31-36个月月龄孩子状况描述

1、31、 32、 33、 34， 35， 36 个月身体运动能力1. 宝宝能够双手撑地（家长扶助宝宝的脚踝）走路吗？双手撑起走路是需要宝宝具有较强的手臂力量，以及手部，背部，颈部的分工与合作。有的宝宝双手撑不起整个身体，更不用说走路了。建议家长可教宝宝从俯卧撑做起，先不要急着走路，维持10 秒以上后，再让宝宝试着走，可在前方放置宝宝喜欢的玩具，鼓励吸引宝宝用手走过去拿，这一活动也是对宝宝上半身体的力量训练。2. 宝宝能够和小朋友一起听口令站纵队、做立正、踏步、看齐等动作吗？跟同伴一起做纵队、立正，踏步，看齐等动作是需要宝宝空间视觉的能力，指令感的加强，以及早期的社交能力。纵队，立正，踏步，看齐等

2、一系列动作，首先需要宝宝听指令的能力是比较强的，他们在听指令的同时还需要观察别的小朋友，整个身体各个部位一起分工协作，也也是运动企划能力的体现。 家长可以多跟小朋友玩这种指令感的游戏，宝宝的身体各个部位都会得到很好的训练， 而这一时期对宝宝来说早期的社交是十分重要的，多带宝宝接触同年龄的人对他们的社交是有很大的帮助，但家长先应引导宝宝如果与人相处。3. 宝宝能准确地踢到滚动中的球吗？能否准确地踢到球是需要宝宝具备有脚部跟眼部的协调，动态的平衡能力。我们都知道球在滚动的时候比静止的时候更难踢到，而这一时期的宝宝需要通过眼睛有精确的测量再运用脚部去踢球，这一动作的完成需要更强的运动企划能力。眼部更

3、手部，腿部的协调对宝宝的发展是至关重要的，推介家长带宝宝多玩球类活动，是可以很好地训练这一能力的。4. 用足尖对脚跟走，宝宝能向前走一段路吗？用足尖对脚跟走路是需要宝宝具备有对脚部精细部位的认知以及运用，以及脚部跟身体的力量。宝宝这一时期开始对身体的细微部位有深入的认知，比如他们开始认识到脚踝，脚趾头，脚板等不同的脚部部位，这也是需要家长给予宝宝多次的重复，建议家长多给宝宝做脚部按摩，同时将相应的部位，先认知才会更好的运用起来。5. 宝宝能够和小朋友一起听口令站纵队、做立正、踏步、看齐等动作吗？跟同伴一起做纵队、立正，踏步，看齐等动作是需要宝宝空间视觉的能力，指令感的加强，以及早期的社交能力。

4、纵队，立正，踏步，看齐等一系列动作，首先需要宝宝听指令的能力是比较强的，他们在听指令的同时还需要观察别的小朋友，整个身体各个部位一起分工协作，也也是运动企划能力的体现。 家长可以多跟小朋友玩这种指令感的游戏，宝宝的身体各个部位都会得到很好的训练， 而这一时期对宝宝来说早期的社交是十分重要的，多带宝宝接触同年龄的人对他们的社交是有很大的帮助，但家长先应引导宝宝如果与人相处。6. 宝宝能准确地踢到滚动中的球吗？能否准确地踢到球是需要宝宝具备有脚部跟眼部的协调，动态的平衡能力。我们都知道球在滚动的时候比静止的时候更难踢到，而这一时期的宝宝需要通过眼睛有精确的测量再运用脚部去踢球，这一动作的完成需要更

5、强的运动企划能力。眼部更手部，腿部的协调对宝宝的发展是至关重要的，推介家长带宝宝多玩球类活动，是可以很好地训练这一能力的。7. 用足尖对脚跟走，宝宝能向前走一段路吗？用足尖对脚跟走路是需要宝宝具备有对脚部精细部位的认知以及运用，以及脚部跟身体的力量。宝宝这一时期开始对身体的细微部位有深入的认知，比如他们开始认识到脚踝，脚趾头，脚板等不同的脚部部位，这也是需要家长给予宝宝多次的重复，建议家长多给宝宝做脚部按摩，同时将相应的部位，先认知才会更好的运用起来。8. 宝宝能连续单脚跳一会吗？单脚跳是需要宝宝具备有相当好的弹跳能力以及身体的控制能力。宝宝接近三岁的时候，由于身体运用的能力更强，逐渐从双脚跳

