从2004年高考地理试题看题型变化趋势.

1、8从 2004 年高考地理试题看题型变化趋势纵观近 5 年的高考地理试题，命题的原则突出了能力立意的主导思想，注重考查考生对2-3 题为一组的形(1)比较型选择题； (2) 材料解析型 (4)地图解读型选择题； (5)计算型选择题； (6)排序型 (8)组合型选择题； (9)正误型选择题； (10)示意图解读(1)(4)读基础知识、基本技能的掌握程度，对问题的思维过程，分析问题、解决问题的能力；注 重考查考生对主干知识的灵活运用，突出对思维过程与方法的考查，从试题所涉及的知 识点看，都是地理学科的基础知识，没有超出考试大纲的要求，但决不是简单的知 识叠加，而是结合实际问题，把相关知识重新组合、

2、迁移，根据设问要求，运用多种思 维方法进行答案的编制；命题取材以生产、生活实际及科技前沿、理论前沿问题为切入 点，突出考查考生的思考、应用能力；围绕中心问题设置情境，突出在动态过程中考查 能力。从题型角度来看，主要是选择题和综合题两类，选择题一般以 式出现，围绕中心问题，层层设问，具体的类型有： 选择题； (3)等值线判读型选择题； 选择题； (7)坐标图解读型选择题；型选择题； (11)推理型选择题； (12) 释疑型选择题。综合题可细分为以下这些题型： 地理基本技能型综合题； (2)地理特征比较型综合题； (3)地理原理运用型综合题； 图分析型综合题； (5)数据解读型综合题； (6)综合

3、问答型综合题。从 2004 年全国高考地 理卷和文综卷中地理试题类型的特点中，我们不难看出试题类型演变的趋势有以下特 点： 八、1. 题型变化相对稳定从 2004 年的试题来看，选择题用的最多的是坐标图解读型选择题和材料解读型选 择题，像对流层气温分布状况题、河流流量和降水量题、台风过境气压变化题、全球气 温变化趋势题、 大气垂直分层题、 棉纺织工业布局题、 气温与降水和气候类型的关系题、 城市化水平和人均 GDP 水平统计题、垂直自然带与相应水平自然带对应关系题等都采 用了坐标图解读的方法来考查考生分析问题、 解决问题的能力。 坐标图解读型选择题之 所以被广泛地使用， 是由这种题型的特点所决

4、定的，因为坐标图能很好地反映地理事物 的变化过程和预测地理事物的发展趋势，是地理学科描述地理现象变化的最佳手段，因 此在今后的复习中要特别重视这类题型的解题方法。另外，材料解读型选择题也用的较 多，像三个城市气候资料题、 陆路交通题、 四个地区的人口资料题等都采用了这种题型。 材料解读型选择题能提供一个用数据分析实际问题的平台，能很好地区分考生分析问 题、解决问题的能力，符合高考命题能力立意、取材于现实生活的命题原则。2004年的综合题仍然以读图分析型综合题为主，如全国文综卷的中亚"白风暴 "题、北京天津文综卷的东北地形剖面图和气候资料题、 四川文综卷的横断山区等高线图题、

5、 文综卷的西南地区等高线图题。究其原因，题型的选择是由命题的指导思想决定的，能 力立意是高考命题的基本原则，主要体现在：考查地理学科主干知识，即考查考生对 基础知识和基本技能的掌握程度，因为主干知识是支撑学科的脉络，同时也是考生思维 活动的基础； 以考查考生的学习能力为主， 如识记、 理解、分析、归纳与综合能力等， 其中发现信息、提取信息、处理信息的能力，即思维过程与思维能力是考查重点；用 学科术语阐述、论证本学科问题的能力；理论联系实际的原则；体现地理学科特点 的原则。因此在复习过程中，最重要的是学会地理思维方法，掌握地理规律并利用地理 知识解决问题。高考试题立意独特，情境设置新颖，设问灵活

6、，多以教材上未见到、教 师未讲到的问题为切入点，具有不可预测性 (不能猜题 )。地理高考命题的材料多来自社 会，图表可能来自国家的统计年鉴。所以，教师与考生都应关注身边的地理，生活中的 地理。从命题的指导思想中我们不难看出，地理综合题的题型以读图分析型和数据解读 型综合题为主，这在近年来的试题中都有所体现。最近几年命题都有这样一种思路，第 一步通过一个图像、地图或者图表确定一个空间；第二步让考生分析自然特征，涉及气 温、降水量、等高线、太阳高度角、河流流量、交通线路、工业布局、产品流向等知识 点；第三步往往让考生论述其跟人类的关系，如这一地方发展农业的优势或劣势；第四 步让考生回答该采取什么对

