九年级化学中考备考复习指南

1、九年级化学中考备考复习指南一、命题原则初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。在知识与技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。试题难易度比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。二、 中考化

2、学反复考到的知识点1 、气体发生、收集装置的选择和评价； 2019(15)2、碳与碳的氧化物的性质与用途；2019(10)3、化学式的书写与化合价的判断；2019(11)4、质量守恒定律的应用，化学方程式的书写；根据化学方程的计算；2019(8)(18)5 、金属的冶炼；金属活动性顺序表应用；2019(12)6、氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的有关探究；以及碳酸钠性质和检验；7 、对溶解度曲线的理解、简单计算以及饱和溶液与不饱和溶液的转化；2019(13)(18)8 、盐酸与硫酸的性质与用途； 2019(14)9、燃烧条件与灭火原理；10、物质的变化、性质、用途的分析和判断；2019（1）（2）1

3、1、用分子原子观点解释生活中的现象以及物理变化和化学变化；12、物质的分类，与水及水的净化有关的知识；2019（6）13、典型物质的检验、除杂以及设计方案评价；2019（9）14、氯化钠中含有杂质的去除；物质性质的探究、实验方案的设计与评价；15、原子结构示意图、离子符号的书写 、元素周期表； 2019（ 11）16、营养素、微量元素、有机合成材料等；2019（ 4）17、根据信息和框线图进行相关物质的推断；2019（ 14）18、 实验操作规范要求 ； 2019（ 7 ）19、 催化剂的性质及应用 ； 2019（ 16）20、 相对分子质量的相关计算； 2019（ 17）三、中考化学复习备考

4、1 .复习安排第一轮按教材单元复习，主要目的是查漏补缺、巩固基础知识和基本技能，时间一个月。第二轮常采用专题复习的形式，着重加强知识与技能间的联系，加深、发展对基础知识的理解，着重解决各类题型的解题思路、解题方法和解题规范。可以整合试题进行专项练习，一方面进行考前强化和查漏补缺，完善知识点的掌握，另一方面提高学生的做题能力，时间约为三个星期。第三轮为中考适应性冲刺阶段，模仿中考形式，全部采用答题卡答题和改卷，以防止因做题、答题不规范而造成的非智力因素失分。2 .复习课的基本要求（ 1）做到有目的（切合实际）、有计划、有措施（方法得当，忌盲目照搬） 、有检查（控制练习、测验、考试的量和次数） 、

5、有落实（忌随意）老师要分清楚哪些是认知性学习目标、哪些是技能性学习目标、哪些是体验性学习目标。老师自己还要明确哪些是武威市必考点，哪些是会加强考 查的内容。（ 2） 注重边缘生，提高及格率和优秀率注重及格和优秀边缘生，是提高及格率和优秀率的重要手段。而注重边缘生主要可从以下几个方面加以实施：首先是备课。在备课中备好学生的提问，特别是边缘生，哪些问题提问及格边缘生，哪些问题提问优秀边缘生，事先心中要有数。对于简单的问题可安排提问及格边缘生。对于中等或中等偏上的问题，可安排提问优秀边缘生。其次，在课堂上，除了提问边缘生外，在课堂练习中，也要加强对边缘生的练习辅导，主动对个别边缘生进行讲解，同时使他

6、们整堂课都处在参与中而不走神。第三，在课后作业批改上，对边缘生要特别关注，对边缘生存在的问题要及时解决。对于每次的测试更是不能放过，主动找到他们带上相应试卷进行单独补缺补漏。边缘生问题解决了，及格率和优秀率就能得到提高，同时平均分也会自然提高。（ 3） 复习的反思（ 1）照本宣科，重点不突出，详略不当建议在课堂上对书中的内容进行归纳整理，形成体系，然后让学生在规定时间内独立完成测试题，试卷题目要求简单、覆盖面广、重点突出，选题要按知识点呈现顺序精选，切忌重复（当然有的知识点要安排不同难度是必要的） ，条理性强，学生通过阅读、整理学过的基础知识，思考完成配套练习，能有效将基础知识网络化并熟练掌握

7、基本技能。（ 2）以题论题，忽视解题规律总结分析过程要强化： “轻结果， 重过程 ”重视过程分析， 注意引导学生抓住试题的关键词进行分析，思考题目特点，掌握解题思路；解题规律要总结：例题解答之后，要引导学生反思解题过程，总结解题经验；重难点、易混易错点，要有针对性的进行讲解，并配备适当的变式练习予以强化。采用的方式一般为：让学生先自主思考，独立解答；再由学生回答解决问题的过程，教师采用追问、反问的方式作必要的点拨；最后归纳提炼解题规律、方法或注意点。（ 3）忽视基础知识，难题偏多容易题： 70 中等难度题： 20 较难题： 10第一轮的复习，应该是低起点、大容量、重基础，试题不能追求偏、 怪、

