自学考试护理教育导论试题

1、精品文档全国 2011年 10月自学考试护理教育导论试题（ 总分： 100.00 ，做题时间： 150 分钟 ）一、课程代码 :03005 （ 总题数： 25 ，分数： 25.00）1. 在学校中学习的儿童和青少年，属教育活动基本要素中的 （ ） （分数： 1.00 ）A. 教育者B. 受教育者 VC. 教育内容D. 教育手段解析： 解析 受教育者指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成 人教育中的成人学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。2. 根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”，即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确

2、的过 程，被称为 （ ）（分数： 1.00 ）A. 新信息的获得B. 信息的转化C. 评价 VD. 保持解析： 解析 认知发现学习理论的代表人物布鲁纳认为，学生在学习一个新内容时经过新信息的获得、信 息的转化和评价 3 个过程。评价就是指对知识转化的一种“核实”，即检验信息处理过程中的每个环节是 否正确。3. 让学生独立思考、改组材料、自行发现知识，此种学习方法被称为 （ ）（分数： 1.00 ）A. 合作学习B. 观察学习C. 强化学习D. 发现学习 V解析：4. 在儿童教育模式理论中，认为学习的动机是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 自动的B. 内在的C. 机械的D. 外在的 V解析：

3、解析 儿童教育模式理论认为学习的动机来源于外部的压力，如父母和教师，是外在的；成人教育 模式理论认为学习的动机是内在的，是出于自尊和自信的需要。5. 与其他教学方法相比，在讲授法中学生属于 （ ）（分数： 1.00 ）A. 主动性参加B. 选择性参加C. 强迫性参加 VD. 协商性参加解析：6. 讲授法存在的主要缺点是，教师 （ ）（分数： 1.00 ）A. 不能将教材中的全部内容讲到B. 备课时需要花费较长的时间C. 教学过程过于程序化D. 可能会存在教学内容上的明显偏好V解析：7. “个人自信心的发展”属于小组教学目的的( )(分数： 1.00 )A. 智力范畴B. 情感范畴 VC. 社会

4、范畴D. 表达范畴解析：解析 小组教学的情感范畴是指个体对某种现象的敏感性、洞察力以及受到某种现象的刺激而引起 的反应。例如个人自信心的发展、对模棱两可情况的忍耐性、有关动机内容、态度变化等。8. 在小组教学中不会发生的问题是 ( ) (分数： 1.00 )A. 全组成员同时发言B. 个别组员突然愤然离开C. 教师不允许学生发言 VD. 学生不愿参与解析：9. 能够增进小组教学效果的措施是 ( ) (分数： 1.00 )A. 及时小结 VB. 以教师为核心C. 选拔学生骨干D. 小组成员在810人解析：解析小组教学时小组的规模通常以56位学员最合适，目的在于让每个人都能参与，同时，每个组员都应

5、承担一定的任务；在小组教学中，教师需全面放手，仅以支持者和观察者的角色出现。10. “责任幅散”用于解释小组规则中的( )(分数： 1.00 )A. 组的顺应性B. 组内危险转移 VC. 观众效应D. 协力效应解析：11. 在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是( )(分数： 1.00 )A. 观众效应B. 协力效应 VC. 小组效应D. 合作效应解析：12. 开放式学习的主要媒体是 ( )(分数： 1.00 )A. 学习资料 VB. 学习地点C. 学习方式D. 学习时间解析： 解析 开放式学习是通过学习资料介导的，因此，学习资料是开放式学习的主要媒体。13.