7、策， 发展生产有什么限制因素， 怎么克服， 工厂该怎么布局， 水库该建在哪里等。 这种命题思路就决定了综合题题型以读图分析型综合题和数据解读 型综合题为主。2. 强调"三基 " 、突出主干(1) "三基"- 基础知识、基本技能和基本思维方法 强调"三基"、突出主干是高考文综试题的一贯思想和命题原则，今年也不例外。例 如高考试卷中所用的地图都标注了经纬度， 表明经纬网和地理坐标在确定区域位置方面 的重要性。如 2004 年全国文综卷第 1-4题中的航线图；第 36 题中涉及等高线知识、区 域特征、河流特征等知识的中亚图；第 37题中的世

8、界区域图；第 39 题中涉及我国东北 老工业基地辽宁省基本区域特征的图等。(2) 试题对系统知识的要求仍然不减 尽管现行教材不再过多强调学科体系，但在高考命题时，仍然比较明显地表现出对 知识系统性的要求。如 2004 年各地试卷中出现的沙尘暴问题、海洋经济问题、东北振 兴问题、人口老龄化问题、 "三农 "问题、西南地区开发问题、能源问题、城市化问题、 全球增温问题等都反映了这个特点。整份试卷仍然以学科内综合为主， 学科间综合的比 例较低。如老课程卷第 4-5 题以 1860 年以来全球气温变化过程统计图为切入点，揭示 了自工业化以来，全球气温总体升高的基本地理事实；东部卷第

9、 36 题通过分析中亚地 区的河流特征、外力作用特征、盐碱化现象和 "白风暴 "等问题，考查了考生运用地理原 理，分析、解决地理问题的能力。从中还可以看到近年来高考命题的几个细微的变化， 即"填空式"向"简答式"转变，"静态"分析向"动态""过程性 "分析转变。类似的例子： 2004 年西南卷第 36题，题型是读图分析型综合题，以经纬网和等高 线反映西南横断山区的基本地理事实，要求学生描述区域特征、河流特征，说明内外力 作用过程、如何协调人地关系。 ( 第(1)小题简要叙述图

10、示区域地形的突出特征。第 (2)小 题简要说明形成该区域地形特征的内外力作用。第(3)小题简述 M 河的水文特征。第 (4)小题在开发利用 M 河时，应如何协调开发和环境的关系。第 (5) 小题图示区域中被列入 世界遗产名录的有和。 )(3) 试题力图体现地理学科所特有的思维特点 地理能力是由地理智能和地理技能综合而成的，主要包括地理思维、地理图像运用 和地理记忆等。地理思维是地理能力系统的核心，包括地理综合分析能力、地理比较能力、地理判 断推理能力。在试题中要求考生以地理视角和方法去审视、研究、分析、解决自然现象 和社会问题。地理图像运用是地理能力系统的特色，包括地理图像的判读、再现、填绘和

11、分析能 力等方面。要求考生具有收集、筛选地理资料和相关信息，进而综合分析自然现象和社 会现象，并做出科学决策的能力。 诸多地理能力从应试的层面上看，主要从以下几个方面体现出来：获取信息的能力： 信息，原是指讯息、消息等。信息源，主要有文字信息、图形信息、表格信息等， 试题信息为问题的解决提供了提示、 暗示和渠道。 信息类型包括显性信息、 隐性信息等。 试题信息的呈现方式主要有文字资料、图表、数据、画面、符号等。试题信息的获取方 法有两种，一是直接获得，二是生活经验的积累。获取信息的能力的具体表现有：能多 角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息； 能有效地整理及正确地表述图 表、文字、

12、数据、公式等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识，以解决 相关问题。(可近年来，高考试题的突出特点是，知识不局限于书本，而是通过提供背景知识 能是新知识 ) ，要求考生通过阅读资料并结合所学的其他知识，进行分析、甄别、提取、 使用。因此，试题类型常采用材料解读型选择题和材料解读型综合题。地理图表作为地理信息的重要载体，是地理学科有别于其他学科的主要方面之一。 在文综试卷中地理试题基本上是一题或者一组题提供一个或若干个图表， 要求考生从图 表中提取有效信息并进行综合分析。实际上，整份文综卷中，地理之外的历史、政治试题现在也大量采用图表这种有效 的信息源。除了从地理图表中获取信息外， 还

13、要求考生能够从题目的文字表述及相关学科的内 容中，把握相关的信息，这是获取地理信息的第二个重要途径。信息的获取不能等同于知识的获取，因为它们在获取的渠道、目的等方面是不相同 的。获取信息的过程，包含着发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等理性的 思维过程和行为，因而更明显地表现出个体的思维能力。发现、获取并运用信息解决问题，一般存在两种情况：一种是试卷中出现的信息是 以前学习过程中未曾见过的，须经过缜密的思考、判断和筛选才能得出正确结论；另一 种是通过试题信息的提示，启动原有的知识储备，再经过判断、推理、归纳等思维过程 解决问题。纵观几年来的文科综合能力测试试卷，都是呈现大量新素材、新信

