《第一章有理数》导学案

1、第一章 有理数1.1 正数和负数导学案（1）N0:1班级 姓名 一、学习目标1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，提高学习数学的兴趣。二、自主学习1、阅读教材P2说说数的产生和发展2、（1）如果温度是零上10,记做10；那么温度是零下3记做什么？ (2) 在我国地形图上珠穆朗玛峰处写着8848米，在吐鲁番盆地处写着-155米，它们分别表示什么意思? （3）账本上70元，-40元分别表示什么?为了用数表示具有相反意义的量，一般把其中一种意义的量，如向东、零上温度、收入、前进、上升、高出、超过等规定为正的，常用小学里学过的数表

2、示；把与其相反的量，如向西、零下温度、支出、后退、下降、低于、不足等规定为负的，用小学里学过的数前面加上负号“”来表示（零除外）3、 什么样的数是负数？什么样的数是正数？0是正数还是负数？（举例时要出现整数,分数,小数）4、阅读教材第3页例题【总结】:正数是 数，例如 负数是在正数前面加上一个 的数，例如 数0既不是 ，也不是 。0是正数与负数的分界注意:正数前面也可以加上 “+”号如： 也可以省去 “+”号如 5、自学检测（1）向同桌读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ 2， 0.6， +， 0， 3.1415， 200， 754200，（2）小明的姐姐在银行工作，她把存入5万元记

3、作+5万元，那么支取2万元应记作_，-3万元表示_（3）如果向东为正，那么 -50m表示的意义是（ ）A.向东行进50m， B.向南行进50m，C.向北行进50m， D.向西行进50m，（4）教材P3练习 （直接做在课本上）三、合作探究1、下列说法正确的是（ ）A、零是正数不是负数 B、零既不是正数也不是负数C、零既是正数也是负数 D、不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数2、下列说法正确的是（ ）A、 带有“”号的数是负数 B、带有“+”号的数是正数C、 0是自然数 D、0既是正数，也是负数。3、向东行进-30米表示的意义是（ ）A、向东行进30米 B、向东行进-30米C、向西行进3

4、0米 D、向西行进-30米4、甲、乙两人同时从A地出发，如果向南走48m,记作+48m，则乙向北走32m，记为这时甲乙两人相距m.5、某科学家研究以45分钟为1个单位时间，并以每天上午10时的记为0，10时以前的记为负，10以后的记为正，例如：9：15记为了1，10：45记为1，依此类推，上午7：45记为（ ）A、3 B、-3 C、-2.15 D、-7.456、在数中非负数有 四、达标检测1、中，正数有负数有2、 如果水位升高5m时水位变化记作+5m，那么水位下降3m时水位变化记作m，水位不升不降时水位变化记作m。3、某种药品的说明书上标明保存温度是（20±2），由此可知在范围内保存

5、才合适。4、教材第1页中“结余-1.2元”是什么意思？是怎么得到的？5、教材第5页复习巩固。五、拓展提高“甲比乙大-3岁”表示的意义是_1.1 正数和负数导学案（2）NO:2班级 姓名 一、学习目标1、进一步理解正、负数及零的意义，熟练掌握正负数的表示方法；毛2、发展想象能力、联系实际分析解决问题。二、自主学习1、什么是正数？什么是负数？数0呢？2、 说说下列各数哪些是正数、负数、整数、分数。7、9.25、301、31.25、0、3.5.正数 负数 整数 分数 3、一个月内小明体重增加3kg,小华体重减少2kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值。解:这个月小明体重增长 kg,小华体重

6、增长 kg,小强体重增长 kg.4、2012年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少5.4%, 德国增长2.3%； 法国减少3.2%, 英国减少2.6%,意大利增长1.2%, 中国增长3.5%.这六个国家2012年商品进出口总额比上一年的增长率为美国 , 德国 ； 法国 , 英国 , 意大利 , 中国 .归纳：在同一个问题中，常分别用正数与负数表示的量具有 的意义。5、自学检测(1)粮食每袋标准重量是50公斤，现测得甲、乙、丙三袋粮食重量如下：50.3公斤，49.9公斤，50.2公斤如果超重部分用正数表示，请用正数和负数记录甲、乙、丙三袋粮食的超重数和不足数(2)把P5习题1.