6、过度到单脚跳。能够连续跳3 下以上的宝宝说明身体的控制能力以及弹跳能力已经很不错了。家长可以跟宝宝一齐玩跳橡皮的游戏，从比较低的开始，让宝宝从游戏中活动自信并得到加强与训练。9. 宝宝能把球抛向高处然后自己接住吗？把球抛向空中再接，是需要宝宝具备有手眼的协调能力，时间意思，以及身体的灵活反应度。在玩球类游戏的时候，家长可观察到，对宝宝来说抛出去很容易，但能借住回来的球，宝宝并不能那么轻易地接到。因为当球往下掉时，宝宝要去测量的是什么时候掉到我刚可以接住的位置，这就是时间意识。时间意思的训练可以让宝宝听音乐打节拍开始训练，同时，多玩球类活动对宝宝身体的控制以及空间方位的认知都很有帮助，家长跟宝宝

7、玩球类活动的时候，可以有意思地说出一些方位词，比如“往左扔”等。10. 宝宝能够独立完成前滚翻动作吗？（家长可以先给宝宝做示范）独立完成前滚翻的活动是需要宝宝具备有较强的身体控制能力，以及手部，头部， 腿部的力量。前滚翻这一活动不但能够加强宝宝的身体控制，还能锻炼到宝宝的内尔前庭觉。但家长在开始给宝宝做这一的训练时一定要小心，特别是宝宝的脖子，没有熟悉如何翻滚的，可以家长先帮忙，待宝宝多次训练后才才能自己独立完成，一般建议在家里的床上，外面的草地上做这一的训练。行为习惯1 . 宝宝会用剪刀剪纸吗？（建议使用儿童用安全剪刀）使用剪刀需要五根手指尤其是拇指和食指的精确协作。这个技能对于他们将来学习

8、写字是非常重要的。建议给宝宝购买儿童安全剪刀，首先让宝宝自由地剪纸，待宝宝能熟练地把纸剪开之后，给他们画有线条或者形状的纸来剪。2 . 宝宝能把方形的纸对折、边角基本整齐吗？折纸不但考验手指的灵活、眼手的协调，而且需要宝宝有好的空间关系概念。对于做更多有难度的手工作品来说，折纸是基础的技能。待宝宝能将纸对折之后，可以适当教宝宝一些简单的折纸小手工的制作。3 . 宝宝能认识5 个手指头和分清手心手背吗？手是人一生之中最重要的和使用最多的工具。除了认识自己的手，宝宝还应学会怎么使用手。和宝宝一起玩的时候多和他们做一些手指游戏，例如说手指谣手上有个大水桶，（左手掌弯曲成桶状）桶上有个盖，盖上有个孔，

9、（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开）让我看看有什么，（用眼睛看孔）原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）4 .宝宝能用小勺子舀起水、豆子并倒进小口的矿泉水瓶中吗？这个练习锻炼宝宝的眼手协调能力，不单对于他们吃饭等生活自理能力非常重要，对于他们上学以后更多学习能力像阅读书写和绘画都很重要。在家里我们可以和宝宝一起“制作个小乐器”，让宝宝自己用勺子在瓶中装上水或者豆子，盖上盖子摇一摇发出声音，跟着音 乐一起演奏一下。5 .宝宝能够用积木搭出门的形状吗？搭积木的过程中宝宝会学会一些基本的空间几何关系。例如说小的积木容易搭在大的积木上面，而大的积木如果搭在小块积木上则不容易搭稳；平面上面可以搭积

10、木， 而曲面上不可以，从而认识平面和曲面的特点等等。而搭出一个门的形状更需要宝宝对于积木的长短和形状关系有好的认识。搭门、搭城堡等都是父母经常可以和宝宝一起玩的游戏。6 .宝宝能把橡皮泥搓成细条状，并用这些细条拼成三角形正方形等形状吗？搓条对于这个年龄的宝宝来说并不难， 但是要搓成细长的条状而且不断， 需要宝宝对手 部力量有很好的控制。拼成形状建立宝宝对形状的认知。 如果宝宝能拼成形状，甚至可以邀 请他们拼英文字母等更难的图形。7 .宝宝能用筷子夹住蚕豆、花生米等小东西吗？为了宝宝能学会使用筷子，最初可以先在非夹食物的那一头套上一个能连接两根筷子的 筷子套，这样减低了使用筷子的难度，比较适合2

