七年级地理上册 4.1 气温和气温的分布教学实录 晋教版

七年级地理上册4.1气温和气温的分布教学实录晋教版一、课程背景与目标定位

本节课为七年级地理上册第四章第一节《气温和气温的分布》的教学实录，依据晋教版教材内容设计。气温是地理环境的基本要素之一，对人类生活和生产活动具有重要影响。本节课旨在让学生了解气温的概念、测量方法及气温的分布规律，培养学生的地理观察、分析和概括能力，为后续学习气候、地形等相关内容奠定基础。二、核心素养目标

1.地理实践素养：运用气温计正确测量气温，并能解释气温的日变化和年变化。

2.地理观念素养：理解气温对生活和地理环境的重要性，形成正确的气温分布观念。

3.地理思维素养：分析气温分布的规律，通过图表数据进行推理和解释气温分布的原因。

4.地理探究素养：参与小组讨论，合作探究不同地区气温差异的原因，培养探究地理现象的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：展示不同地区气温变化的视频或图片，引导学生观察并思考气温变化对生活和地理环境的影响。

-情境模拟：模拟不同气候类型的地区，让学生体验气温差异，并讨论如何适应这些气候变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论气温计的正确使用方法和气温数据的记录方式，探讨气温分布规律。

-角色扮演：让学生扮演气象学家，通过模拟天气预报的环节，让学生在角色中应用气温知识。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，鼓励学生反思本节课的学习内容，思考气温对日常生活的影响。

-同伴评价：学生相互评价在小组讨论中的表现，指出对方的优点和需要改进的地方，促进学习交流。四、教学资源

-软硬件资源：气温计、电脑、投影仪、多媒体教学系统

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：气温分布图、气候变化视频资料、交互式教学软件

-教学手段：PPT演示、实物展示、互动讨论板、在线问答系统五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示一组不同地区的气温数据，让学生观察并思考：为什么不同地区的气温会有差异？

-学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题——《气温和气温的分布》。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解气温的概念、测量方法和气温的日变化、年变化规律。

-展示气温分布图，引导学生观察全球气温分布的特点，讲解气温分布的规律。

-学生通过互动讨论，分析影响气温分布的因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-教师通过PPT展示相关案例，帮助学生理解气温与生活和地理环境的关系。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组发一个气温计，让学生在校园内不同地点测量气温，记录数据。

-学生根据测量结果，绘制气温分布图，并在图上标注测量地点和气温数据。

-各小组展示自己的气温分布图，讨论并分析气温分布的原因。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调气温在地理环境中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

-布置作业：让学生结合所学内容，思考如何利用气温信息为生活带来便利，例如制定出行计划、安排农业生产等。

在教学过程中，注意引导学生积极参与、主动探究，培养学生的地理实践素养、地理观念素养、地理思维素养和地理探究素养。通过实践应用环节，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的地理实践能力。六、教学反思与改进

这节课学生们对气温的基本概念和分布规律有了较好的理解，但在实践应用环节，我发现部分学生对于气温计的使用还不够熟练，需要加强实际操作训练。另外，气温分布图的绘制能力也有待提高，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的指导。此外，我觉得可以增加一些关于气温与人类活动关系的案例讨论，让学生更深刻地体会到气温对生活的影响，提高他们的地理思维素养。下次教学我会调整教学策略，让每个环节更加紧凑，确保每个学生都能参与进来，真正达到教学目标。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上积极发言，讨论气氛热烈，表现出较高的参与度和合作能力。

-准确性：学生们对气温知识点的掌握较为准确，但在复杂气温分布规律的推理上，部分学生还需加强。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够将气温知识应用于案例分析，但部分学生在绘图技能上还需提升。

-测试成绩：单元测试显示，大多数学生对气温的基本概念理解透彻，但在应用题部分，部分学生还需加强实践能力。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反映课堂内容生动有趣，希望增加更多实践环节。同时，指出