一年级下册数学教案 数花生

1、 1 / 5 数花生 教学目标： 1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3、通过数数培养数感、感受位置。 学情分析： 在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练的掌握了20以内的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步的认识。本节课把认数的范围扩展到100以内，是20以内数的扩展。本节课的关键是数数，通过眼、口、手、脑等多种感官使学生感知100以内的数。 教学重点： 建立100以内数的感念，正确数出100以内的数。 教学难点： 有规律地数数。 教学准备： 课件、每人自带一小袋花生

2、。 教学过程： 一、激情导入 师：同学们，老师给大家出一道谜语，大家猜猜看。 “麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。谁知道啊？”某某同学你来猜一下。 生：花生.（请三位同学说） 2 / 5 师：是不是花生？ 生：是 师：请同学们自己带的花生拿出来。同桌交流，比一比谁的花生多？ 师：数一数自己带的花生有多少？ 师：我来请同学说一说，你是怎么数的？ 生：我是一个一个地数的。 师：板书 师：还有什么办法？ 生：我是两个两个地数的。 师：板书 师：还有什么方法？ 生：我是五个五个地数的。 师：板书 师：还有什么方法？ 生：我是十个十个地数的那我们今天就来学习数花生。（揭示课题，板书数花生）老师说一下数花生

3、的要求：把花生轻轻倒在桌子上。 不要散落在地上。 谁愿意分享呢？ 一个一个地数1、2、3、4、5 两个两个地数2、4、6、8、10 五个五个地数5、10、15、20、25 3 / 5 。师：板书十个十个地数10、20、30、40、50 师和生一起读一遍板书。读一读 二、数数互动 师：哪位小朋友愿意起来数一数自己带的花生有多少个？你是怎么数的？ 生1：我是一个一个数的1、2、3、4、5 师：他数的好不好啊，大家给他点掌声。 生2：我是两个两个数的2、4、6、8、10 师：你真棒，大家给他点掌声。 生3：我是五个五个数的5、10、15、20、25 师：真厉害，大家给他点掌声。 生4：我是十个十个数

4、的10、20、30、40、50 师：真聪明，大家给他鼓鼓掌。 三、拍手游戏 1、从35数到61. 师和生一起拍手数。 2、师强调39在添一个是多少？39再添一个又得到一个十，39的下一个数是40，49再添一个是多少? 49再添一个是50,49后面的数十50。 59？79？99？ 99后面是一百（明白几十九再添一个是下一个十，99后面是一百，为10个十是一百打下基础） 四、巩固练习 4 / 5 1、数字接龙 老师说一下数字，你们说后面连续的五个数，看谁又对又快。 师：23 生：24、25、26、27、28、 师：真棒！56 生：57、58、59、60、61、 师：77 生：78、79、80、81、82、 师：89 生：90、91、92、93、94、 师：95 生：96、97、98、99、100、 2、接力赛 师：你们能按照老师的方法说出后面的三个数码？ 师：同学们仔细观察老师所给数的特点 师：34、36、38 生：40、42、44 师：45、50、55 生：60、65、70 师：真厉害！20、30、40 生：50、60、70 5 / 5 五、课堂总结 今天我们学习了数100以内数，大家回忆一下，数数的方法有哪些呢？ 一个个地数1、2、3、4、5、6、 两个两个地数2、4、6、8