8、难，复习时要围绕本单元的重点和难点，或考试中的热点进行讲解， 讲解时要精选典型例题来进一步巩固复习的内容，沟通知识之间的联系，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。（ 4） “满堂灌”，学生提问、思考的时间少建议每节课都留一定的时间给学生进行纠错和消化，对相关的基础知识进行再记忆再巩固。同时教师充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。4. 复习策略（1）重视教材，夯实基础教材是课程标准的体现，也是命题的最重要的依据。试卷中相当一部分试题是教材中的图片、探究实验和习题的拓展和衍变。因此第一轮复习时一定要以教材为主，对知识点进行拉网式排查并进行归纳，对试题所涉及的知识点结合例题重点进行针对性解析

9、，一方面促进化学学科基本思想以及基本活动经验的形成，另一方面保证把该拿的分拿到，因为每年试卷中约70的内容是与基础知识有关的试题。全面覆盖：复习时不仅要把握教材中的每个考点，而且要关注考点前后的联系和在实际应用中的呈现方式和考查角度，结合中考试题，把握各考点的实际考查水平，全面进行变式训练和适当拓展。建立体系：要对个单元的考点进行归纳、梳理，相近考点可以打破章节进行对比分析和练习，厘清知识点之间的区别和联系，形成完善的知识体系。同时，在考点梳理和习题训练中，不断总结知识规律和解题规律，掌握解决问题思路和方法，形成完整的知识体系和方法体系。建立体系的方法，抓物质间相互关系以酸碱为例14匕电让；&

10、#163;g 国总用出JF工崛技.柜台厘茸也营见占MW林W幺乩.限掂电虬疏.d -，北.一工*3 -小卜1.三角形变化金属三角CaCOs(H2CO3Na2c。3)第三筋HsO/CaC0H1 -* Nb0HCaGQH2ON a?COi >CaCONaOH =Na2CO3NaCICO2Na2CO3NaOH2.四边形关系:NaQH, CafOHkNtoCOa_CaHCI抓好落实:对基础知识要在记忆准确，理解透彻的基础上,熟练地进行辨析和应用，掌握解题思路和方法技巧，做题过程中要不留死角，认真对待每一道 做错的试题和每一张试卷。错题的处理: 错在哪里？为什么错？怎样避免再错?1 .知识方面:概念

11、掌握不牢？规律理解不透？知识记忆不准？知识运用不熟?2 .能力方法:分析能力不强？综合能力欠缺？变通能力不够？不会统筹安排?3 .解题过程：审题不清楚？关键没抓住？思路不清晰？分析不到位？4 .表达方面：运算技能不过关？书面表达不规范？细节没注意？试卷分析：1 .应该得到的分数有多少分？是否得到了？为什么没得到？ （轻视、 知识、技能、速度、审题、表达）能否通过后阶段的复习保证得到？能不能再提高一下速度？有哪些措施保证？2 .通过努力能得到的分数有多少分？实际得到多少？为什么没得到？通过后段的复习如何提高得分率？有哪些措施保证？3 .不会做而丢失的分数，为什么丢分？最大的障碍在哪里？每次考试为

12、此浪费了多少时间？能否通过后阶段的复习做到不丢分？有哪些措施保证？花费多少时间能完成？收效会有多大？（ 2）注重实验，提升探究能力和语言表达能力新版化学课程标准中最突出的变化是增加了八个需“完成的基础的学生实验” ，预计今年中考仍然会增强以实验为核心的科学探究能力的考查力度，探究实验已成为化学中考命题的重点题型。要对教材中的重点实验进行专项复习，注重知识获得过程的分析和实验规范化操作方法、习惯的养成，注意分析如控制变量法、对比归纳法、演绎推理等，要注意培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力和语言表达能力。（ 3）重视思维能力培养在复习时，要重视以化学知识为载体，加强与化学学科有关的

13、思维能力。如在运用结构决定性质、性质决定用途、性质反映结构、用途体现性质等化学思想解决问题时，培养学生的正向思维和逆向思维能力；如：在归纳总结“一器多用” 、 “多器同用”以及“一种原理（或物质）多种应用” 、“不同原理（或物质）相似应用”等问题时，培养学生发散思维和收敛思 维的能力。同时要重视思维品质的培养，提高思维的敏捷性、严密性和整 体性。玻璃棒在不同实验中的应用搅拌 以加快溶解搅拌防止局部过热,造成液滴飞溅引流（转移液体） 防止液体洒落,器多用”玻璃棒在不同实验中的应用稀£玩化用於覆.一 一中和反应不断攫拌搅拌使反应充分进行稀释浓硫酸搅拌加速溶解并散热“一器多用缴实险#二-1

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16、性、严密性和整 体性。ii“一种原理多种应用CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ( +HO1 .实验室鉴别二氧化碳原理2 .用石灰砂浆盖的房子时间越久越牢固的原因3 .工地未用完的石灰浆要盖上一层厚沙土的原因4 .盛澄清石灰水试剂瓶壁有一层白膜出现的原因5 .澄清石灰水要密封保存的原因6 .右侧气球变大的原因一种物质在不同实验中的作用28水在不同实验中的作用同一原理在不同实验中的应用控制变量法（对比实验）111*木iQl足£世人二如,缉 小】造痂就A二H比我中:二如（U翻适用范围实验现象存在 明显差异/ 由*/可能有多因素作用于同一事物C6气体CQ气体试管中 液面上 升B高A低广口