14、息，考查考生获 取信息、分析问题、 解决问题的能力。 2004年文综试卷中的地理试题更强化了这种获取 信息的方法和手段。另外，地理作为一门与人们日常生活联系密切的实用性学科，如何让学生了解生活 中的地理现象，与地理有关的最新的科研成果和科研动向，人和社会、人和自然的协调 发展，保护环境，合理利用资源等内容，已经提到了重要的议事日程上。这些内容也是 命题者编制地理试题的重要素材， 通过这类试题既考查了考生接收信息和处理信息的能 力，又向考生渗透了这些思想。例如：地理信息系统(geographic information system ，即GIS)-一门集计算机科学、信息学、地理学等多门学科为一体

15、的新兴学科，它是在计算 机软件和硬件的支持下， 运用系统工程和信息科学的理论，科学管理和综合分析具有空 间内涵的地理数据，以提供规划、管理、决策和研究所需信息的空间信息系统。 例如，东部卷中，有一道这样的题： GIS 中，不同类型的地理空间信息储存在不同的图 层上，叠加不同的图层可以分析不同要素间的相互关系。回答 5-6 题。5. 城市交通图层与城市人口分布图层的叠加，可以A.为商业网点选址 B.分析建筑设计的合理性C.计算城市水域面积D.估算工农业生产总值6. 对 1985 年与 2000年城市土地利用图层进行分析，能够A.计算交通流量的变化B.预测洪涝灾害的发生C. 了解城市地域结构的变化

16、D.预测城市降水的变化趋势分析问题的能力： 所谓分析，是指在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面， 是与综合相对的基本思维过程和方法。 分析能力的高低， 反映出考生思维的品质和质量， 关系着能否解决问题和解决问题的水平。 这种能力是通过命题设置的试题情境和考生解 题的思维过程体现出来的。高考命题实际上就是努力提供各种层面、 多个角度的分析空间，力求让不同层次的考生得以展示其分析问题的实际能力。如西北卷第1-3 题从确定地理区域的地理情境入手，其中第 1 题可以说是对考生最基本的分析能力的考查，要分析的仅仅是现有布局和 风向的关系， 从图例中可以看出， 布局和风向直接发生联系的只有居住用地和工

17、业用地。 由于已经假定布局是合理的，因此，只要按照教材中所介绍的城市工业布局-居住地 -踏在这两个立足点上是展现该项能力的第一步。要求考生能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思 以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的 多层面，运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。从实际问题中推导出风向关系的相关知识就可以比较容易地得出结论。 第 2 题提高了分析问题的难度， 首先 在第 1 题正确判断风向的基础上进行，如果第 1 小题判断失误，正确答案就很难得出。 其次，要建立新的居住用地和工业区之间的联系，这是和第 1 题难度相当的问题。但还 不够，因为 "合理的

18、居住用地 "不仅仅要考虑风向 -居住用地 -工业区之间的关系， 还必须 考虑土地的合理使用问题，即不占用或少占用耕地这一基本原则。这样，选择就有了限 制。第 3 题的分析难度进一步提高，首先必须了解各备选项的污染排放情况，其次必须 考虑河流因素的影响。 可见，分析问题能力的展现，必须有两个基本的立足点：占有足够多的相关资料或者信 息，有扎实的知识功底。运用知识的能力： 想方法应用于实践之中， 能力，而且能从多角度、 主要包含三个层次： 综合应用各种理论和原理分析实际问题； 理论和原理；根据理论和原理的要求，对实际问题进行综合性的描述或提出初步解决 方案。运用知识的能力水平可以分为几个

19、层次： 一是能用一般的原理来定性地解释地理现 象和说明一些地理问题； 二是能把多方面的主干知识联系起来说明问题；三是能将原有 的主干知识和新获得的地理信息结合起来。例如东部卷第 36 题实际上考查了考生灵活 运用知识多层次、 多角度分析和解决问题的能力。 由于初中教材中对中亚地区的介绍比 较简单，解题时主要通过试题所提供的信息进行分析， 并结合所学的主干知识灵活运用。基本思路是： 首先根据经纬度确定地理位置，并根据题目所给条件，知道该地区属 于干旱气候 (这是解答该题的立足点，如果考生不能从图上判读出该地区位置和区域特 征的话，其他问题就无法回答了 )；在此基础上再根据等高线确定河流的流向，然

