小学一年级语文水平测试试卷分析

1、小学一年级语文水平测试试卷分析古往今来考试都是选拔人才的重要方式。在全面实施素质教育的今天，检查学生对所学的知识掌握情况及考核教师的教育教学质量等，还是离不开考试。考试后的分析、总结与反思对我们教师教育教学质量的提高有着举足轻重的作用。现对我乡小学水平测试一年级数学试卷答卷情况进行分析：一、试卷分析本份测试题共分五个大题，试卷紧扣教材，围绕课程目标命题，注重培养学生学习的综合能力，激发并鼓励学生学习的自信心，掌握语文学习的基本方法。试卷注重面向全体学生。卷面中拼音、字、词占整体的54%（第一大题拼音大世界22分；第二大题字词天地32分），体现了一年级拼音、识字、写词教学的重点，考查了学生的知识

2、、写字、词语积累应用，还注重了书写的规范、正确；句子、背诵占整体的34%（第三大题句子8分；第四大题课堂内外26分），既注重学生语文知识的积累应用，又培养学生社会主义道德品质，从小养成积极良好的人生品质；第五大题写话占整体的12%，选题既紧扣教材，又能体现学校教育的多样性。总之，本份试卷难易适中，既紧扣教材，注重双基，注重测试学生的想象思维活动，更渗透着对学生的讲文明、讲礼貌、讲孝道的教育。是一份好试卷。二、此次测试概况。芒棒乡小学一年级有教学班20班，学生有623人，参考623人，参考率100%，平均分87.95，及格人数604，及格率96.95，优分人数543人，优分率87.16%，最高分

3、100分，最低分0分。三、学生答题情况分析对抽样的25份试卷分析如下：题号及分值一（22）二（32）三（8）四（26）五（12）总分550800200650300实得分491712189532227得分率89.2789.0094.5081.8575.67从表中看出，本乡一年级教师，抓住了一年级的语文教学重点。即：突出了拼音教学，把握了识字教学，注重了说话训练。不足的地方是看图写话，看图写话大部分不明题意。有的即使明题意，想象力不够丰富，只会说一两句话，并且还不通顺。说明教师引导学生去观察，让学生从小学会观察，把观察到的加以想象，并用自己的语言说出来做的还劝佳。四、具体分析1、第一大题拼音。有少

4、数学生不会拼拼音。有少部分学生会拼拼音，但是不会写汉子，写出的是错字、别字。2、第二大题字词天地。组词有的学生括号里只填一个字，有的把词组倒写了，如：听话把其写成“话听”。第二小题选字填空少部分学生“这”“着”分不清。第三、四小题有少数学生写字不按笔顺写；部分学生写字多横少撇；还有部分学生组词不符合常理。第五小题写反义词，有的学生不注意审题把它组成词语；有的错字多。填量词有的学生不注意审题如：一只只后应填，一只只什么，例如一只只山羊；而有的学生却在一只只后填一块块；有的搭配不当，如：一条条（心）一棵棵（木）。3、第三大题句子。多数学生书写不规范，间架不匀称、不整洁。部分学生错别字多，如：游一一

5、有一一油；就一一求一一救。识字能力差，写不出汉子，用拼音代替。句子成分残缺，语句不通顺，部分学生不会使用常用标点。4、第四大题课堂内外。本大题有四小题，学生得分率较高。前面三小题有少数学生会将所填之字写成错别字。第二小题的第一题答案是丰富多彩的，应该是最简单的，但是一部分学生对题意的理解有分歧，题目正确的理解应该是本学期所学的课文中，我最喜欢的课文是“哪两篇”，而有一部分学生把它理解为这些课文中你喜欢那些“东西”如：有的填小猫、小狗；有部分学生还用拼音代替。没有理解题中“语境”，第四小题为语境题，该题答案也是灵活多变，部分学生在该题出错，尤其是第二空，把茶水端给客人时应该说什么？有相当一部分学生填了“谢谢”。5、第五大题“写话”。、看不懂图意。、语句不通，错别字不少，用拼音代替也不能正确拼写出来。、不会用标点符号，不能正确断句。、有部分学生书写格式不正确（开头就顶格写）。五、建议1、加强书写、基本功的训练，拼音教学不能放松，基础知识需要反复巩固。2、学生学习的过程是学生习得学习方法的过程，要从小抓起，把握好低年级学生阅读的尺度，做到不错字、不添字、不漏字、读准字音，读正确、读流利，有所感、有所悟、有所得，把书本语言纳入