17、瓶中 冒气 泡需"瓯H碗水倒吸至喘瓶烧瓶 中有 红色 喷泉C6气体一种原理多种应用浓 N;iOl I 溶液气球变大（证明二氧化碳与氢氧化钠反应的装置）气球膨胀的原因如果气球在瓶内呢臼“不同反应相似应用”1 .液体固体2 .液体固体3 .液体固体4 .液体固体5 .液体固体稀盐酸 碳酸钙 过氧化氢 二氧化镒 水 氧化钙 稀盐酸 锌.水一氢氧化钠复分解反应分解反应化合反应置换反应物理变化除上述物质外，你还能想由来其他物质吗?1154）关注重、难点，有针对地强化练习分析近几年的中考反复考到的重点知识，这些知识点的出题方式多种多样，角度变换灵活，需要有针对地强化练习。区分度较大的难点题目考查

18、的内容主要集中在物质的推断和鉴别、金属活动性顺序的理解和应用、常见酸、碱、盐的化学性质及其相互之间发生的复分解反应等需要进行专题复习。第二轮复习的方式：把握重点，专题复习在第一轮复习中，已经全面铺开对书本知识的理解和运用，第二轮开展专题复习，在于激发学生兴趣，训练学生思维，养成动手习惯，提高解题技巧，开发学生大脑，拓宽视野，追踪热点、考点，解决学生“学”中的效率问题。在专题复习中，教师必须有技巧、有目的地引入和选择，必须把知识归纳与思维能力培养最大限度的整合。1、 “一级主题”模块复习：即按照五个一级主题进行分类复习练习：（ 1）身边的化学物质（ 2）物质构成的奥秘（ 3）物质的化学变化（ 4

19、）化学与社会发展（ 5）科学探究目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升。2、 “专题式”复习：所谓专题，即专有针对性、题有目的性。经过系统而复杂的基础知识准备后，选择专题进行补充，加强专题、专项的训练，起到画龙 点睛，事半功倍的作用。框线推断题中常见俗名转化题眼：钙系：生石灰、 熟石灰、 石灰石（氧化钙）（氢氧化钙）（碳酸钙）钠系：烧碱、纯碱、小苏打 食盐、（氢氧化钠）（碳酸钠）（碳酸氢钠）（氯化钠）常见物质间的转化关系与氧气或氧元素有1 的物质间转化关系与水有关的物质间转化关系框线推断题中常见颜色转化题眼:还原第二轮复习后，要让学生以某一物质为起点，尽量画出与

20、其他物质间的转化关系图3、“主题化”探究式复习：“主题化”探究式复习是以一条主线涵盖很多知识，把所学过的知识网 络化、立体化，这在无形中提高了复习的效率，避免了传统“炒冷饭”式 枯燥乏味的复习。“主题化”探究式复习具有内容充实紧凑、复习容量大、 课堂气氛活跃的特点，在复习的过程中采用“主题化”探究层层深入、步 步推进，让学生充满了好奇心，乐于去思考、分析和解决问题。【例】对CQ+Ca(OH2=CaCO( +UO的认识。简单的讲CQ能和Ca(OH2反应是不够的。认识太单一，多方面的、多 角度（ 1）反应类型和规律（ 2）实验方面：鉴定、现象（ 3）溶液角度：%、 pH（ 4）药品保管：石灰水要密

21、封保存、新制（ 5）用途：砌砖抹墙（CaCO3 ） 、新抹的墙会变潮湿题型专题：按照中考试卷结构，逐题进行专项复习。错题专题：梳理一轮、二轮复习中应该做对而做错的习题，分类 专题训练。经典专题：将近年中考试题分类（知识分类、能力分类、方法 分类等）专题训练，体悟高考考什么、怎么考。突破定势专题：对传统经典题目、历年中考考试题进行情境翻新、条件变化、设问创新等改编，陈题考新，熟题考变， 突破学生的思维定式。应考专题：针对应考中学生存在的时间分配不合理、小题大做、 死磕一道题、审题马虎、反复运算等问题，专项或综 合训练。答卷中常见的化学式错误:名称化学式 错误 名称 化学式 错误氯 CI氧化铁Fe2O3氧化镁MgO氯化铁 FeCI3氨气 nh3CL 或 AlFeOMgO2FeCI2NH4碳酸钠 Na2CO3 NaCO3铝 Al Al或Cl 氧化铝 AI2O3 AIO 二氧化锌 MnO2 MnO4 硫酸铁 Fe2(SO4)3 FeSO4 硫酸铝 ai2(so4)3 aiso4 硝酸铜 Cu(NO3)2 CuNO3四、复习课教学设计复习课教学设计的基本思路复习课教学通常包括具体知识点复习、建立知识结构、典型 问题分析等内容.在进行复习课