五年级数学下册 体积的意思及单位教案 人教新课标版 教案

1、体积的意义及单位教学内容：体积的意义及单位（第十册教材29页31页“做一做”）教学要求：1、 使学生理解体积的意义。2、 明确体积与表面积的区别。3、 掌握体积单位及各单位体积的大小。教学重点：使学生理解体积的意义及掌握体积单位。教学难点：使学生明确体积与表面积的区别，知道各单位体积的大小。教具、学具准备：投影仪一台，投影胶片张，棱长厘米的正方体木块若干，棱长分米的正方体木块一个，棱长米的正方体框架一个，盛水（加红墨水）的透明玻璃杯两只，细线系着的大小不同的小石子两可，火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒。学生准备装满细沙的杯子和一块小木块。教学时间：一课时教学过程：一、 复习（投影片一）、 常用的长度

2、单位有哪些？常用的面积单位有哪些？、 在括号里填上适当的数。（1）、米（）分米（）厘米 （ ）米=25分米=（ ）厘米（2）、7平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米 （ ）平方米=32平方分米=（ ）平方厘米二、 新授、 引入新课。1、 刚才我们复习了以前学过的长度单位和面积单位，从现在起我们将要学习体积的概念及其单位。2、 揭示课题：体积的意义及单位（板书）、 学习“体积的意义及单位”1、 认识体积的意义 演示石子实验，并将实验过程投影到屏幕上。实验一；将系着细线的石子放入盛水的玻璃杯中，、有什么现象发生？（水面上升）、水面为什么会上升？（石子占有一定的空间）实验二：把系着细线的大小不同的

3、石子分别放入盛水相同的两个玻璃杯中，对比观察：、有什么现象发生？（水面上升的高度不同）、水面上升的高度为什么不同？（石子大小不同，它们占的空间不同）、学生分组实验：把一个杯子装满细沙，再倒出来，放进一木块，再把倒出来的细沙装回去。、出现了什么情况？（原来大的细沙装不下了）、为什么会这样？（木块占据了空间）、出示火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒等实物，引导学生比较它们所占空间的大小，引入体积的概念。（板书）物体所占空间的大小叫做物体的体积、放投影片二：（火柴盒，工具箱、水泥板）比较一下，哪个体积最大？哪个体积最小？、练一练：29页“做一做”（2）、认识体积单位、 引导学生回忆计量长度和面积的方法、 引

4、导学生用体积单位计量体积计量体积要用体积单位，（板书）常用的体积单位有：立方厘米 立方分米 立方米a、 棱长是厘米的正方体，体积是立方厘米。（边出示投影片三边讲解）发给学生一块立方厘米的木块，用尺量一量棱长，摸一摸，亲自感受一下立方厘米有多大。我们的一个手指尖的体积大约是立方厘米。（边演示边讲解）b、 棱长是分米的正方体，体积是立方分米。（边出示立方分米的正方体木块，边讲解）让学摸一摸，感受一下立方分米有多大。（出示粉笔盒）把它与立方分米的正方体木块比较，粉笔盒的体积接近立方分米。、棱长是米的正方体，体积是立方米。把立方米的铁丝框架放在墙角，让学生看一看，立方米的体积有多大。、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，（演示：用个立方厘米的小正方体拼成一个长方体）这个长方体是用个立方厘米的小正方体拼成的，它的体积就是立方厘米。、 练一练：31页“做一做”、 小结：这节课我们学习了体积和体积单位，谁能说一说什么叫做物体的体积？常用大的体积单位有哪些？立方厘米、立方分米、立方米的体积分别有多大？怎样计量一个物体体积的大小？三、 巩固练习、 35页第题、 填上合适的数（1）、我们的教室地面面积是54（）（2）、一条绳子长安街10（ ）（3）、一台电视机的体积是50（ ）（4）、我们的数学课本的体积大约是2（ ）四、 作业：35页 题、题（此教案