。 第三篇：应试作文的特征与失误 应试作文的特征和考生的失误 谈高考作文备考 高考作文的复习训练要求得高效，必须从三方面着手： 一、“吃透”语文考试大纲关于写作的10点要求，从基础等级到发展等级，结合自己实际和对照文例，逐点感悟消化，并针对自己薄弱项目强化训练，扎实打下基础。 二、了解、体验和加深认识应试作文的主要特征和考场常见失误，把握备考训练方向。 三、探讨应试作文获取高分的要诀写出自己的亮点。 本文探讨的是第二方面的内容。 高考作文的备

10、考要瞄准什么？首先必须了解考场作文的主要特征。考场作文有五个主要特点。 第一， 读者对象特殊。一篇考场作文，只有一个读者高考阅卷者。 第二， 时间限制。从审题到写成，只有40分钟时间，顶多也不能超过60分钟。 第三， 空间限制。应试的第一天第一科，在一个陌生、森严而受监控的考室中完成。 第四， 内容范围限制。必须根据文题或话题所限内容范围字数规定等，不得“越轨”。 第五， 考场作文判分的特殊。作文分高低对语文卷“举足轻重”，而判分“标准”是在 唯一的“读者”脑中，即有一个相对的“自由空间”。 备受广大同行喜爱的北京北大高考评卷场编的阅卷纵横里有段话颇逗趣：每个考生的考场作文只写给一个人看，一篇

11、高考作文只有一位读者阅卷老师。即使是传遍全国的满分作文，在评分意义上讲，仍然只有一位读者，即评卷老师。这位读者用于这篇作文的时间是多少？25分钟。尽管有些媒体为此愤懑不平，似乎阅卷老师在“草菅人命”，但只要理性地算一笔帐，也就只有这点时间。据统计，每位教师1小时的平均工作量是17.5篇作文，包括阅卷、分项、分等打分，登录、核分和复查。标准明确，老师有丰富的经验和相当的责任心，25分钟足以判定一篇作文大致准确的得分。当然，评卷过程中还有评卷组长的复审。但判分者毕竟是一人。 作文考场应试与评卷特征引发我们思考什么问题？ 第一， 60分的作文能获多少分对语文全卷关系、甚至对高考能否如愿以偿关系重大。

12、 备考训练得周详筹谋策划，倘若视作文备考为软任务，时间可随意被挤占，那就错了。 第二， 由于应试作文时空限制的严格与作答内容范围限制下自主取舍的特殊性，备考 过程应注意什么？如速度训练、审题训练、立意训练、选材谋篇等等。 第三，怎样用你的才智和感情去打动你的唯一读者，让“读者”为你拍案叫绝？这可是值得认真对待的。 据我们的亲历和访谈，一般而言，“唯一读者”阅卷者，最认可的高分作文是什么？或思维质量高，说的在理，分析入微，引人深思；或内容充实，点化独到，令人感奋；或文思清新，让人回味；或文彩飞扬，赏心悦目，拍案叫好，“有看头！有味道！” 阅卷者感到最没看头的是什么？空话、大话、低幼化，一般化。

13、阅卷者最生厌的是什么？宿构，照套，抄袭和庸俗。 考场上，作文的较大失分和失误，常见的主要有几方面。 第一，“三自”的失误。 “立意自定，题目自拟，文体自选”，这是近年高考作文命题改革的一项主要内容和成果，已为广大同行和考生所认可。它体现了生本思想，给考生一个较为宽松的写作自由空间， 利于考生个性才华的发挥，也体现了考试的客观与公平。但是备考与应试中，有部分考生不重视它。尤其是审题和立意。评卷老师都看重审题和立意，并将考生作文是否切合题意当作 一条重要评分标准。如果考生对文题的材料、题目或话题的内容范围和含意没能准确把握，作文就会产生审题立意的失误。一旦作文偏题或离题，这篇作文的主要分数就失去了