20、后结 合气候特征和地形特征判断河流的主要补给水源， 分析影响河流流量变化的因素； 从应 用能力的角度来看第 (1)小题属于用一般的原理来定性地解释地理现象，第(2)-(5)小题考查学生对该区域基本特征的了解，或对地理过程进行分析和描述，把主干知识和现实问 题联系起来说明问题的能力。其中第(4)、(5)两小题还起着对第 (6)小题进行铺垫和提示的作用。第 (6)小题可以说是能力水平上的飞跃，因为其信息的来源并非直接源自试题， 解答本题的知识也非源自教材。 需要将原有的主干知识和新获得的地理信息结合起来并 加以分析运用。描述论证的能力： 描述和论证能力是高考所考查的重要能力。 考生在回答问题中所

21、表现出来的术语使用情况、 语言组织的逻辑性、 层次性是体现考生水平的一个重要方面。 第一，术语使用情况。术语是定义明确的专业名词，是专业学术体系中的知识单元。一 方面，每个学科都会有自己独立的术语系统，学科术语展现着本学科的特色，昭示出本 学科在研究对象和研究方法上的侧重点， 因此考生对这些术语的掌握和使用情况在很大 程度上反映出考生对该学科知识的掌握情况。第二，答案组织的逻辑性和层次性。一般 来讲，针对试题设置的具体情境， 考生可以根据自己的知识背景从中得出多方面的要点， 如何从这些要点中选出符合试题设问的要点， 并将这些要点整理成逻辑合理、层次分明 的论述，也是考生掌握、理解、运用知识的外

22、在表现。 通过以上的分析，我们不难看出今后地理复习中尤其要注意以下四点：1. 重视主干知识，熟练掌握复现率高的知识点 地理试题中各考点主要集中在地图与空间定位、地球的运动、天气与气候、工农业 生产布局、人口与城市化、环境问题、国土整治与可持续发展等几个方面。所考查的知 识点均能反映学科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查学科的主干知识、原 理和规律。试题通过引用课本内外的知识和素材，形成新的问题情境，构成新的设问角 度，但万变不离其宗，其落脚点都在构成学科最基本的内容或理论主体范围内。有些具 体的知识点在最近几年试卷中多次出现，如各种形式的日照图、 等值线图和地形剖面图 的判读与绘制、相

23、对高度的计算、逆温现象及其影响、酸雨危害、洋流的分布及其对地 理环境的影响、 径流的补给与变化、 山地垂直自然带、 中国的政区图、 城市规划与布局、 重点国家和重点区域特征的综合比较等。太平洋表气流的 准确提炼出2. 重视培养学习能力，重点是思维能力与思维方法的培养 学习能力是进一步获取知识、继续深造和创新的基础。在考查方法上，这种检测是 通过获取信息、继而进行一系列的分析、辨别、判断、推理、论证等思维过程实现的。 这一过程因带有地理学特色而表现出地理学的思维方法。 如 2003年第 37 题，其实就是 考查厄尔尼诺现象对太平洋两岸气候的影响，涉及的知识点有：正常年份， 层洋流的分布；热力环流

24、的成因；下垫面因素的变化对热力环流的影响； 垂直运动与降水的关系等。 考生必须在熟练地掌握上述地理知识的基础上， 有用信息，并进行分析、推理、论证才能得出正确的答案。文科综合能力测3 门学科相关的问题。3. 充分利用地图，凸显地理学科特色 地图不仅是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。试的试题经常以地图为切入点，然后再设置与历史、地理、政治 考生读图、作图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。这一点在近几年的高考中有 明显的体现，新课程卷中近两年每组题都有图。4. 注意社会热点、焦点与书本知识的有机结合 关注当今人类生存与发展进程中的重大问题， 关注社会发展和我国国情，注重运用政治

25、、历史、地理等相关学科知识分析、阐释、评价实际问题等是文科综合能力测试的 目标之一。如地理学科内 （或以地理学科为主 ）的热点知识有：人类对宇宙空间的探索、 太阳活动对地球的影响 （如太阳磁暴对电网造成影响 ）、温室效应与臭氧空洞、气象灾害 与自然灾害、赤潮、外来物种入侵、南水北调、能源问题（如石油 ）、大型水利工程的建设及流域的综合治理、 "三农 "问题、中国人口迁移、东北老工业基地的振兴、世界经济 全球化与区域经济一体化等。 根据这些知识所设置的问题， 都要考虑与书本知识的结合。高考地理应考要提高的三个能力在最后阶段要认真对照考纲，抓住主干知识，才能事半功倍。如： &q