6、 “学习班形式”教学属于 ( )(分数： 1.00 )A. 开放式学习VB. 个别辅导C. 小组教学D. 讲授式教学解析： 解析 开放式学习常见的类型有学习班形式、地方体系、遥控体系、半合同体系。14. 计算机辅助临床教学对学习者的好处是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 激励学生主动学习的热情 VB. 可以让学生自己动手学习C. 教师教学中可以边讲边写D. 携带方便解析： 解析 计算机辅助教学对学习者的好处在于：能激励学生主动学习的热情，是一种独立式的学习方 式，学生在学习时能立刻直觉到学习效果，立即反应，可正确而快速地评估学习成效，且不受外界因素干 扰，使学习者更专心。15. 在临床学习中

7、，教师不应表现出的态度或行为是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 愿意解释并回答学生的问题B. 关心并表扬学生C. 使学生有威胁感 VD. 表现出自信并信任学生解析： 解析 在临床教学过程中，临床教师的态度或行为会对学生的学习产生极大的影响。临床教师行为 傲慢，轻视学生，嘲笑讽刺学生，使学生有威胁感或在其他人面前纠正学生的错误等，将不利于学生的学 习。16. 对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 科研课题B. 临床学习项目C. 个案研究 VD. 病房专题报告会解析：17. 反映评估的稳定性的是 （ ）（分数： 1.00 ）A. 区分度B.

8、难度C. 效度D. 信度 V解析： 解析 可靠性又称信度，它反映评估的稳定性，代表所得到资料的稳定程度。18. 某学生毕业考试成绩为 54分，对照标准（ 60 分为及格）来判断，该学生未能达到标准，根据学校学籍 管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但不能获得学士学位。这一过程是（ ）（分数： 1.00 ）A. 测量B. 评估C. 评价 VD. 测评解析： 解析 评价是判断个体特性价值的过程，即对照一定的标准进行判断。可通过测量或评估获得个体 特性，然后对照一定的标准进行判断。如护理学专业的学生在毕业的，临床实践结束后，需参加毕业考试， 成绩合格者准许毕业并可获得学位，但若

9、某学生毕业考试成绩为 54分，对照标准 （60 分为及格 ）来判断， 该学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但 不能获得学士学位，这就是一个评价的过程。19. 关于评估和评价，正确的是 ( )(分数： 1.00 )A. 评价相当于测量，只可用于对事物进行量的测定B. 评估和评价的本质都是事实判断C. 评价是在评估的基础上进行的VD. 评估和评价的本质都是价值判断解析： 解析 测量和评估的本质是事实判断，在测量或评估获得信息资料的基础上， 才能开始评价的过程，评价是依据一定的标准进行事物的价值判断，因此评价实质上是价值判断。事实判断是价值判断的

10、基础， 只有在弄清事实的基础上才可能作出合理的价值选择。20. 诊断性评估的目的是为了 ( )(分数： 1.00 )A. 不断改进B. 确定问题 VC. 阶段总结D. 鉴定选择解析： 解析 诊断性评估是指在一项教学活动开始之前所做的评估，其目的是确定被评估对象的状态水平、存在问题等，即确定问题。21. 下列属于非正式评估的是 ( )(分数： 1.00 )A. 日常教学中的期末考试B. 标准化考试C. 临床结业考核D. 带教老师对学生每天行为的观察V解析： 解析 非正式评估是个人的、主观的评估，它可以是从对学生每天行为的观察、从学生的练习以及 非正式的接触或交谈中逐渐获得资料的过程。虽然非正式评

11、估是个人的、主观的评估，但是有时通过非正 式评估获得的资料又是非常真实的，可以作为正式评估必要的补充。A B、C选项均为正式评估的形式。22. 用口头报告的形式来评估学生知识的掌握程度，其评估的内容层次属 ( )(分数： 1.00 )A. 认知领域 VB. 情感领域C. 精神运动领域D. 知识领域解析： 解析 学生临床能力评估的内容涉及认知领域、情感领域和精神运动领域。认知领域主要是评估学 生知识的掌握程度，根据 Bloom 的认知层次，可以通过试卷、病历分析、口头报告、演讲等方式，分别从 知识、理解、应用、分析、综合、评价的层次收集学生知识掌握的情况。23. 试题的区分度小于 0.19 ，则