14、。例如： 2000年，“答案是丰富多彩的”为话题，可有的考生写真理只有一个，答案不能多个。 还有的写了生活丰富多彩，却抛开“答案”这个关键词。 2001年，“诚信”是话题，有的考生对材料和“诚信”含义未能正确理解，作文写了服从、信赖、忠诚等。 2002年，话题是“心灵的选择”，又有考生只写事实，不写心灵。有的考生却在“浅析心灵”。 2003年，话题是“感情亲疏和对事物的认知”，这个话题本应该从两者的关系方面去思考和写作。可有的考生未能从“关系”上把握住题意，或只写感情亲疏，或只写对事物的认知。 2004年全国高考有15个作文题，2005年有16个作文题，这里不分別叙述了。 自拟题目。如果是话题

15、作文，立意时要善于将话题化大为小，拟题也一样。要根据自定的“立意”自行拟出一个新颖的题目。题目是文章引人注目的“帽子”。如话题是“心灵的选择”，自拟题又是“心灵的选择”或“选择”，话题是“诚信”，自拟题又是“诚信”或“谈诚信”之类，那么，“自拟”就等于没拟，首先给评卷者的“第一印象”就欠隹了。其实，拟题也是对考生写作能力的考察内容之一。 还有，“自选文体”，是个“自由权”、“自主权”，考生得当充分享用，要选择最能发挥 自己作文才华的合适文体。但“自选”不等于不要文体。江苏高考作文评卷组长苏永康教授指出，一些考生“文体观念淡薄了，一下笔便是哲理，便是抒情，便是四不像。哲理是个好东西，但弄不好就会

16、玄而又玄。抒情是个好东西，但弄不好就会飘飘忽忽，言之无物。” 第二， 思维的失误 高考作文，是思维的外化和物化。“思维活动的过程同时就是语言形成的过程”。思维是写作的核心，也是作文考查的核心。考生作文的失误、失分的现象和原因可以说多种多样，但最根本的原因是文章的思维、思路的失误。主要表现在： 思路和思维偏离了题目旨意。例如，要你写“心灵的选择”，你却去谈论“选择的原则多么重要”。 思路不清，思维混乱。思路，是说话、写文章时思考、分析问题的途径。思路不清晰的表现有：未能紧扣中心思想或论点展开；行文没有“序”；写记叙文，因为时间跨度过大，或空间场景事件转换多，易导致重点不明；发表议论，多个中心而不

17、是一个中心。思维混乱则表现为胡思乱想，例如1999年“假如记忆可以移植”，考生要发挥想象力，但不能胡思乱想。可有的考生竟然写把记忆移植到了墙上，还有的写将记忆移植到猪身上，这样的思维显然是荒唐的。 思维不灵活、不深刻。高考作文对考生思维品质的考查有两个侧重点，一是思维的广阔性、灵活性、多向性，一是思维的确定性、深刻性、聚合性。阅卷中发现，不少考生思路很窄，既拓展不开，“就事论事”，又“聚不了焦”，深不进去，停在表面，没有层次。 生活视野浅窄、知识面不广的制约和常规习惯性思维定势所限，墨守陈规，或思维 方法单一，使文章缺失思维力度，缺乏创造性和新颖性。所谓“低幼化”作文也属此类。有的应试作文，写

18、的内容浅俗、熟套、一般化，无需思考，毫无思维价值。这类作文，充其量只能在三等之列。 象思维和抽象思维的能力、水平低。此类作文的分数肯定不高。 第三，、选材和组材的失误。 叶圣陶先生说：“取材和组材决定文章好不好。”“作文动笔之前，有两件事要注意，一是认定对象，一是辨明用意或者说立意。”写给谁看，什么用意。“对象和用意是作文的的，认定了，辨明了，?取材和组材才有根据。” 一篇文章，立意是灵魂，它为作文定下中心思想。它是文章总的观点，是总的论点，是“神”。而材料则是文章的具体内容，用来表达中心思想。“从外而得来的见闻知识，从里面发出的意思情感，都是写作的材料。”（叶圣陶语）材料的主要来源是自己的生