7、1的48题答案填下面第4题.又移动+5米即向 移动 ；这时离它移动前的位置 米.第5题. 第6题.氢原子的原子核带 个电荷；电子带 个电荷第7题.第二天0时的气温是 第8题.这六个国家中,服务出口额增长的国家是: ； .服务出口额减少的国家是: ； ； ； ；增长率最高为 ；增长率最低为 _三、合作探究1、一种零件的内径尺寸在图纸上是9±0.05 (单位:mm),表示这种零件的标准尺寸是9mm,加工要求最大不超过标准尺寸多少?最小不小于标准尺寸多少?解：最大不超过标准尺寸 mm；最小不小于标准尺寸 mm。2、有没有这样的有理数，它既不是正数，也不是负数？3、某老师把某一小组五名同学的

8、成绩简记为：+10，-5，0，+8，-3，又知道记为0的成绩表示90分，正数表示超过90分，则五名同学的平均成绩为多少分？4、某地一天中午12时的气温是7，过5小时气温下降了4，又过7小时气温又下降了4，第二天0时的气温是多少？5、下表是小张同学一周内储蓄罐中钱的进出情况（存入的为“+”）：星 期日一二三四五六钱数（元）+12+2.0-1.2-2.1-0.9+10-2.6问：（1）本周小张一共用掉了多少钱？存入了多少钱？（2）储蓄罐中的钱比原来多了还是少了？6、 按规律填空:-1，2，-3，4，-5，6， ，,第90个数是 ，第2013个数是 7、四、达标检测1、下列各数中，哪些属于正数集、负

9、数集、非负数集？-1，-3.14156，-，-5%，-6.3，2006，-0.1，30000，200%，0，-0.010012、写出5个数，同时满足三个条件：（1）其中3个数属于非正数集合；（2）其中3个数属于非负数集合；（3）5个数都属于整数集合3、某水库的平均水位为80米，在此基础上，若水位变化时，把水位上升记为正数；水库管理员记录了3月8月水位变化的情况（单位：米）：-5，-4，0，+3，+6，+8试问这几个月的实际水位是多少米？五、拓展提高观察下面数列完成问题：（1）-1， ， ， 。（请写出后面三个数）（2）你能说出第个数是多少吗？1.2.1 有理数导学案NO:3班级 姓名 一、学习

10、目标1、掌握有理数的概念，会对有理数按一定标准进行分类；2、体验分类是数学上常用的处理问题的方法。二、自主学习1、阅读教材P6回答下列问题（1） 、 _ 、 统称为整数。写出一些不同的整数： （2）有理数的分类按表示数的意义可分为： 按表示数的性质可分为：有理数 有理数2、数学学习中，我们首先认识了正整数，后又学习了0和正分数，现在我们又学习了负整数和负分数。这些数我们把它叫做 3、自学检测(1)在这四个数中，负整数是_(2)下列说法正确的是 （ ）A 正整数和正分数统称为有理数 B 正整数、负整数和零统称为整数C 正整数、负整数、正分数和负分数统称为有理数 D 零不是整数(3) 下列说法正确

11、的个数是 （ ） 0是整数 是分数 不是有理数 自然数一定是正整数 负分数一定是负有理数A 1个 B 2个 C 3个 D 4个(4)下列各数，0.13，7，0，其中负分数是 ，非正整数是 。4、把下列各数填入相应的集合内+6，3.8，0，-4，-6，2，-3.9，负数 ；正数 ；正整数 ；负整数 正分数 ；负分数 。三、合作探究1、若a为负数，则-a表示_数2、教材P15第9题。（1）-1与0之间还有负数吗？与0之间呢？如有，请举例。（2） -3与-1之间有负整数吗？-2与2之间有哪些整数？（3） 有比-1大的负整数吗？（4） 写出3个小于-100并且大于-103的数。3、设代表有理数，则下列

12、说法正确的是（ ）A . 表示负有理数 B. 不是整数就是分数C . 不是正数就是负数 D. 若是整数，则是自然数4、 下列四个数0，5.7，-2.5，中，其中是分数的有_个。5、写出5个有理数（不重复）同时满足下列三个条件：（1）其中三个数是非正数；（2）其中三个数是非负数；（3）其中有三个数是整数。则这5个数是 。四、达标检测1、有理数中，最大的负整数是_，最小的正整数是_2、观察下列各数，按某种规律在横线上填上适当的数：、则第个数为 。3、飞机距地面8000的高空飞行，它第一次上升了200，第二次又下降了300，第三次上升了-200，此时它应距地面多高的地方？4、第6-7页练习。五、拓展