26、uot;懂 "字上下功夫，人文地理要 "精"，用最简单的话记住要点。地图是地理独有的知识载体，掌握了图就把握了地理脉络。况且从在最后有限的时间内如何达到最佳复习效果？下面就复习和应考，谈几点看法。 冲刺阶段复习1、梳理知识。自然地理部分要在2、抓住地图。 心理学角度讲图形又比文字好记，这是地理学科最好的学习方法。3、精选习题。最后阶段要做习题，但题要精选，建议认真研究近三年的高考真题。 做题后要思考，该题主要考核哪些知识？能举一反三。4、关注热点。记住，热点、焦点问题最终落脚点还是地理知识，要回归到课本， 真正做到学以致用。特别是有关区位条件、人地关系的内容在恢复

27、综合考试的几年中， 年年是考核的重点，决不可掉以轻心。另外国内要重视东北区、关注航天；世界适当关 注中东、俄罗斯。临场应试能力1、准确审题，获取地理信息的能力。穷尽一切条件，题中的每一句话、每个数字、 符号，都是解答问题所必备的条件，一定要逐字逐句看清楚。弄清题意各个要素之间的 逻辑关系、条件与结论。忽视的信息就是我们丢分的地方。2、确定思路，运用知识解决问题的能力。理清思路，确定答题的范围、重点和层 次。临场要注意你对于新问题的应变能力，拿到新问题，新资料，可能是没有学过的， 你就要有综合运用知识的能力，要迅速调集头脑中储备的信息，沉着应对。3、科学、全面地表述答案的能力。答题要针对问题科学

28、表述；全面到位，有因有果、上下联系；还要逻辑清晰，最好列出1、2、3点。地理语言决不能用"好像"、"可能"、"大概"这样的词来作答。要抓住关键词，尽量使用地理名词，答题时要面广点全。对 于跨学科交叉渗透综合题，要根据题意确定运用各学科知识，多角度、多层次回答。越 是综合性强的题目，回答越要简练，不必过分展开。高考选择题解读材料解析型选择题综述：材料解析型选择题的题干由一段或数段材料构成，备选项一般是对所引材料表达的含义的判断和解释，要求考生作出正确的判断。材料解析型选择题主要考查学生阅读、 理解材料的能力和灵活运用地理知识解决实际问题

29、的能力，这种类型的试题具有一定的难度，能很好地区分考生的水平。所选材料有时是古代文献或古诗文，有时是数据和表 格，有时是统计图表。不过无论材料如何复杂，都是为考查考生能力服务的，材料都是 现象，考生需要透过现象看本质。目前，这类选择题在考试中所占比重越来越高。解答材料解析型选择题，重点是提取题目中的有效信息，对于文献类的要善于抠字眼，对于数据类的，要对数据进行定量分析，要用数字说话。要准确判断题干材料所表达的内 容，准确地把握“题眼”，即关键词语、关键数字，明确题干提出的问题在范围、 层次、 角度、条件等方面的规定性。这是审题中重要的环节。只有准确地把握“题眼”，才能 选出正确选项。例题解析：

30、【考题11（' 04 浙江文综）真腊风土记（元）记载：自温州开船，西南行，1.A.2.A.C.3. A.4. A.历闽、广海外诸州港口，过七洲洋，经交趾洋到占城。又自占城顺风可半月到真腊； 真腊四时常如五六月天，不识霜雪，半年有雨，半年绝无；信教者削发穿黄，偏袒右 肩，其下系黄布裙，跣足。据此并结合下图，回答14题。G*20*2FItf当时从温州航海前往真腊的较佳时间是11 12 月 B . 34 月 C . 56 月 D . 7 8 月真腊地区的气候属于亚热带季风气候B .热带季风气候 热带沙漠气候 D .热带雨林气候 所描述宗教的起源地是 巴勒斯坦地区 B .阿拉伯半岛C .南亚D

31、.中亚 该宗教的传播方式主要属于 传染扩散B.迁移扩散C.刺激扩散D .等级扩散【解题思路】本题为文献类材料解析型选择题，从温州航海前往真腊的较佳时间应 是冬季，因为冬季我国东南沿海盛行西北季风，向南航行可以顺风顺水；从图中可以看 出真腊地区位于中南半岛，应属于热带季风气候；“信教者削发穿黄，偏袒右肩，其下 系黄布裙，跣足。这种描述讲的是佛教徒的打扮，该宗教起源于印度；其早期的传播方 式主要是迁移扩散。【答案】1 A2. B3 . C4. B【点拨】解答本题，关键是将文字材料和图上地名对照起来认真分析，搞清已知条 件，然后再运用所学知识进行解答。扎实的基础知识是正确解题的前提。【考题2】（&#