19、活积累、知识 积累和自己的思想感情。选择材料的要求，一要真实（凡想象的、编造的，也必须以现实为 基础）；二要典型，有代表性，有说服力，有思维价值；三要新颖。材料的组织，要围绕中心，有序、有层次展开，能够诱引读者步步往前走。选材与组材的失误主要是： “材”不对“路”，所选的具体材料（事实、道理等）与所要表达的中心无关，或关系不大。 材料失真，如脱离现实的，太过玄虚的，甚至错误的，胡编乱造的。 材料堆砌、雷同，在同一个思维平台上重复，失去思维价值。 材料陈旧俗套，毫无新意。 抄袭。如诚信带来的后果这篇在评卷场发现的考生作文，竟与2001年第13期 的读者杂志中活在当下的文章雷同，结果被判为抄袭。

20、第四，语言的失误 作文，语言和思维是密切相关的。叶圣陶说：“要是我的语言杂乱无章，人家决不会承认我的思想有条有理”。这里的语言失误，指的是作文中，词语不当，语言不规范，标点使用不适当；语句不简明，不连贯，不得体；语言不生动，没有文采，没有个性，语言表达力不强等。 近五年来，全国高考作文试题有何特点？备考应试应当注意什么？ 一、 文试题设计方式灵活多变，题目的材料多样化。内容注重人文性。 二、 写作的内容空间广阔而又有时代气息。文题中所供材料的内容，无论是现代的或 古代的，均具有时代性特征，有时代气息。“文章合为时而作”。材料、提示语和话题所表达的信息，无论是明示的或蕴含的信息，必可呼应社会生活

21、，呼应现实，必为考生生活、见闻或认识所能及，以让考生有话可说。 三、重点强调综合素质和表达能力，尤其突出感情真挚（真实）、创新能力及思维品质 的考查。 四、文体自选、题目自拟，利于考生发挥特长和张扬个性。 这几点，可以说是基本稳定的。 第四篇：中考自由命题作文的应试方法 中考自由命题作文的应试方法 这里所说的“自由命题作文”，指的是一般的要求按一定的文体进行写作的作文，因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”，只不过它对文体的限制很少罢了。 自由命题作文实际上不是完全自由的，出题的人总得对考生有些限制，才能不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以，为了考场作文的质量，考生自己命题是第一

22、道“工序”，这种“工序”是完全“利己”的，题目一旦完成，就可按照命题作文的思路进行写作。 一般来说，中考自由拟题的思路有： 1.针对中心拟题 有的文题，特别是有的议论文题，为了降低难度，往往将材料的中心点示得十分明晰，遇到这样的题目，可直接针对材料的中心拟定自己的文题。 2.按照条件拟题 有的文题往往有附加的条件，对这种条件一定要按要求执行。 3.体会语境拟题 4.提炼观点拟题 人们常说，题好一半文，还说“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲，不管其拟题的思路如何，拟出的题目还要讲究语言文字美，讲究结构美，要在“小、巧、新、美”上下点功夫。 第五篇：怎么写好应试作文的开头 自己多年写稿件的经验与大家分享 怎么写好应试作文的开头 写好作文的开头，足够多打腹稿的时间是提高作文质量的法宝。因此，当试卷发到手中时，先整体看下试卷，看是否完整后，先将作文的要求看下，方便在做其他题目的过程中，寻找作文的灵感切入点并打腹稿。 待作文前面的试题能做的做完之后，作文的重头戏就要上演了，经过我这三年（哈哈，类似于大家的初中、高中）多与编辑切磋的经验，感觉从以下两方面做可以让对方（对于学生来说，就是阅卷老师，对方写作水平不一定怎么样，但是他/她具有给评分的权利）眼前一亮，高分（对于