八年级下册第一单元阅读方法指导课教案

1、 献给母亲的歌 八年级下册第一单元阅读方法指导课 教材分析： 本单元的文章都是叙事性作品，在题材上都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生阅读兴趣，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。而语文新课标要求学生发展独立阅读的能力。要从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。在我校开展的语文主题阅读活动中，学生的阅读兴趣提高了，但有很多同学都有这样的困扰，老师，我读了很多书，却没见我的语文能力的提高。我通过与学生的交流，发现很多同学的阅读方法出了问题。他们只是为了读书而读书，缺少思考，缺少正确方法的指导。 因此，我决定从学生的实际出发，立本单元中的写母亲

2、的文章，结合方法指导上一节有关阅读方法的指导课。 教学目标： 1、感知课文中母亲的形象，感受母爱。 2、了解并掌握速读感知法和品读批注法。 3、运用已掌握的阅读方法阅读主题丛书中的佳作。 4、掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。 教学重点： 1、明确专题读书法，并掌握三遍读书方法 。 2、运用已掌握的阅读方法阅读主题丛书中的佳作。 教学难点： 掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。 讲授法、点拨法 合作探究法、教学方法： 教学媒体：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1出示列夫托尔斯泰的名言“理想的书籍是智慧的钥匙” 2举例开学以来我们阅读的书籍，并提出学生的疑惑“

3、书读了，但收获甚微”指出学生正确的阅读方法指导。 3请同学说说你所了解的阅读方法。 二、初读文本，感知内容 1、明确本课诵读的专题 2、明确三遍读书法 读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表达了什么）。 3请同学朗读教材课文胡适我的母亲及丛书中邹韬奋我的母亲 4、学生小组合作，试着用下列句式说话用下列句式说话 通过第一遍阅读，我概括出文章写了 （人、事）。表达了 感情。 三、深入文本，赏析语言 1、读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。 2、请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析两篇文章的语言。请学生

4、在原文品读批注。 填写开放性句式 （1）我喜欢文中的 (词），它生动形象地写出 。 （2）A.我喜欢文中 （句），它生动形象地写出 。 B.我喜欢文中 （句），它运用了 的修辞手法（方法）， 生动形象地表达 （对象）的 特点。 四、研读文本，探究写法 读第三遍时，以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。 1、请学生介绍常见的写作方法 2、用品读批注法阅读课文胡适我的母亲及丛书中的名篇邹韬奋我的母亲，并在自主学习的基础上进行小组合作探究回答问题 （1）我认为文章用了的写作手法，我的根据是 五、课堂小结 同学们,如果现在我们再来阅读一篇文章你会从哪些方面入手来阅读呢? 引导学生围绕本课学习的内容回答 六、拓展延伸，学以致用 请学生用本课学习的速读感知法和品读批注法独立阅读语文主题丛书中的文章与众不同的妈妈,组内交流后全班展示。 六、结语： 我们常说一把钥匙开一把锁，但