32、39;0甘肃文综）下表为2002年我国四个地区的相关数据，据此回答5 6题。地区总人口（万人）死亡率（%）自然增长率（%）国内生产总值（亿元）9 6130.6380.6036 163.21 6250.595-0.0545 408.83 8370.7211.0751 180.02670.6071.276159.75 四个地区中人口老龄化趋势最显著的是A. ？B.C.D.6 四个地区中经济发展水平最高的是AB.C.D.【解题思路】 与人口老龄化趋势有关的是自然增长率，自然增长率低，老年人口 将不断增多；经济发展水平的高低可以用人均国内生产总值来衡量，不能只看国内生产 总值，本题很容易把地区当做是经

33、济发展水平最高的地区，这是错的，地区国内生 产总值最高，但人均国内生产总值远低于地区。【答案】5.B6.B【点拨】数据解读型试题，往往设置一些陷阱，如第6题中很容易把国内生产总值当做是衡量经济发展水平的标志。【考题3】（'0重庆文综）下表是三个城市的气候资料，据此回答79题。城市平均气温C）1月511217月292726平均降水量（mm）1月477517月1505|6107. 城市、可能分别是A上海莫斯科孟买B. 上海罗马孟买C.北京罗马雅加达 D.北京莫斯科雅加达8. 城市所属的气候类型主要分布在A.大陆西岸B.大陆东岸C.大陆内部D.赤道地区9. 城市所处自然带的典型植被类型是A.

34、热带雨林 B.亚寒带针叶林 C.亚热带常绿硬叶林 D.亚热带常绿阔叶林【解题思路】城市最冷月均温大于0C, 7月雨热同期，为亚热带季风气候，其典型植被为亚热带常绿阔叶林；城市最冷月均温也大于0C且最冷月的降水多，为地中海气候，这种气候主要分布于北纬30° 40°大陆的西岸；城市最冷月均温大于15C，为热带的气候类型，降水有干、湿季之分，可能为热带季风或热带草原气候。【答案】7.B8.A9.D【点拨】判断气候类型，首先是“以温定带”，最冷月均温在015C的是温带海洋性气候、亚热带季风气候、地中海气候，最冷月均温在15C以上的为热带的气候类型， 最冷月均温在0C以下的是温带季风

35、气候、温带大陆性气候和寒带气候；然后是“以雨 定型”，热带雨林气候、温带海洋性气候是年雨型， 季风气候、热带草原气候是夏雨型， 地中海气候是冬雨型，其余是少雨型。【考题41下表是冬至日四地日出日落时间（北京时间）表，据此回答1012题。地点日出时间'日落时间7 : 1518 : 453: 0021 : 2017 : 006 : 4011 : 200 : 4010. 四地按由南向北的顺序排列，正确的是A.？D.C .D.11. 表中地位于地的A.东南方B.西北方C.西南方D.东北方12. 四地中纬度最高的是A.B.C.D.【解题思路1材料给出的是日出和日落的时间，两者相减可得到昼长，由于

36、冬至日 越往北昼长越短，这样就可以把四地按由南向北的顺序排列出来；把地和地的日出 时间和昼长进行比较和推敲，可知地位于地的东北方；由于纬度越高，昼夜长短的 差值最大，找纬度最高的点，只要算一下每个地点的昼夜长短的差值即可。【答案1 10 . A11 . D12. C【点拨1可通过昼长的长短比较得出纬度的高低，北半球夏半年纬度越高，昼越长,冬半年，纬度越高昼越短，南半球则与之相反。通过日出时间的早晚比较得出东西方向 的相对位置，东边日出比西边早，新的一天的起点在国际日期变更线上。演练：1 .下列古诗词所描述的地理事物或现象分布于我国地势第三级阶梯上的有 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 朝辞白帝

37、彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 会当凌绝顶，一览众山小。A.B .？C.D.2 .下表是按照与太阳的距离从近到远的顺序整理出的行星的主要物理量：物理量行星abcdel.fg与太阳的距离（AD0.390.721.001.525.209.5419.18质量（地球质量为I）0.060.821.000.113189514.5密度（g/cm3）5.45.25.53.91.40.71.3下列对上表资料的分析正确的是构成c行星与e行星的成分一定有大的差异大致存在着这种倾向， 即离太阳越 远，行星之间距离就越大根据行星

38、的物理量，可分成两类：a、b行星与c、d、e、f、g行星行星密度和其与太阳的距离无关A.B.C.D.下表所示为每炼一吨钢所需原料的变化。据下表判断36题。a、年份180019001995煤（吨）420.75铁矿石（吨）1.81.33.1800年前后，钢铁企业为提高经济效益，应靠近A.原料产地B.燃料产地C.销售市场D.交通枢纽4.20世纪80年代以来，钢铁企业为了进一步提高经济效益，出现了A.向煤炭产地布局的趋向B.向铁矿石产地布局的趋向C.向动力基地布局的趋向D.向市场和交通发达地区布局的趋向5. 钢铁企业应考虑环境效益，结合下图判断下列有关布局的说法，正确的是U：耳峻fl irmnTrn1