13、提高为不超过的正整数，为不超过的非负整数，而为最简分数，求的值。1.2.2数轴导学案N0:4班级 姓名 一、学习目标1、正确理解数轴的意义；2、学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，能将有理数用数轴上的点表示出来；3、初步理解数形结合的思想方法二、自主学习1、阅读教材第7页并思考：怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系（方向、距离）？2、 思考P8的温度计：你能找出100、50、00、在温度计上的位置吗？ 3、与温度计类似，在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零（1）画一条水平的直线，在这条直线上任取一点表示0(相当于温度计上的0)；（2）规定直线上从原

14、点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计0以下为负)； （3）选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3， 4、阅读教材第8页理解数轴的定义即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴归纳：设是一个正数，则数轴上表示数的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度；表示数的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长度 。5、自学检测(1)如图所示，正确的数轴是（ ）(2)画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数：(3)如图所示，

15、写出数轴上点A、B、C、D、E各点表示的数，并求出A、B之间的距离是多少？点E、B之间的距离是多少？4、教材P10练习第1、2小题做在书上。三、合作探究1、A、B两点在数轴上，点A表示的数是2，若线段AB的长为3，则点B所表示的数为_2、数轴上表示整数的点称为整点，某数轴的单位长度是1cm，若在这个数轴上随意画一条长为2013cm的线段AB，则线段AB盖住的整点的个数是 。3、如图，数轴上有一动点A向左移动2个单位长度到达点B，再向右移动5个单位长度到达点C，若点C表示的数是1，则点A所表示的数是 4、将一刻度尺沿着数轴的正方向正放在数轴上（数轴的单位长度是1cm），刻度尺上的“0 cm”和“

16、15 cm”分别对应数轴上的和，则（ ）A、 B、 C、 D、 5、数轴上原点右边的点表示_数，数轴上原点和原点左边的点表示的数是_四、达标检测1、数轴上与表示数3的点的距离等于3个单位长度的点所表示的数是 _ 2、大于而不大于2的整数有 3、画数轴，并在数轴上标出5和5之间的所有整数4、数轴的三要素是：5、分别表示出数轴上A、B、C、D四个点表示的数，计算出AB、AC、AD的距离。6、完成教材第9页上的练习。 五、拓展提高数轴上点A对应的数是，一只蚂蚁从A点出发，沿着数轴以每秒4个单位长度的速度爬行至B点，立即沿原路返回A点，共用时5秒，则B点所表示的数是多少？1.2.3相反数导学案N0:5

17、班级 姓名 一、学习目标1、理解、掌握相反数的意义；2、会求一个已知数的相反数；会对含有多重符号的数进行化简；3、体验数形结合的思想。二、自主学习1在数轴上分别找出表示下列各数的点2与2；5与5；2.5与2.5 ；想一想：在数轴上，表示每对数的点有什么相同?有什么不同?2观察数2与2；5与5；2.5与2.5 有何特点？观察每组数所对应的两个点到原点的距离相等吗?思考:（1）数轴上与原点的距离是2的点有个？这些点表示的数是。 （2）数轴上与原点的距离是5的点有个？这些点表示的数是。3、相反数的意义代数意义：像2和2、5和5、2.5和2.5这样，只有 不同的两个数叫做互为相反数几何意义：在数轴上，

18、到原点的距离都 的两个点所表示的数 相反数。辩析题：（1）符号不同的两个数叫做互为相反数。( )（2）3.5是相反数。( ) （3）+10和10是相反数。( )（4）8是8的相反数。( )4、一般地，a和 互为相反数。特别地，0的相反数是0。5、例如a=7时，a=7，即7的相反数是7.（1）a=5时，a=（5），“（5）”读作“5的相反数”，而5的相反数是5，所以，（5）=5你发现了吗，在一个数的前面添上一个“”号，这个数就成了原数的 a一定是负数吗？（2）简化符号：(0.75)= ，(68)= ，(0.5 )= ，(3.8)= .6、自学检测（）下列叙述正确的是（ ） A、符号不同的两个数是

19、互为相反数； B、一个有理数的相反数一定是负有理数； C、与2.75都是的相反数； D、0没有相反数。（2）分别写出下列各数的相反数：（3）1.6是_的相反数，_的相反数2；与_互为相反数，与_互为倒数。（4）如果a=a，则表示a的点在数轴的_ (什么位置)。（5）化简下列各数(68) (0.75) () (50)三、合作探究1、如果a13，那么a_；如果-a5.4，那么a_2、已知a、b在数轴上的位置如图所示。（1）在数轴上作出它们的相反数； （2）用“<”按从小到大的顺序将这四个数连接起来。3、的相反数是 ，的相反数是 ，的相反数是 。4、已知与互为相反数，求m的值。5、在数轴上对应

