高考数学一轮汇总训练平面向量的概念及其线性运算理新人教A版

1、备考方向要明了考 什 么怎 么 考1.了解向量的实际背景2.理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义3.理解向量的几何表示4.掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义5.掌握向量数乘的运算及其几何意义，理解两个向量共线的含义6.了解向量线性运算的性质及其几何意义.1.主要考查平面向量的有关概念及线性运算、共线向量定理的理解和应用，如2012年浙江T5，辽宁T3等2.考查题型为选择题或填空题.归纳·知识整合1向量的有关概念名称定义向量既有大小又有方向的量叫做向量，向量的大小叫做向量的长度(或称模)零向量长度为零的向量叫做零向量，其方向是任意的，零向量记作0单位向量长度等于1个单位的

2、向量平行向量方向相同或相反的非零向量叫做平行向量，平行向量又叫共线向量规定：0与任一向量平行相等向量长度相等且方向相同的向量相反向量长度相等且方向相反的向量探究1.两向量共线与平行是两个不同的概念吗？两向量共线是指两向量的方向一致吗？提示：方向相同或相反的一组非零向量，叫做平行向量，又叫共线向量，是同一个概念显然两向量平行或共线，其方向可能相同，也可能相反2两向量平行与两直线(或线段)平行有何不同？提示：平行向量也叫共线向量，这里的“平行”与两直线(或线段)平行的意义不同，两向量平行时，两向量可以在同一条直线上2向量的线性运算向量运算定义法则(或几何意义)运算律加法求两个向量和的运算(1)交换

3、律：abba(2)结合律：(ab)ca(bc)减法求a与b的相反向量b的和的运算叫做a与b的差aba(b)数乘求实数与向量a的积的运算(1)|a|a|(2)当0时，a与a的方向相同；当0时，a与a的方向相反；当0时，a0(a)() a()aaa(ab)ab探究3.0与a0时，a的值是否相等？提示：相等，且均为0.4若|ab|ab|，你能给出以a，b为邻边的平行四边形的形状吗？提示：如图，说明平行四边形的两条对角线长度相等，故四边形是矩形3共线向量定理向量a(a0)与b共线的充要条件是存在唯一一个实数，使得ba.探究5.当两个非零向量a，b共线时，一定有ba，反之成立吗？提示：成立自测·

4、;牛刀小试1下列说法中正确的是()A只有方向相同或相反的向量是平行向量B零向量的长度为零C长度相等的两个向量是相等向量D共线向量是在一条直线上的向量解析：选B由于零向量与任意向量平行，故选项A错误；长度相等且方向相同的两个向量是相等向量，故C错误；方向相同或相反的两个非零向量是共线向量，故D错误2.(教材习题改编)D是ABC的边AB上的中点，则向量等于()ABCD解析：选A如图，由于D是AB的中点，所以.3如图，e1，e2为互相垂直的单位向量，则向量ab可表示为()A3e2e1B2e14e2Ce13e2D3e1e2解析：选C连接a，b的终点，并指向a的终点的向量是ab.4(教材习题改编)点C在

5、线段AB上，且，则_，_.解析：如图，.答案：5(教材习题改编)化简的结果为_解析：()().答案：向量的概念例1给出下列命题：若|a|b|，则ab；若A，B，C，D是不共线的四点，则是四边形ABCD为平行四边形的充要条件；若ab，bc，则ac；ab的充要条件是|a|b|且ab；若ab，bc，则ac.其中正确命题的序号是()ABCD自主解答不正确，长度相等，但方向不同的向量不是相等向量正确，|且，又A，B，C，D是不共线的四点，四边形ABCD为平行四边形；反之，若四边形ABCD为平行四边形，则且|，因此，.正确ab，a，b的长度相等且方向相同；又bc，b，c的长度相等且方向相同，a，c的长度相

6、等且方向相同，故ac.不正确当ab时，也有|a|b|且ab，故|a|b|且ab不是ab的充要条件，而是必要不充分条件不正确未考虑b0这种特殊情况综上所述，正确命题的序号是.答案A解决平面向量概念辨析题的方法解决与向量概念有关题目的关键是突出向量的核心方向和长度，如，共线向量的核心是方向相同或相反，长度没有限制；相等向量的核心是方向相同且长度相等；单位向量的核心是方向没有限制，但长度都是一个单位长度；零向量的核心是方向没有限制，长度是0；规定零向量与任意向量共线只有紧紧抓住概念的核心才能顺利解决与向量概念有关的问题1设a0为单位向量，若a为平面内的某个向量，则a|a|a0；若a与a0平行，则a|