39、7A.适宜布局在马鞍山B.适宜布局在敦刻尔克C.适宜布局在塔兰托D.适宜布局在加尔各答从影响工业6. 现在许多钢铁企业通过互联网获得信息，并在网上建立自己的主页。 生产和布局的因素看，这类行为对企业来说属于改善A.经济因素？B.技术因素C.环境因素？D.社会协作因素下表是我国四个地区建厂的优势比较（数值越大，优势越明显），据此回答 题。地点优势比较原料市场工资甲414乙141丙232丁3237. 下列说法正确的是A.甲地适宜发展甜菜制糖业 B.乙地适宜发展钢铁工业 C.丙地适宜发展煤炭工业 D. 丁地适宜发展电子工业8. 某高科技跨国公司若建立自己的子公司，最适宜选址在A.甲？B.乙?C.丙?

40、D. 丁读我国某主要地形区的相关资料，回答9 11题。面积'26万平方千米最冷月均温58C最热月均温1629C年均温1618C年降水量1 000 1 300 毫米无霜期250350天年日照时数900 1 300 小时9. 下列地点中，位于该地形区内的是A.30 °N,105°E B.23.5 °N,105°E C.40°N,120°E D.45°N,125° E?10. 该地形区的夜雨量约占总降水量的70%主要原因是该地形区A. 夜晚的气温高于白天的气温，气流做上升运动气流做下沉运动气流做上升运动蒸发旺盛，

41、空气中的水汽丰富B. 夜晚的气温比周围地区的气温低，C. 夜晚的气温比周围地区的气温高，D. 夜晚的气温比周围地区的气温高，11. 该地形区是我国重要的农业区，其发展农业的主要不利条件是A.冬季气温低？B. 土壤贫瘠？C.热量不足？D.光照不足美国东部时间（西五区）2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星 车发出了登陆火星的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。 该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。根据下表中的相关数据，结合所学知识回答12 14 题。行星质量'（地球为1）

42、体积（地球为1）公转周期自转周期赤道面与轨道面之间的交角也球1.001.001年23时56分23° 26'火星0.110.151.9 年24 时 37 分23° 59'12. 美国宇航局收到勇气”号火星车发回的成功登陆火星的信号时，北京时间约为A. 1月14日14时21分B. 1月15日16时21分C. 1月14日15时51分D. 1月15日17时51分13. 在九大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火 星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象很相似，主要表现为 火星和地球都被厚厚的大气层包围 火星、地球的自转周期都比较适中 火星、

43、地球与太阳的距离都比较适中 火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样A.B.C.D.14. 液态水的存在是地球生命起源和进化的重要条件之一，下列叙述中与地球上有液态水存在有密切关系的是 地球的质量和体积适中 地球上昼夜更替的周期比较适中 地球上大气层白天对太阳辐射有削弱作用，晚上对地面有保温作用 地球与太阳的距离比较适中A.B.C.D.【参考答案】1. D指的是内蒙古高原，指的是长江三峡，处于第二级阶梯与第三级阶梯交界 处，指的是庐山，位于江西，指的是泰山，位于山东。2. Ae行星比c行星的质量大的多，但密度却小很多，所以， c行星与e行星的成分一定有大的差异；的说法可通过计算验证；a、b

44、、c、d行星的质量都比较小，可以分成一类；行星密度和其与太阳的距离大致成反比。3. B4.D5.B6.D根据表中的数据可以看出 1800年前后，炼钢所需的煤较多，所以， 工厂应靠近燃料产地；20世纪80年代以来，由于炼钢所需的原料和燃料都减少了，钢 铁企业为了进一步提高经济效益，有向市场和交通发达地区布局的趋向；马鞍山的主导风向为东南风和西北风，敦刻尔克位于法国，终年盛行西风，塔兰托位于意大利，冬季 盛行西风，加尔各答位于印度，属于热带季风气候，主导风向为东北风和西南风；现在 许多钢铁企业通过互联网获得信息，并在网上建立自己的主页，目的是获得更多的信息，改善社会协作因素。7. A8.B甲地的原