20、的点与它的相反数在数轴上对应的点之间的距离是 。四、达标检测1、在数轴上标出2、4.5、0各数与它们的相反数.2、当 时，与5互为相反数；若，则 ；3、已知在数轴上点A与点B所表示互为相反数的两个数、（<），并且A、B两点的距离是，则= , = .五、拓展提高已知的相反数是，的相反数是，相反数是，求的相反数。1.2.4绝对值导学案（1）N0:6班级 姓名 一、学习目标1、借助于数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值；2、通过从数形两个侧面理解绝对值的意义，初步了解数形结合的思想方法。二、自主学习1、知识回顾（1）规定了 、 、 的 叫做数轴。（2）3到原点的距离是 ，-5到原点的

21、距离是 ，到原点的距离是6的数有 。（3）2的相反数是 ，-3的相反数是 ，a的相反数是 ，a-b的相反数是 。2、问题1、两位同学在书店O处购买书籍后坐出租车回家，甲车向东行驶了10公里到达A处，乙车向西行驶了10公里到达B处。若规定向东为正，则处记做_，处记做_。（1）请同学们画出数轴，并在数轴上标出A、B的位置；（2）这两辆出租车在行驶的过程中，有没有共同的地方？在数轴上的、两点又有什么特征？（3）在数轴上表示5和5的点，它们到原点的距离分别是多少？表示-和的点呢？ 归纳：一般地，在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作： 如：4的绝对值记作（ ），它表示在 上 与 的距离

22、，所以| 4|= 。6的绝对值记作（ ），它表示在 上 与 的距离，所以| 6|= 3、问题2、试一试：你能从中发现什么规律?（1）|+2|= ， ，|+8.2|= ； （2）|0|= （3）|-3|= ，|-0.2|= ，|-8.2|= 归纳：把你所发现的规律写在下面，并在小组内验证是否正确。小结：正数的绝对值是它 ，负数的绝对值是它的 ，0的绝对值是 即：（1）当a>0时，|a|= （2）当a=0时，|a|= （3）当a<0时，|a|= 对任意有理数a，总有|a| 4、自学检测(1)求下列个数的绝对值： ，4.75，10.5.(2) 化简：| (3)一个数的绝对值是，那么这个数

23、为_绝对值等于4的数是_三、合作探究1、如果、表示两个有理数，且，则（ ）A、互为相反数 B、的符号相反 C、的值有无数个 D、2、若，则、的关系是 3、若，则 4、绝对值大于1且小于5的整数有 个，它们是 5、的几何意义是_四、达标检测1、绝对值等于它本身的数是_或_。 绝对值等于它的相反数的是_。任何数的绝对值一定_0。绝对值最小的数是_2、，则； ，则3、 绝对值小于4的所有负整数有_五、拓展提高如果，则，1.2.4绝对值导学案（2）N0:7班级 姓名 一、学习目标1、会比较有理数的大小；2、初步掌握简单的推理。二、自主学习1、你知道0C、0C、50C、00C、30C、0C的温度的大小吗

24、？请把它从小到大排出来。它们在温度计上的位置是怎样的呢？2、请将、5、0、3、这些数在数轴上表示出来。3、归纳：数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序。即在数轴上，右边的点所表示的数，总比左边的点所表示的数大。4、熟记：（1）正数 0，0 负数，正数 负数。（2）两个负数，绝对值大的反而小。例：比较下列数的大小（教材P13）（1）和 （2） 和 （3） 和5自学检测(1) 判断 有理数的绝对值一定大于0（ ） 如果一个数的绝对值等于它本身，那么这个数必然大于任何负数（ ）一个数的绝对值一定不小于它本身（ ）任何有理数的绝对值都是正数（ ）（ ）(2)绝对值最小的

25、数是_(3)绝对值小于4的所有负整数有_(4)在横线上填上适当的“>”，“<”或“=”。 ；将有理数按从小到大的顺序排列，并用“<”号连接应当是 三、合作探究1、在有理数集合中，最小的正整数是_，最大的负整数是_， 绝对值最小的有理数是_。2、 可以是（ ）A. 负数 B. 正数 C. 0 D. 任何有理数3、下列四组有理数的大小比较正确的是（ ） A. B. C. D. 4、有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，下列结论正确的是（ ） A. B. C. D. 5、当 时，代数式有最小值是 6、数轴上A（）、B（）两点之间的距离_四、达标检测1、设a是最小的自然数，b是最大

