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文档简介
1、 一、成语接龙1.复习旧成语 1.设计意图 收心、积累2.学习新成语:(5-8分钟) 开门见山山清水秀秀外慧中中原逐鹿鹿2.一注意事项:将所第 死谁手手忙脚乱 学成语适当引入本课时讲知识点。(55 3.背诵新成语 【重点关注】分钟 略 1PPT导入故事图片 1.设计意图:激发 学生兴趣,导入成 2. 二、成长故事会教师根据图片讲故事(讲故事的过程中带入成长点)成长点小结:有礼貌的小狗说话客气,举止有礼,像他 长点。分钟)(10 这样谁都喜欢。我们每个人在说话时多多少少会有一些习惯 2.教学方法:讲故抬抬头,这些肢体语言也能传递各种信息。性的动作。其实,耸耸肩,摊摊手,跺跺脚注意到了这些动作,我
2、们就能 事。 清楚地了解他人的意思,甚至还能猜测他的年龄、性格。 做生活中的有心人吧!眼观六路,耳听八方,把这些重 要的小细节统统收入脑中。 【重点关注】 略 1起点练习 教学方法:表演、 PPT 【激】今天是咱们在这个班集体学习的第三课,很多同学都三、知识一点通 还不认识对方,我想请一个可爱、大方、自信的同学来介绍40分钟) ( 一下自己。很多同学都跃跃欲试,想来一显身手。请一位同学来介绍一下自己。 【放】学生表演自我介绍。(1位) 【收】真棒,没想到大家这么勇敢、大方。 【引】表演的同学演得好,看的同学也很认真,下面一起试着将这位同学的语言和动作写出来 【练】学生完成课堂练习1(起点练习)
3、 【评】大家能写出完整的语言,可是,没能写出他在台上的特点。 【激】刚才这位同学是像木头一样上去的吗? 【问】他的身体哪些部位在动? 【放】生说。 【收】同学们说的真细致。 【引】如果能有序一些就更好了。今天我们就来学习动作作提示语。 2.知识点一 学会观察人物动作的部位 (1)练习一 【激】王老师走进教室,挠挠头,踮踮脚,侧着身子弯着腰,左手握住话筒,右手推推眼镜,说:“同学们,今天我们学第二课。” 【问】观察老师开始讲课之前的动作,哪些部位在动? 【练】(PPT)课堂练习(知识点1练习1) 【评】有序、细致的观察能够让我们的动作更加具体、生动。 (2)练习二 【激】同学们能抓住老师的动作,
4、不过不够完整,请对照PPT,完成练习2. (3)练习三 【激】听故事狼和小羊结尾。狼觉得用不着再争辩了,就龇着牙咆哮着,逼近小羊,说:“那反正、反正你是个小第二三、知识一点通 4综合练习 1.设计意图:整合练习、 【激】阳光喔有很多鼎鼎大名的代言人,今天给大家介绍一巩固知识(40课时分钟)点55 位特别人物贪吃鬼刘禅。他整天都手拿鸡腿,吃得是津(2.分钟) 注意事项:可多津有味啊。这天,曾美美穿了一条新裙子,刘禅不小心把鸡点些腿上的油滴到她的裙子上。 学生进行自我展示。【问】曾美美会有怎样的反应? 【放】生气。【收】用今天学到的方法将你想象出的情景写下来吧,看谁 写得又快又好。 【练】综合练习
5、【评】刚才我们听了很多同学的练笔,通过动作描写将曾美 美臭美的样子活灵活现地展现出来了。 1. 四、实战南针 设计意图:增强家庭练习的指导知识点的灵活运【激】这天,毛老师心情可糟糕了,怎么回事呢?看,班上分钟)(5-8 用, 同学打架了。此时的毛老师有什么反应呢? 【引】一起看看吧。(家庭练习册) 【问】从哪些地方看出毛老师生气了? 【放】生说。头上冒热气,毛老师的生气是通过气咻咻的站在门口,【收】鼻尖冒汗、眉毛上挑、嘴角下咧、肌肉僵住等一系列的动作和“简直无法无天了,你们是谁在教室打架”这一句话语中 体现出来的。【引】一波未平一波又起啊,当毛老师上课上到一半时,居然有人上课讲话!这时,毛老师又会有什么反应?同样的,也可以根据上面所描写的部位来进行描写,只是动作的幅度会有所不同。回家之后大家自己独立完成家庭练习,感受动 作给你的文章带来的美妙作用吧。 1.上周家庭练习评价 1.五、作业点将台 设计意图:查漏 想知道这节课谁的加分最多吗?那就要关注老师补缺,增强学生的 (10分钟)的作业点将台环节了,我们一起来看看上一节课谁的 参与感、成就感。作业是最优秀的。点评上一讲家庭作业,表扬学生的教学方法:展示2.优点,指出不足(如书面整洁,字迹端正的,知识点 法运用较好的) 【激】当然有
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