11、-3岁的宝宝。一开始可以让宝宝练习夹取较大的颗粒，熟练之后尝试夹取小颗粒。8 .宝宝能把一张纸卷成筒状吗？把纸卷起来也是考验宝宝手指控制的能力。家长可以示范给宝宝看怎么做。精细动作好的宝宝可以把一张 A4纸卷成很细的卷儿。家长可以带宝宝用这个纸卷儿做一些小游戏，吸 引宝宝学习卷纸的热情。 例如，示范给宝宝可以用这个细卷儿吹气，或者用彩笔、彩纸装饰一下这个细棒做“魔法棒”等。9 .宝宝能用笔画出封闭的圆形吗？2岁以后的宝宝会从自由涂鸦慢慢转变为带有一定目的性的画画。他们首先学会画的形状就是圆形。家长不用苛求他们把圆画得“很圆”，或者“教”他们必须学会画封口的圆。观察你宝宝每次涂鸦的进步，你会发现

12、他们从点、线条直到学会画弧线、不封闭的圆， 最后自己能画一个封口的圆，并且画得越来越圆。这个是不用手把手教的。只要宝宝喜欢涂鸦， 经常涂鸦，在探索画笔的过程中他们会采用越来越多的技法，画出越来越多种的图案。10 .宝宝玩泥沙或者颜料之后，能自己用水或者纸巾等把双手清洁干净吗？良好的卫生习惯，从认真洗手开始。一开始你的宝宝也许每次洗手都需要你的帮助才能 洗干净并擦干净，这说明他们的精细动作还不够好。你需要给宝宝机会让他自己来，在宝宝洗完手的时候提醒他自己观察有没有洗干净或擦干净。语言能力1）宝宝会和着节奏、韵律较完整地唱整首歌吗？宝宝都具有不同程度的音乐潜能，能感知旋律、节奏和完美的音调。您应该

13、让宝宝多听音乐，多和他做音乐游戏。也可以与他一起学唱歌，这样可以促进宝宝右脑潜能的开发。宝宝会唱歌给他的说话能力增添了愉快的音乐色彩。当他沉浸在声音与游戏的世界中，能够唱出动听的歌。您可以把他的歌声录下来，播放给他听，并加以鼓励，这样能增加宝宝的成就感，还能留作纪念。2）宝宝能较有条理的把自己看到或经历的事情告诉父母吗？这个阶段的孩子不仅能通过语言简单的了解他人的意愿和情感，而且开始能用语言表达自己的意愿和情感。他会把自己心里想的事告诉给他觉得可靠的人。孩子对语言的理解能力和表达能力的发展速度不同。听是说的基础，建议您多些时间和孩子交流，给他讲他喜欢的故事。您要耐心等待孩子的观察、思考和表述，

14、千万不要过于急躁，指责孩子，也不要代替孩子说。给他创造宽松的语言交流环境。3）宝宝会使用连词、副词、 介词吗？例如会说： “太阳和月亮”、 “今天天气真好”， “我太高兴了”等随着宝宝语言词汇的增加，他的语法能力也有突破。会不时说出副词、连词、介词。词汇好比是一堆砖块，毫无秩序地堆在一起。而开始掌握语法以后，就要用语法这个灰浆把这些砖块搭建起语言的框架结构。宝宝开始会常常出错，家长千万不要总说“不对”， 应该积极鼓励，帮助宝宝逐渐掌握。您可以和宝宝一起讲述一日生活中的所见所闻，引导丰富宝宝的词汇和句子，帮助他掌握正确的语法结构。4）宝宝能回答需要知识经验和简单推理才能正确回答的问题吗？如：为什

15、么不把老虎和梅花鹿关在一起？这个阶段孩子的语言使用越来越灵活了，交往能力有了进一步的提高。他能够就一个主题了解到更多的相关内容，凭借自己的感受和经验，能和别人熟练交流。您可以就一个主题内容多给孩子讲相关知识，并告诉孩子一些推理性的内容。还可以启发孩子自己推理，如：“老虎很厉害，他会咬很多小动物，使小动物受伤”。接着再问孩子：“为什么不把老虎和梅花鹿关在一起”等等。5）给宝宝讲故事，宝宝能回答与故事情节相关的问题吗？比如，谁？在何处？准备干什么？结果如何？要记住什么教训？给宝宝讲故事，能让宝宝理解一些自己还未遇到过的情况，使宝宝从故事中学习到一些经验和办法，一旦真正遇到时不至于束手无策。故事对孩