12、该试卷 ( )(分数： 1.00 )A. 很好B. 良好，修改后更佳C. 尚可，仍然需要修改D. 差，必须淘汰 V解析：24. 在教学中，“考试”所属范畴为 ( )(分数： 1.00 )A. 教学测量 VB. 教学评估C. 教学评价D. 教学评定解析：25. 考试的目的是为评估学生对某学科知识技能的掌握程度，则试卷的难度分布应 ( )(分数： 1.00 )A. 0.2 0.4B. 0.350.65VC. 0.6 0.8D. 0.750.9解析：10.00)二、多项选择题(本大题共 10小题，每小题 1分，共 10 分) (总题数： 10，分数：26. 对护理教育的叙述正确的是 ( )(分数：

13、1.00 )A. 是具有很强实践性的教育 VB. 是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育VC. 是一种培养护理人才的专业教育活动 VD. 属于社会意识的传递系统 VE. 护理教育的性质与一般教育的性质不同解析： 解析 护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服 务的专业人才的活动。就社会系统而言，护理教育的性质与教育的性质是一致的，属于社会意识的传递系 统。就整个教育系统而言，护理教育是一种培养护理人才的专业教育活动。学生接受这种教育的直接目的 是为今后从事护理工作做好准备。护理教育是具有很强的实践性的教育，是一种护理院校与医院临床密切 结合、共

14、同完成的教育。27. 在教师行为中，辅助教师行为包括 ( )分数： 1.00 )A. 课堂管理VB. 课堂交流VC. 课堂辅导D. 期望效应VE. 激发动机V解析： 解析 教学是教师行为，这些行为包括两个部分：主要教师行为和辅助教师行为。主要教师行为包 括教师的呈示、对话与辅导；辅助教师行为包括激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等。28. 练习是指在某些条件下重复一个操作程序，这些条件包括 ( )(分数： 1.00 )A. 学习者不断尝试新的操作B. 学习者已经具备学习某个技能的意愿 VC. 学习者在考试情境下进行操作D. 必须获得有关本人操作情况的反馈VE. 学习者操作失误会受到惩罚解析

15、：29. 小组教学法中座位安排方案有 ( )(分数： 1.00 )A. U 型 VB. 环型 VC. Y型D. 马靴型 VE. 委员会型 V解析：30. 小组产生、发展需经历的过程是 ( )(分数： 1.00 )A. 成型 VB. 冲突 VC. 规范VD. 执行VE. 联系V联系”解析： 解析 通常情况下， 小组的产生、 发展需经历“成型”、 “冲突”、 “规范”、 “执行”和 等过程。“成型”是指将个体委托给组，成为组的一个成员；“冲突”则是指组内矛盾冲突的阶段；“冲 突”阶段之后是“规范”，该阶段的特点是相互作用与和睦关系的建立；“执行”阶段是为了实现组的目 标而经历的过程；最后“联系”阶

16、段，在于发展与其他组进行交流的各种体系。31. 以下对以问题为基础的教学方法在护理教育中应用描述正确的是 ( )分数： 1.00 )A. 促进培养学生的自学能力 VB. 增强学生的评判性思维能力 VC. 促进基础学科知识与临床实践的统一 VD. 实施中存在缺乏有经验的师资队伍 VE. 学生的适应性差 V 解析：32. 小组教学常用的技巧有 ( ) (分数： 1.00 )A. 献计献策技巧 VB. 演示C. 电化教学D. 旋转木马练习 VE. 扮演角色 V 解析：33. 课堂提问中问题程度划分的层次包括 ( )分数： 1.00 )A. 记忆、理解VB. 应用、分析VC. 综合 VD. 知识、态度

17、E. 评价 V解析：34. 教学评价具有的主要功能有 ( )分数： 1.00 )A. 导向功能VB. 调节功能VC. 鉴别功能 VD. 惩罚功能E. 激励功能 V解析： 解析 教学评价的主要功能包括：导向功能、调节功能、激励功能、鉴别功能35. 有关主观性试题优点的描述正确的是 ( )分数： 1.00 )A. 一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估VB. 命题比客观性试题困难C. 内容真实性高D. 分数可靠性高E. 学生答题时可以从不同的侧面进行自由发挥 V解析： 解析 主观性试题适用于评估高层次的认知能力，其优点有：考试对象可以自由作答，从不同的侧 面、广度和深度选行自由发挥

