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文档简介

1、精选我学习，我快乐【教学目标】1知识与能力了解克服困难的方法。2情感与态度体会学习带给我们的快乐。3过程与方法通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。【教学重难点】1重点体会学习给我们带来的快乐。2难点了解遇到困难时的解决方法。【教学准备】关于学习的相关资料与课件。【教学过程】一、 学习的快乐活动一：词语接龙师：大家玩过词语接龙的游戏吗？词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。活动二：家务小能手师：孩子们，你们太棒了！词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？请每个小组选出一名

2、代表，展示自己最擅长的一项家务活。学生1：打鸡蛋。学生2：叠衣服。师：这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？生：快乐！【设计意图：本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。】师：大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？生1：第一幅画中的同学喜欢下棋。生2：第二幅画中的同学喜欢种花。生3：第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。师：他们快乐吗？生：快乐！师：你们在学习中都体会到哪些快乐呢？学生分小组交流、讨论。【设计意图：加深学生对学习带来快乐的感受。】师：读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！学生讨论并派代表发言。生1：西游记。

3、生2：安徒生童话。师：同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！手工活动：学生一起制作书签。【设计意图：通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。】二、战胜困难更快乐师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们能帮他们出出主意吗？学生讨论并回答。生1：赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。生2：刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。生3：孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。师：大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。学生交流、讨论。师：你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？请写在课本上。学生作答。师：大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？学生在课本中打“”，并互相交流。师：遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢？学生讨论并回答。生1：可以查资料或请教别人。生2：多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。【设计意图：通过小组交

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