探索,磨砺,成长

1、最新资料欢迎阅读探索,磨砺,成长一、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路一一概念的理解1、因能力不足产生的过失，老师要私下里谈心，进行适当的教 育引导，并付出更多的耐心与爱心，静待花开案例一：一天早上，我刚到学校，英语老师就反映，小郑同学又 没有完成英语听写改错！生活老师也对她内务凌乱、不跟路队的现象 一筹莫展。小干部纷纷反映：“小郑现在很叛逆，怎么说他也不听， 早上抹药也不抹，写作业左顾右盼，上回餐厅剩下的鱼排，他非要装 在口袋里拿回来吃。”我几次与其家长沟通、教育，效果并不明显。 开始我也很着急，因为怎么教育始终没有任何效果， 特别是家长放任 不管的态度让我接受不了，实行了过失代偿后，我慢

2、慢转变了思想， 意识到小正同学是一个性格腼腆、动作缓慢的男生，并不是孩子不想 做好，只是能力不足。于是少了一份急躁，多了一份关心，在生活上 嘘寒问暖，在学习中悉心指导，使孩子取得了更大的进步。任课老师 说：现在只要批过他的一次作业，你对他的看法就会陡然改变一一清 秀的字迹、缜密的思维，处处透着他的认真劲儿！宿舍更加整洁，书 本也更加有序，变化真大。2、因行为散漫、自制力差产生的过失，要在全班内开展有效持 续的教育案例二：前一段时间六年级出现了厕所门被人为破坏的现象， 针 对这种现象，在全年级内进行了教育与指导，在年级范围内召开了 “总 务老师的一天”主题班会，让孩子们设身处地的体会我校总务老师

3、的 辛苦，做到争取不给老师添麻烦；“我有美丽声音”主题班会，通过 让学生了解声音分贝大小对人体的影响， 让孩子们做到轻言细语，文 明用语。从思想上提高了学生们爱护公物的意识， 规范了爱护公物的 行为，并找了监督员，课下监督同学们在走廊里的跑跳打闹现象，监 督同学们的冲厕所现象及提醒破坏公物的行为， 在年级范围内引起同 学们的重视，而且这项活动一直持续到现在，取得了不错的效果。3、因道德品质缺失产生的原则性过失，老师要和家长一起，形 成教育合力，避免孩子在以后的人生道路上犯同样的错误案例三：有一名同学拿了副班的钱，经过班主任的教育后，我们 来听听他是怎么说的。生：有一次，我没有跟路队，等同学们都

4、走了以后，我在班里发 现了副班主任老师的包，我拿了老师的钱，老师知道以后，对我进行 了批评教育，并找来家长，一起来帮助我，在老师和家长的建议下， 我利用课余时间把年级的废纸进行打包整理，经过几个月的努力，我 用卖废纸的几百元钱买了一些书，在老师和家长的陪同下，送给了位 于长清区的合作学校，看到同学们高兴地样子，我深深的意识到了自 己的错误，并发誓以后绝不再犯同样的错误！二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴一一确定教育方案，实施 具体教育刚开始，在过失代偿中，我们多是批评教育加填写自我反省、 自我教育记录，让同学们将自己过失的时间、地点、事件、造成的 影响及该怎样正确改正记录清楚外，就开始择善实施

5、了。其实，多数 情况下，方法的确定比较简单，但在实施的过程中却存在着种种疑问 与障碍，往往难上加难，不少老师因教学任务重，就潦草结束，教育 的有效性和后续性都难以保障，久而久之，过失代偿就成为一种形式。 后来，我们年级老师老师凑在一起，把我们的困惑一一道出，大家集 思广益，一起来支招。经过反思后，我们认为有时单纯的自我反思与 说教并不能起到促进学生内化与自我提升的作用，责任要越来越放 手，让孩子主动体会帮助别人收获到的不仅仅有别人的感激，更重要的是自己内心的满足与快乐！让从被动接受老师的教育到主动收获快 乐。3月20日中午，在教学楼4楼形体室休息的一年级小朋友放在 鞋柜里的鞋子少了一只，后来老

6、师竟然在窗外的马路上捡到了这只 鞋。教育处的领导和六年级的老师重视这件事， 经过彻查，原来是小 宋同学在喝水时随手拿着那只鞋转着玩，结果转着转着把鞋扔出了窗 外。学生为了逃避责任也没有及时汇报。 经过一下午的调查和其他目 击的同学反应，小宋才不得不承认了错误，还交待出自己以前还曾和 小孙往小朋友的鞋里倒过水。了解了事情经过后，我首先让学生认真 填写“学生自我反省、自我教育记录”表。因为学生填写表格的过程， 就是对自己的错误进行认真反思的过程。 学生进行反思时，老师没有 先给学生定性，而是根据表格所列出的角度引导学生， 让学生这件事 对个人、同学、老师、家人及学校所造成的的影响等方面自己去分析，

7、 让学生心中的正能量打败自己心中的“暗势力”，自己战胜自己。学 生经过反思，对自己的错误认识不断提高。由一开始只从行为上认识 到“不该动别人的鞋、不该倒水”，到后来从道德层面进行深刻剖析， 认识到“自己的行为“有损别人的利益，是将自己的快乐建立在别人 的痛苦之上”，对自己及班级学校的形象都造成了损失。两位学生的记录表经过了打草稿、反复修改，最后形成了最终教 给教育处的终稿。而自我反省自我教育只是第一步，更为关键的是学 生应对自己的错误承担责任，努力弥补，挽回形象。经过与教育处领 导、学生家长和犯错学生的沟通，最后确定了对犯错学生进行通报批 评，学生在中午时义务为在形体室休息的一年级小朋友看鞋，

8、为期4周。而具体实施时，我注意了很多细节：首先与家长沟通好，取得家 长的理解与支持。一开始家长还想替学生求情，可经过沟通，家长也 逐步转变了态度，认识到了 “过失代偿”是孩子对错误的弥补，是给 予孩子重新树立自己形象的机会。其次，班主任跟踪、监督学生看鞋 的过程、做好记录，并及时调整过失代偿的方式。刚开始的第一个星期，学生只是单纯地在鞋柜旁看鞋。而在第一 天，一年级小朋友看到他们在鞋柜旁转悠，竟然把他们围了起来，指 责他们“是不是又想来偷鞋”。六年级的大哥哥被一年级的小朋友围 着，场面也颇为尴尬，这两个犯错的学生也是脸红一阵白一阵的。我费了好多口舌给小朋友解释他们在进行过失代偿。后来，我想了个办法，也照顾到犯错学生的“面子”，让他们拿着夹子和笔，记录小朋 友午休的情况。这样，一方面学生有事可干、一方面小朋友也不会再 产生误会。后来，除了看鞋、这两名学生还主动帮助餐厅老师整队、 帮助小朋友收被子、站在楼梯口执勤疏导路队。我还专门找了个执勤 袖标给学生带上。过失代偿的形式在转变、项目在拓展。犯错学生和 一年级小朋友的關系也更加融洽。经过3周的“看鞋”，两名学生有了更深的感受。学生在过失代 偿的过程中真正实现了自我教育，我想，这就是过失代偿的意义。三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处一一收获