45、料优势最明显，适合布局原料指向型企业；某高科技跨国公司若建 立自己的子公司，应布局在劳动力素质高、市场广阔的地区，乙地符合。夜雨量多；四川盆地9. A10.C11.D最冷月均温在58C,则该地形区应位于秦岭一淮河以南，年降水量 为1 000 1 300毫米，可知不是 B项的云南南部，应该在 A项的四川盆地；四川盆地 空气流动小，夜晚的气温比周围地区的气温高，气流做上升运动， 的云量多，对太阳辐射的削弱作用强，光照不足。不可能被厚厚的大气层包地球上液态水存在的主12.D13.B14.B12 题可通过计算得到； 火星的质量小的多， 围，火星的公转周期是 1.9 年，故和地球的四季更替长度不同。 要

46、原因是温度适宜，与质量、体积的适中无关。 等值线判读型选择题是反映某地理事象在一定主要有等高线图、等等值线图是用来反映地理要素的时空分布特征的示意图， 地域内存在和发展的规模、范围、等级或程度等数量关系的地图。 压线图、等温线图、等降水量线图、等 pH 值线图、等太阳高度线图等。近几年高考地 理卷和文综卷都考查了该知识点，出题角度很巧妙且有新意，注重内涵的理解、知识的 应用和动手能力，把学科内的综合体现的淋漓尽致，是公认的好题，以后高考中出现的 几率仍会很高，题目的设计将更加巧妙且有新意，综合性和能力要求将逐步提高，高三 复习时应予以重视。 等值线判读型选择题能很好地体现高考命题指导思想： 以

47、能力测试 为主，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题 的能力。等值线的判读一般需掌握 "五读"（以等高线为例） ：（ 1 ）延伸方向 -等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向， 也是坡面上的水流方向。（2）密度 -等高距一定，线愈密则坡愈陡，水流愈急；若坡面等高线高处密，低处 疏则为凹坡，反之为凸坡。（3）极值 -某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。（4）弯曲处 -等高线向地势低的方向凸出，则为山脊；相反则为山谷。（5）局部小范围闭合等值线 -高度不在正常范围内，其特点是： "大于大的 "

48、 或"小 于小的 " 。地图解读型选择题地图解读型选择题是地理高考试题中出现频率最高的题型， 因为， 地图是最直观的 语言，能表达其他语言难以表达的信息。地图的类型很多，有地形图，气候分布图，土 地利用分布图， 经纬线图， 等值线图，景观图， 农作物分布图等。读图的步奏是： 首先， 看标题，明确这是一幅什么图；其次，看图例，搞清楚图中表达的是什么含义；最后， 结合地理知识对图中事象进行理性分析，并找出原因和规律。 计算型选择题地理计算是一项重要的地理能力， 也是高考中的一个重要考点，在历次高考中均占 有一定比重。地理计算与单纯的数学计算不完全等同，它不仅需要一定的数学基础，

49、还 要求学生能把握其内在的地理意义和地理规律，即能够应用已有的地理知识，通过数学 计算得出结论。 这里我们对中学地理涉及的地理计算进行了归纳，并罗列了各类与计算 有关的地理原理，以及解题方法。对于各类地理计算，同学们首先要掌握相应的地理知 识、地理原理，其次要多练习，熟悉各种题型才能做到举一反三、遇变不惊。计算型选择题涉及的考点主要有以下几处：1. 地图上的比例尺，包括比例尺的含义、表示方式以及比例尺的大小，学会在图上 量算实地距离， 能根据图幅大小和内容判断比例尺的大小，也能依据各种条件选用合适 的比例尺。2. 理解海拔（绝对高度）和相对高度的意义和计算方法，会根据要求进行计算，或 者根据等

50、高线地形图进行山峰、低谷、断崖等的海拔高度和相对高度的计算。3. 能进行水平方向或垂直方向温度差的计算，会分析当地气温的日变化和年变化， 并能运用计算结果进行气候特点的分析。4. 会人口密度及人口自然增长率的计算，并能对某地区人口的分布和人口增长状况 进行分析和评价，培养自己分析和解决实际问题的能力。5. 结合地球自转的地理意义，掌握地方时的意义和计算方法，了解全球时区是怎样 划分的，以及各地所在时区的计算方法，理解掌握区时的含义，进行区时计算，并能结 合国际旅行计算当地和到达地的实际时间，体现知识的实用性。或者结努力6. 结合地球公转的地理意义，理解掌握正午太阳高度和昼夜长短的含义与计算方法， 并能结合本地经纬度进行二分二至日的正午太阳高度的计算和昼夜长短的分析， 合太阳光照图像系统进行各地的正午太阳高度的计算，以及全球昼夜状况的分析， 培养自己的空间判断能力和空间思维能力 排序型选择题在平时排序型选择题主要考查学生对地理事物的时间顺序和空间位置的记忆能力， 的学习中，首先要把地理事物的空间位置记清楚，例如我国的山脉可以从东向西排列， 也可以从北向