《秦兵马俑》教案

1、秦兵马俑教学设计教学目标：1. 认识8个生字。2. 有感情地朗读课文，想象秦兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。 教学重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态， 激发民族自豪感。教学准备：老师制作好相关课件。教学时间：1课时。教学设计：一、谈话引入，走进西安兵马俑。1谈话：同学们去过西安吗？今天就让我们随着作者的文字走进我国 的又一处世界文化遗产，去领略一下被誉为世界八大奇迹的秦兵马俑的风 采吧。2. 出示课题，全班齐读。提示断句：秦/兵马俑，解题（“俑”是什么 意思？俑是墓葬中的陪葬品）。二、初读课文，整体感知兵马俑。提出自学要求。1. 自读课文，读准字音，读通句子

2、。2. 秦兵马俑给你留下什么印象？检查自读情况。1. 刚才大家都认真读了课文，现在老师想看看你们学习的效果怎样。课件出示词语：鸟瞰统率 颔首魁梧 拼搏 缰绳铠甲南征北战所向披靡指名读词语再全班齐读。2选择文中的一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。预设：秦兵马俑举世无双，享誉世界。师：这句话总写了秦兵马俑 在世界上的地位。 秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。师：这句话在 文章第几自然段。文章哪些自然段写兵马俑规模宏大？哪些自然段写兵马 俑类型众多？个性鲜明？这句话在此处起了什么作用？（承上启下） 秦兵马俑惟妙惟肖，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师：“绝无仅有”与哪个词语意思相同？

3、（举世无双）这句话也是对秦兵马俑的高度评价。三、品读课文，具体感知兵马俑。规模宏大。1. 文章哪个自然段写兵马俑规模宏大？（第 2自然段）“宏大”是什 么意思？（宏伟巨大。）2. 提出要求：接下来请同学们用笔勾出最能体现兵马俑规模宏大的句 子，在旁边写上自己的体会，也可以好好读读，读出自己的理解。学生勾画，读书。3. 交流： 兵马俑规模宏大。这个句子是这一自然段的中心句。这两句用列数字，作比较的方法写出了兵马俑的规模宏大。过渡：除了这两个句子，还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整 齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的

4、一支南征北 战、所向披靡的大军。“鸟瞰”什么意思？（站在高处往下看）看书 92和93页图，这幅图 片就是作者站在高处看到的兵马俑的样子，这就是鸟瞰。看到这幅图你想 说些什么？（多么威武，多么有气势）假如你就是秦始皇，带着这样一支 军队南征北战，所向披靡，这是何等的气魄，一起读出这种气势吧！。类型众多。过渡：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。课文哪几自 然段写兵马俑类型众多。（4 7自然段）1提出要求：自由读4 7自然段，看作者向我们介绍了哪几种兵马 俑的类型，用笔勾出来。2. 生读书勾画：将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。3. 请大家再仔细读读，看看作者是怎样把每种俑写得活灵活现的，能

5、不能在头脑中想像出这些俑的样子。4. 现在老师来跟大家做做游戏，我念每一种俑的特征，你来猜出猜出 是哪种俑。它身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。这是什么 俑？它们身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。这是什么俑？它身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭， 好像随时准备上马冲杀。这是什么佣？只见他们张弓拉箭，目视前方，或立或跪，好像一声令下，就会将手 中的箭射出去？这是什么俑？生答不出，师提示：课文中能把所有兵马俑的类型都写出来吗，不会。 那就请大家根据老师的提示去猜猜这是什么俑吧。（弓箭手俑）是的，作者不可能把所有的俑一一列举出来，而是选择重点的向我们介绍。如果

6、你能 到这个博物馆参观，你看到这么多的俑，你会用怎样语气给介绍大家？下 面我们分大组来读读，一组读将军俑，二组读武士俑，三组读骑兵俑，四 组读陶马俑，把这些俑的特点展示在游客面前。5. 分大组读四种类型的俑，师相机点评。好一群威风凛凛的将军。有这样一群能冲锋陷阵的武士，何愁不能打胜仗。骑兵已作好了准备，那战马呢？“跃跃欲试”什么意思？（急切地想要试试）好，全班再读读,将军俑：武士俑：骑兵俑：陶马俑： 读出这种跃跃欲试的样子。个性鲜明，1过渡：下面我们进一步走进兵马俑，再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段，看看你发现了些什么？ 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是 8自然段的中心句。 第

7、二句话是个排比句，每个分句都用了 “有的好像”先写 出了兵马俑的神态，再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号，说 明什么？（还有其他神态没有一一列举出来）师：八千多个兵马俑，没有 哪两个是完全一样的，请充分发挥你的想像，接着用“有的好像” 的句式，再写出几种兵马俑的神态吧。2. 生写句子，说句子。3. 师：它们不仅个性鲜明，走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼 吸声。这还说明什么，用书上的一个词语来说就是（惟妙惟肖）也难怪许 多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。出示课件：新加坡总理李光耀赞美：“世界的奇迹、民族的骄傲。 法国总统希拉克说：“秦俑的发现，可以说是世界第八奇迹”。 美国总统里根赞扬：“兵马俑制造工艺真好”。 英国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰。 印度总理拉吉夫甘地说：“我完全被感动了”。 泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”。让我们一起来读读吧。四、升华感情，自豪赞美兵马俑。老师总结：这样美妙绝伦，无与能比的兵马俑是谁制造的，是古代的 中国人民。作为一个中国人，你为此而自豪吗，让我们一起用自豪的语气 来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。五、布置作业，向人介绍兵马俑。课后大家可以继续查找