16、子的影响很大，比直接的说理或命令更让孩子心服口服。孩子都能根据故事的内容、回答大人的问题，非常棒！家长可以进一步向孩子提问：故事中谁好谁坏？故事说明了什么问题？要向谁学习，要干什么，不要干什么？比如，给孩子讲白雪公主故事的时候，讲到巫婆拿毒苹果让白雪公主吃了，中毒了。孩子听完这个故事后，引导他得出经验教训：陌生人拿来的东西不能随便吃。妈妈为了巩固故事的效果，在日常生活中遇到相应的情况可以提到故事内容，提醒孩子不能随便吃陌生人给的东西。6）宝宝能独立和别的小朋友一起玩“过家家”吗？这能锻炼宝宝的合作意识，也能锻炼宝宝早期社交意识。现在独生子居多，很多宝宝不知道如何与别的宝宝相处，只想按照自己的想

17、法需求去做。这不利于将来在社会上的生存。和宝宝一起玩过家家，还要宝宝能扮演自己的角色，通过语言去沟通。7）在看图画书时，宝宝能按顺序简单描述出图中内容吗？如：小明端来一盆水，把手绢放 在水里洗，手绢干净了，小明把手绢晾在绳子上。当大人提问时，宝宝能正确地描述曾经经历的事情吗？比如问：昨天爸爸买什么了？他会回答：“买了面包，买了纸巾”（备注：但宝宝这个阶段回答的内容有时候是与现实不相符 的，他们在发挥自己的想象力。宝宝不是撒谎，而是不能将现实和想象区分开来。）8）宝宝会听由3个以上动作组成的复杂指令完成相应动作吗？例如：脱掉鞋子，把鞋放到 鞋架上，再把报纸送给爸爸。随着孩子语言理解能力、记忆力的

18、逐步发展，合作意识的增强，他不仅能够听懂比较复杂的 指令，而且能够完成相应的动作。家长可以利用做游戏的形式，鼓励宝宝听指令、完成动作。游戏的复杂程度要根据孩子的发 展水平确定。比如，“当医生”的游戏， 让宝宝扮演医生给娃娃看病， 首先摸摸额头看是否 发热，然后拿听诊器，模拟写病历等。游戏要循序渐进地进行，只要孩子能听指令做到一个 动作就要鼓励他。多给孩子一些成功的体验！9）宝宝会使用表示时间的词吗？比如，昨天今天明天，一个小时，等等。掌握时间概念是幼儿养成良好的生活和学习习惯的重要基础，良好的时间观念对于幼儿适应集体生活以及未来的学校生活具有重要意义。培养孩子良好的时间观念， 养成不拖拉的好习

19、惯，应该从小开始。幼儿的时间观念还很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当宝宝有一些要求时， 妈妈要经常告诉他“吃过午饭”、或“等爸爸回来” “午睡之后”等等以作为时间的概念。 这样，宝宝一般能立刻听懂，而且能耐心地等待到承诺的时 间、有准备地去做某事。当孩子了解了昨天今天明天后， 可以教他“在之前”、“立即”或“马上”等词语，孩子也许会更规矩些。10）宝宝能逻辑清楚地自编故事吗？宝宝现在的逻辑能力已经发展的很不错，而且能够结合自己听过和看过的故事的基础上，进行创造编辑一些简单的故事。 家长可以进行适当的引导，多表演鼓励宝宝，宝宝会更加自信， 这更利于宝宝的语言

20、发展。社交能力问题1:宝宝能自己独立吃饭（要求：吃得比较干净）吗？专家指导建议：三岁以前是培养宝宝良好习惯的重要时期，宝宝早期建立良好的习惯比较容易，一旦形成了也容易巩固，如果不注意养成了不好的习惯，再纠正也比较困难。 让宝宝独立的吃饭，吃饭时不看电视、不说话等等这些好习惯都要从这时起就培养。大人的示范作用是最重要的，同时充满爱意又严格要求，也是必不可少的。对宝宝习惯的养成不能一时迁就、 放弃，标准不统一。您的宝宝能够独立用筷子或者勺子吃饭，您可以继续鼓励宝宝独立的吃饭，进一步可以要求宝宝少往外洒米粒，养成不浪费粮食的好习惯。问题2:宝宝能邀请别的小朋友到家里玩吗？专家指导建议：此时的孩子越来