7、a|a0；若a与a0平行且|a|1，则aa0.上述命题中，假命题的个数是()A0 B1C2 D3解析：选D向量是既有大小又有方向的量，a与|a|a0的模相同，但方向不一定相同，故是假命题；若a与a0平行，则a与a0的方向有两种情况：一是同向，二是反向，反向时a|a|a0，故也是假命题综上所述，假命题的个数是3.向量的线性运算例2在ABC中，(1)若D是AB边上一点，且2，则()A.B.CD(2)若O是ABC所在平面内一点，D为BC边中点，且20，那么()AB2C3D2自主解答(1)法一：由2得2()，即，所以.法二：因为()，所以.(2)因为D是BC边的中点，所以有2，所以2222()00.答

8、案(1)A(2)A在本例条件下，若|2，则|为何值？解：|，ABC为正三角形|2.平面向量线性运算的一般规律(1)用已知向量来表示另外一些向量是用向量解题的基本功，除利用向量的加法、减法、数乘运算外，还应充分利用平面几何的一些定理(2)在求向量时，要尽可能转化到平行四边形或三角形中，运用平行四边形法则、三角形法则，利用三角形中位线、相似三角形对应边成比例等平面几何的性质，把未知向量转化为与已知向量有直接关系的向量来求解2如图，在OAB中，延长BA到C，使ACBA，在OB上取点D，使DBOB.设a，b，用a，b表示向量，.解：22()22ab.(2ab)b2ab.共线向量定理的应用例3设两个非零

9、向量a与b不共线，(1)若ab，2a8b，3(ab)，求证：A、B、D三点共线(2)试确定实数k，使kab和akb共线自主解答(1)ab，2a8b，3(ab)，2a8b3(ab)，2a8b3a3b5(ab)5.、共线，又它们有公共点B，A、B、D三点共线(2)kab与akb共线，存在实数，使kab(akb)，即kabakb.(k)a(k1)b.a、b是不共线的两个非零向量，kk10，k210，k±1.1共线向量定理及其应用(1)可以利用共线向量定理证明向量共线，也可以由向量共线求参数的值(2)若a，b不共线，则ab0的充要条件是0，这一结论结合待定系数法应用非常广泛2证明三点共线的方

10、法若，则A、B、C三点共线3已知a，b不共线，a，b，c，d，e，设tR，如果3ac,2bd，et(ab)，是否存在实数t使C，D，E三点在一条直线上？若存在，求出实数t的值，若不存在，请说明理由解：由题设知，dc2b3a，ec(t3)atb，C，D，E三点在一条直线上的充要条件是存在实数k，使得k，即(t3)atb3ka2kb，整理得(t33k)a(2kt)b.因为a，b不共线，所以有解之得t.故存在实数t使C，D，E三点在一条直线上1个规律向量加法规律一般地，首尾顺次相接的多个向量的和等于从第一个向量起点指向最后一个向量终点的向量，即.特别地，一个封闭图形首尾连接而成的向量和为零向量2个结

11、论向量的中线公式及三角形的重心(1)向量的中线公式若P为线段AB的中点，O为平面内一点，则()(2)三角形的重心已知平面内不共线的三点A、B、C，()G是ABC的重心，特别地，0P为ABC的重心3个等价转化与三点共线有关的等价转化A，P，B三点共线 (0)(1t)·t (O为平面内异于A，P，B的任一点，tR)xy (O为平面内异于A，P，B的任一点，xR，yR，xy1)4个注意点向量线性运算应注意的问题(1)用平行四边形法则进行向量加法和减法运算时，需将向量平移至共起点；(2)作两个向量的差时，要注意向量的方向是指向被减向量的终点；(3)在向量共线的重要条件中要注意“a0”，否则可

12、能不存在，也可能有无数个；(4)要注意向量共线与三点共线的区别与联系. 创新交汇以平面向量为背景的新定义问题1从近几年新课标省份的高考可以看出，高考以新定义的形式考查向量的概念及线性运算的频率较大，且常与平面几何、解析几何、充要条件等知识交汇，具有考查形式灵活，题材新颖，解法多样等特点2解决此类问题，首先需要分析新定义的特点，把新定义所叙述的问题的本质弄清楚，通过转化思想解决，这是破解新定义信息题难点的关键所在典例(2011·山东高考)设A1，A2，A3，A4是平面直角坐标系中两两不同的四点，若(R)， (R)，且2，则称A3，A4调和分割A1，A2·已知点C(c,0)，D

13、(d,0)(c，dR)调和分割点A(0,0)，B(1,0)，则下面说法正确的是()AC可能是线段AB的中点BD可能是线段AB的中点CC，D可能同时在线段AB上DC，D不可能同时在线段AB的延长线上解析根据已知得(c,0)(0,0)(1,0)(0,0)，即(c,0)(1,0)，从而得c；(d,0)(0,0)(1,0)(0,0)，即(d,0)(1,0)，得d.根据2，得2.线段AB的方程是y0，x0,1若C是线段AB的中点，则c，代入2得，0，此等式不可能成立，故选项A的说法不正确；同理选项B的说法也不正确；若C，D同时在线段AB上，则0<c1,0<d1，此时1，1，2，若等号成立，则