18、；可用于考查学生的理解能力、概括能力、判断能力、推理能力、创造能力 以及对事物的评价鉴赏能力；一次进行多因素的综合评分，可间接用于态度和价值观的评估；命题比客观 性试题容易。主观性试题也存在一些不可速免的缺点：内容真实性低；分数可靠性低；评分困难；学生易 感到疲劳；书写能力会影响分数；选答会影响分数等。三、填空题（本大题共 6 小题，每空 1 分，共 10 分） （ 总题数： 6，分数： 10.00）36. 原始状态教育的主要特征表现为 1 和 2 。 （分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：生活化）填空项 1: （正确答案：无文字）解析：37. 教育的定义是在一定的社会背景下发生的促

19、进个体的 1 和社会的 2 的实践活动。 （分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：社会化）填空项 1: （正确答案：个性化）解析：38. 根据行为主义理论，学习行为是通过刺激和 1 的联结而学会的。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案：反应）解析：39. 课程改革的“研制推广”法主要有 1 、设置和 2 三个主要阶段。 （分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：研究）填空项 1: （正确答案：推广）解析：40. 小组教学的小组规模要求成员人数不超过 1 人。 （分数： 1.00 ）填空项 1: （正确答案： 25）解析：41. 测量是根据一定的规则，对事物进行 1 的

20、测定。它是一个 2 的过程。 （分数： 2.00 ）填空项 1: （正确答案：量）填空项 1: （正确答案：数量化）解析：四、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分） （总题数： 5，分数： 15.00）42. 固定间隔强化（分数： 3.00 ）正确答案： （ 指反应在固定的时间间隔里被强化。 ）解析：43. 共情（分数：3.00 )正确答案解析： （ 指能够理解对方的感受，并能站在对方的角度来看问题。)44. 输出评价（分数：3.00 )正确答案： （ 指评估学生是否达到了培养目标的要求及能力。）解析：45. 讲授分数： 3.00 ）正确答案： （ 指教师运用语言向学生系

21、统而连贯地传授科学文化知识的方法。）解析：46. 科研课题（分数： 3.00 ） 正确答案： （ 是指应用一个小的科研形式， 通过对一定范围内不同病人的研究来检验护理工作的某些方面。 ） 解析：五、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5分，共 20分） （总题数： 4，分数： 20.00）47. 简述操作技能形成的三个阶段。（分数： 5.00 ） 正确答案： （1） 认知阶段：是学习和掌握操作程序的过程，包括动作执行的顺序和要求。 （2） 强化阶段： 是学生将认知阶段学到的操作方式形成一个连贯的操作并付诸实施的过程。 （3） 自如阶段：是学生对智力 技能和动作技能稳固掌握的过程。 ）解析：48

22、. 简述课程的研究范围。 （分数： 5.00 ） 正确答案： （1） 对课程概念的理解不同，则对课程进行研究时所涉及的对象也不同。有的研究者以单一学 科为研究对象，有的则以全部学科领域为研究对象。 （2） 在前苏联，“课程”是作为教学理论中一个部分 进行研究的，它与教学计划在范围上比较接近。 （3） 在美国，尽管对课程的定义存在着不同意见，但大多 数教育工作者都比较倾向于按照“学习者”和“社会”来观察教育过程，认为教育是使学习者走向社会的 过程。 ）解析：49. 简述护理专业临床教学常用的教学方法。（分数： 5.00 ） 正确答案： （ 根据临床教学的特点，护理专业临床教学常用的方法有：经验教学法；带教制；实习前、后讨 论会；临床查房；病房专题报告及研讨会。 ）解析：50. 简述试卷质量分析的四个主要量化指标。（分数： 5.00 ）正确答案： （ 试卷的难度；试卷的效度；试卷的信度；试卷的区分度。）解析：六、论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共 20分） （总题数： 2，分数： 20.00）