21、越喜欢和同伴玩耍并且能主动邀请小朋友来家里玩了。他想让他喜欢的小朋友来家里分享他的玩具，和他一起玩他设计的游戏。您的孩子喜欢安排他心中的游戏，他希望其他的小朋友参与进来和自己一起玩。如： 他玩红色的小汽车，让小朋友玩绿色的小汽车，比赛推小汽车；他设计好过家家的游戏，安排小朋友扮演买菜的角色等。家长要允许孩子对其他小朋友提出邀请，并能让他们自由玩耍。大人偶然参与可启发孩子们的更多玩法。问题3：宝宝在穿脱衣服时，能自己解纽扣吗？专家指导建议：宝宝会解纽扣，说明手的技巧良好，为自己完全穿脱衣服作准备。宝宝喜欢解下父母衣服上漂亮的扣子，练多了就会解开自己衣服上的扣子。这个测试题目正是该月龄段孩子的典型

22、特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目的描述试试看。只有您足够的关注，才能让孩子感受到被爱，对孩子身心健康发展具有重要意义。问题4：宝宝能自己系纽扣吗？专家指导建议：宝宝拿起上衣先让他看看衣服上有没有衣兜，衣兜朝外；看清楚扣子，扣子也朝外，分清衣服的正反面就容易看清哪边应穿左臂，哪边应穿右臂，穿好之后要把下摆对齐，从下面往上系上衣扣。这个测试题目正是该月龄段孩子的典型特征，是需要多加留意的地方，您不妨按照题目的描述试试看。只有您足够的关注，才能让孩子感受到被爱，对孩子身心健康发展具有重要意义。问题5：宝宝会自己刷牙吗？专家指导建议：宝宝会自己刷牙是有良好的自理能力的表现。如果不注意口腔卫生

23、，不少孩子在牙还未长齐就出现龋齿。养成良好的刷牙习惯终身受用。您的宝宝已经会用牙刷上下里外方向刷牙。但是， 有的宝宝动作马虎，有人看管时刷得认真些，无人看管时差些，大人要做榜样让孩子学习和坚持。问题6：在玩捉迷藏游戏时，宝宝能理解捉人的和被捉的不同角色吗？专家指导建议：此阶段的孩子不仅能懂得具体的游戏规则。比如：游戏要轮流进行，或分组进行。还能理解游戏中会有不同角色，不同角色能做的事情不同。您的孩子已经能够理解捉迷藏中的不同角色。他在有趣的捉迷藏游戏中会努力将自己藏在让大人找不着的地方。这就要引起您的注意，给他限定范围，不要藏得太远。为了让孩子了解更多的角色，您可以和他玩角色扮演的游戏，如：爸

24、爸妈妈扮演客人，孩子扮演主人，给客人倒水、拿水果等。问题7：宝宝在与其他儿童玩游戏时，能协商解决矛盾冲突吗？专家指导建议：孩子在交往中遇到各种矛盾冲突很正常，但该如何教会孩子自己解决这些问题？只有当父母学会 “该”做的时候，孩子才能学会自己解决问题。当父母们鼓励孩子自己去想办法解决他们遇到问题时，孩子通常可能会对处理的结果更加认同和满意。他们会很乐意、很配合地按照他们“自己想出来的”解决办法来解决问题，而通常不会出现抱怨或者抗议。的确是这样的。很多时候，也许我们可以通过大人的协助，来引导孩子怎么处理他们之间的矛盾。你们坐在一起，让他们各自说出自己认为问题出在哪儿，这样的好处也是可以使得他们能够彼此倾听对方是怎么想的。一旦他们开诚布公了，你可以用一些有帮助性的问题来指导他们去解决当下的问题。让宝宝自己解决矛盾有助于他们的情感发育和大脑思维发育。问题8：完全不需要大人的帮助，宝宝能自己大小便、用手纸、冲净便池、便后洗手吗？专家指导建议：孩子到3岁以后有了一定的独立生活能力和欲望。孩子上厕所能自理， 包括