14、只能cd1，根据定义，C，D是两个不同的点，故矛盾，故选项C的说法也不正确；若C，D同时在线段AB的延长线上，若c>1，d>1，则<2，与2矛盾，若c<0，d<0，则是负值，与2矛盾，若c>1，d<0，则<1，<0，此时<1，与2矛盾；故选项D的说法是正确的答案D1本题具有以下创新点(1)命题背景新颖：本题为新定义题目，用新定义考查考生阅读能力与知识迁移能力(2)考查知识新颖：本题把坐标系、向量、点与线段的位置关系通过新定义有机结合在一起，能较好地考查学生的阅读理解能力和解决问题的能力2解决本题的关键有以下两点解决本题的关键是抓住两条

15、：一是A1，A2，A3，A4四点共线；二是2，同时应用排除法1定义平面向量之间的一种运算“”如下：对任意的a(m，n)，b(p，q)，令abmqnp，下面说法错误的是()A若a与b共线，则ab0BabbaC对任意的R，有(a)b(ab)D(ab)2(a·b)2|a|2|b|2解析：选B若a与b共线，则有mqnp0，故A正确；因为bapnqm，而abmqnp，所以有abba，故B错误；因为a(m，n)，所以(a)bmqnp.又(ab)(mqnp)(a)b，故C正确；因为(ab)2(a·b)2(mqnp)2(mpnq)2(m2n2)(p2q2)|a|2|b|2，故D正确2已知点

16、A、B、C是直线l上不同的三个点，点O不在直线l上，则关于x的方程x2x0的解集为()AB1C.D1,0解析：选A由条件可知，x2x不能和共线，即使x0时，也不满足条件，所以满足条件的x不存在一、选择题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1.如图，已知a，b，3，用a，b表示，则()AabB.abC.abD.ab解析：选Bab，又3，(ab)，b(ab)ab.2设P是ABC所在平面内的一点，2，则()A0B0C0 D0解析：选B如图，根据向量加法的几何意义，2P是AC的中点，故0.3已知向量p，其中a、b均为非零向量，则|p|的取值范围是()A0， B0,1C(0,2 D0,2解析：选D与

17、均为单位向量，当它们同向时，|p|取得最值2，当它们反向时，|p|取得最小值0.故|p|0,24已知四边形ABCD中，|，则这个四边形的形状是()A平行四边形 B矩形C等腰梯形 D菱形解析：选B由可知AB綊CD，所以四边形ABCD为平行四边形由|知对角线相等，所以平行四边形ABCD为矩形5(2013·保定模拟)如图所示，已知点G是ABC的重心，过G作直线与AB，AC两边分别交于M，N两点，且x，y，则的值为()A3 B.C2 D.解析：选B(特例法)利用等边三角形，过重心作平行于底面BC的直线，易得.6设D、E、F分别是ABC的三边BC、CA、AB上的点，且2，2，2，则与 ()A反

18、向平行B同向平行C互相垂直 D既不平行也不垂直解析：选A由题意得，因此()，故与反向平行二、填空题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)7在ABCD中，a，b，3，M为BC的中点，则_(用a，b表示)解析：由3得433(ab)，ab，所以(ab)ab.答案：ab8设a，b是两个不共线的非零向量，若8akb与ka2b共线，则实数k_.解析：因为8akb与ka2b共线，所以存在实数，使8akb(ka2b)，即(8k)a(k2)b0.又a，b是两个不共线的非零向量，故解得k±4.答案：±49(2013·淮阴模拟)已知ABC和点M满足0.若存在实数m使得m成立，则m_.

19、解析：由题目条件可知，M为ABC的重心，连接AM并延长交BC于D，则，因为AD为中线，则23，所以m3.答案：3三、解答题(本大题共3小题，每小题12分，共36分)10已知P为ABC内一点，且3450，延长AP交BC于点D，若a，b，用a、b表示向量，.解：a，b，又3450.34(a)5(b)0，ab.设t (tR)，则tatb.又设k (kR)，由ba，得k(ba)而a.ak(ba)(1k)akb由得解得t.代入得ab.ab，ab.11设两个非零向量e1和e2不共线(1)如果e1e2，3e12e2，8e12e2，求证：A、C、D三点共线；(2)如果e1e2，2e13e2，2e1ke2，且A、C、D三点共线，求k的值解：(1)证明：e1e2，3e12e2，8e12e2，4e1e2(8e12e2)，与共线又与有公共点C，A、C、D三点共线(2) (e1e2)(2e13e2)3e12