26、的负整数，c是绝对值最小的有理数，则a+b+c= 2、大于的非正整数有 ，大于且小于的整数有 3、若与互为相反数，求代数式的值。4、若M（-3）、N（2），则M、N两点之间的距离_5、如图，_五、拓展提高若、为不等于0的有理数，求的值。有理数的加法导学案（1）N0:8 班级 姓名 一、学习目标1、能正确的进行有理数的加法运算；2、经历探索有理数加法法则的过程，加深对有理数加法法则的理解。二、自主学习1、自学教材1618页总结有理数的加法法则：(1)同号两数相加， 例1、计算（-4）+（-5）第一步：确定类型 （-4）+（-5） （同号两数相加）第二步：确定和的符号 （-4）+（-5）=-（ ）

27、 （取相同的符号）第三步：确定绝对值 （-4）+（-5）= -9 （把绝对值相加）练习：3+2 = （-3）+（-2）= (-1)+(-6)= (2)绝对值不相等的异号两数相加， 例2、计算（-2）+6第一步：确定类型 （-2）+6 （异号两数相加）第二步：确定符号 62，（-2）+6 =+（ ） （取绝对值较大的加数的符号）第三步：确定绝对值6-2=4，（-2）+6=+4（用较大的绝对值减去较小的绝对值）练习:(-3)+4=+( )= 3+（-4）=-（ ）= 5+(-7)= = （-12）+19= = 同学们知道有理数的加法的步骤吗？确定类型； 确定和的 ；最后进行绝对值的 。(3)互为相

28、反数的两个数相加得 。 比如：5+(-5)= -3+3= (4)一个数同0相加，仍得 。 比如：3+0= 0+（-5）= 2、自学检测(1)8与12的和取号，4与3的和取号。(2)按的格式计算下列各题14+（-21） （-18）+（-9） （-0.8）+1.7 -8+ 解：原式= -（21-14）=-7 三、合作探究1填空（1）、某天气温由-3上升4后气温是 ； 比-3大5.（2）、已知两数5与-9，这两个数的和是 ，这两个数的绝对值的和是 ，这两个数的相反数的和是 .2、设a=-，b=，计算（1）a+(-b) （2）(-a)+b (3)a+2b3、红星队在4场足球赛中的战绩是：第一场3:1胜

29、，第二场2:3负，第三场0:0平，第四场2:5负。红星队在4场比赛中总的净胜球数是多少？四、达标检测1、选择题（1）一个数是7，另一个数比-2大1，则这两个数的和是( ) A.6 B.-6 C.5 D.8（2）两个数的和是负数，则这两个数是（ ）A.同时为负数 B.同时为正数C.一个正数，一个负数 D.一正一负或同为负数或0和负数2、某市一天上午的气温是10，下午上升2，半夜又下降15，则半夜的气温是多少？3、计算：-3+0=_ +5+(+3)=_ -2+(-7)=_4、已知与互为相反数，则 五、拓展提高若=4，=5，则=_有理数的加法导学案（2）N0:9 班级 姓名 一、学习目标1、掌握有理

30、数加法的运算法则和运算规律，能熟练的进行计算；2、能用有理数的加法的交换律与结合律进行简便运算；3、极度热情的投入学习。二、自主学习自学教材1920页1、加法交换律两个有理数相加，_ _加数的位置，和_.用式子表示a+b=_ 2、加法结合律三个数相加，先把前两个数_，或者先把后两个数_，和_.用式子表示 (a+b)+c=_3、在有理数的加法运算中，可以利用加法的交换律和结合律进行简便运算。其思路和方法是（几个优先相加原则） ：(1)互为相反数优先相加； (2)同分母的分数优先相加；(3)相加得整数的数优先相加； (4)符号相同的数优先相加。例1、计算16+(-25)+24+(-32)分析：把正

31、数与负数分别结合在一起相加，比较简便解：原式（16+24）+ ( ) 例2、计算10+（-）+（-10）+（-）解：原式=+ + （ ）、自学检测(1)（-）（-） （）（-.1）（）（-）（）（）三、合作探究、计算（-）（-） （-） （-）、绝对值大于小于的所有整数的和是3、计算下列各题（）1（-）（-）；（2） （-.）（.）（-.）（.）（-.）4、小明今年在银行中办理了7笔储蓄业务：取出9.5元，存进5元，取出8元，存进12无，存进25元，取出1.25元，取出2元，这时银行现款增加了（）A、12.25元B、12.25元C、12元D、12元四、达标检测1、计算（1）（-）（-.） （2

32、）2、某检修小组乘汽车沿公路检修路线，约定前进为正，后退为负，某天从A地出发到收工时所走路线(单位：千米)为：+10,-3,-4,+2,-8,+13,-2,+12,+8,+5(1)问收工时距A地多远?(2)若每千米耗油0.2升，问从A地出发到收工时共耗油多少升?3、计算：-13.2+7.5+6.2 -7+16-13+4 -5.7+6.3+2.7-4.3五、拓展提高 计算：-99+100有理数的减法导学案(1)N0:10 班级 姓名 一、学习目标1、能正确的进行有理数减法运算；2、理解有理数减法法则，渗透化归的数学思想；3、积极投入，激情展示，体验成功的快乐。二、自主学习 1、自学教材2122页

33、，读一读：(-5)(-3)-8 由减法的意义知（-8）-（-3）= -5；而（-8）+3= -5（-8）-（-3）=（-8）+3，也就是说，减去-3就等于加上-3的相反数+3.由此可得出有理数的减法法则：减去一个数，等于_这个数的_数。若用字母，表示有理数，减法法则可表示为：_注意：进行减法时，有两个“变”，一个“不变”。两个变：将减号变为 ，减数变为原来数的 ；一不变：被减数保持 ，然后按照有理数的 进行计算。2、自学检测（1）计算（-3）-（-6）=(-3)+ = 6.3-（-3.9）=6.3+ = 2.8-（-7.5）=2.8+ = 0-9=0+ = （2）做教材23页练习2题三、合作探

34、究1、计算下列各题（1） 23-（-62） （2）（-9）-（-9） （3）（-9.8）-（+6.8）解：(4）（-）-（-） （5）- （6）(-9)-2、列式并计算（1） -的绝对值与的相反数的差是多少？（2）一个数加上12得5，那么这个数是多少？四、达标检测1、选择题（1)甲、乙、丙三地的海拔高度分别为20米，15米和10米，那么最高的地方比最低的地方高（ ）A、10米B、15米C、35米D、5米（2）比-6低6的温度是 （ ）A0 B12 C-12 D11（3）-（-9）-=（ ）A0 B18 C-18 D122、计算下列各题（1）（-）-（-） （2）- （3）(-9)-3、某人于星

35、期一股市开盘时购进一种股票，每股每天收盘时涨价情况分别是：当天+5元，星期二元，星期三+3元，星期四元，星期五元。（1）该种股票到周五收盘时是涨了还是跌了，每股涨跌多少元？（2）如果此人周一购进该种股票1000股，每股20元，并且周五收盘前将股票全部抛出，此人在该股票交易中最终是赚了还是亏了？赚或亏多少元（未缴税的情况下）？五、拓展提高若=3 ，=2，且 ,异号，求的值。有理数的减法导学案(2)N0:11 班级 姓名 一、学习目标1、理解加减法混合运算统一加法运算的意义；2、正确熟练的进行有理数加减法混合运算，发展学生的运算能力。二、自主学习1、同学们自学教材2324页，我们能不能利用相反数把

36、加减法混合运算统一成 运算？用式子可表示为：a+b-c=a+b+ 例如（-8）-（-10）+（-6）-（+4）可写成（-8）+(+10)+（-6）+（-4），再将各个加数的括号和前面的 省略不写，即-8+10-6-4 ，这个式子可以读作“ ”或者读作“ ”它的运算过程可简单的写成（-8）-（-10）+（-6）-（+4）=（-8）+(+10)+（-6）+（-4） （加减法统一成 ）=-8+10-6-4 （省略加号与 ）=-8-6-4+10 （运用加法的 律）=-18+10 (运用 法则解答 ) =-8 （写出结果）你记住了上面的步骤吗？（1） 自学检测将下列各式先统一成加法，再写成省略括号与加号的和的形式，并把它读出来。（+6）-9+(-8)-（-4）= = 读作 -7-（+5）-（-12）+（-9）= = 读作 计算下列各题（）（-9）-（-13）+(-20)-（- 6） (）13-（-19）+(-6)-11解：原式=（-9）+（+13）+（-20）+(+6) =-9+13-20+6 =三、合作与探究1、对于式子“-8+15-2-1”读法正确的是（ ）A负8加15减2减1 B负8正