2024-2025学年高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成（1）教学教学实录 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成（1）教学教学实录岳麓版必修2一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第五单元经济全球化的趋势第23课战后资本主义世界经济体系的形成（1）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：第二次世界大战后资本主义世界经济体系的形成背景、特点及其影响。教材为岳麓版必修2，具体涉及第五单元第23课的内容，包括以下部分：

-第二次世界大战后世界经济格局的变化

-布雷顿森林体系的建立及其作用

-关税与贸易总协定（GATT）的签署及其影响

-资本主义世界经济体系的形成及其意义

教学过程中，将围绕这些内容进行讲解和探讨。二、教学目标

1.让学生理解第二次世界大战后资本主义世界经济体系形成的背景、过程及其影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高对经济全球化趋势的理解和认识。

3.引导学生结合所学知识，探讨经济全球化对当代世界经济格局的影响，增强学生的历史思维和国际视野。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放关于第二次世界大战后全球经济重建的历史纪录片片段，让学生直观感受战后经济秩序的迫切需求，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：设置模拟布雷顿森林会议的情境，让学生扮演不同国家的代表，讨论和决策如何构建新的世界经济体系。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论战后资本主义世界经济体系形成的原因和影响，鼓励学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考。

-角色扮演：让学生扮演历史人物，如经济学家、政治家等，模拟他们在关键历史时刻的决策过程，从而深入理解经济体系的形成。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考本节课的学习内容与自身生活的联系，以及如何将所学知识应用于分析现实世界中的经济问题。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的分析能力和合作表现，以此提高学生的批判性思维和团队协作能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献电子版、经济数据统计图表

-教学手段：视频播放、情境模拟、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用。

-目的：引发学生对逻辑推理的兴趣，为学习战后资本主义世界经济体系的形成打下思维基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“经济全球化”和“资本主义世界经济体系”的概念，解释其形成的背景和条件。

-演绎推理：通过分析战后世界格局的变化，推导出资本主义世界经济体系形成的必然性。

-归纳推理：从具体的经济事件中归纳出资本主义世界经济体系的特点和影响。

-逻辑谬误：指出在分析历史事件中常见的逻辑错误，如忽略历史背景、片面看待问题等，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：提供一些关于战后资本主义世界经济体系形成的关键事件的选择题，让学生判断其正误。

-小组讨论：讨论布雷顿森林体系对世界经济的影响，以及其对当代经济全球化的启示。

4.深化理解

-案例分析：分析战后资本主义世界经济体系中的具体案例，如美国的经济援助对欧洲重建的影响。

-辩论活动：组织学生就“经济全球化是否促进了世界和平与发展”进行辩论，培养学生的辩证思维能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，强调战后资本主义世界经济体系形成的意义和影响。

-学生反馈：邀请学生分享对本节课的理解，以及他们如何将所学知识应用于分析现实世界中的经济问题。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对战后资本主义世界经济体系的理解深度不够，对实际案例的分析能力有待提高。

2.教学改进：增加课后延伸阅读材料，引导学生深入理解相关历史背景；在课堂上引入更多实际案例，加强学生对理论知识的实际应用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《世界经济史》、《全球化与资本主义体系的未来》

-文章：《布雷顿森林体系的历史与影响》、《经济全球化对发展中国家的影响》

-数据库：世界银行数据库、国际货币基金组织数据库

-影视资料：《货币战争》、《世界是平的》

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在课后阅读相关书籍和文章，以加深对世界经济史的理解，特别是关于经济全球化和资本主义经济体系形成的背景、过程及影响。

-数据分析：鼓励学生利用世界银行和国际货币基金组织提供的数据，分析战后世界经济的变化趋势，以及不同国家和地区在经济全球化中的地位和作用。

-影视观看：观看相关影视资料，帮助学生形象地理解世界经济体系的形成及其对各国经济的影响。

-研究课题：引导学生选择感兴趣的研究课题，如“经济全球化与国际贸易发展”、“经济全球化对某一国家或地区的影响”等，进行深入研究，形成研究报告。

-学术讲座：参加学校或社区组织的经济历史和全球化相关的学术讲座，拓宽知识视野，与专家学者进行交流。

-实践考察：组织学生参观金融机构、企业等，了解经济全球化对企业经营和金融活动的影响。

-小组研究：分组进行主题研究，每组选择一个与战后资本主义世界经济体系相关的议题，进行资料搜集、讨论和分析，最终形成研究成果分享。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的战后资本主义世界经济体系的内容，每位学生需要制定一个个人经济学习计划，包括学习目标、学习路径、时间安排等，并记录一周内对相关经济知识的学习情况。

-撰写一篇关于“经济全球化对个人生活的影响”的短文，要求结合所学知识，分析经济全球化如何在日常生活中体现，并分享个人对经济全球化的理解和感受。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的个人经济学习计划，针对计划的实际性和可行性给出具体建议和指导。

-在课堂上，教师将邀请部分学生分享他们的学习计划和短文，以便其他学生能够从同伴的经验中获得启发。

-教师将对学生的作业进行评价，对表现优秀的学生作业进行表扬，并在班级内展示，以激励全体学生的学习积极性。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师还将鼓励学生之间进行互评，通过同伴评价来提高学生的批判性思维和自我反思能力。

-作业反馈将在下一次课前完成，确保学生能够及时收到反馈，并根据反馈调整后续的学习计划。九、教学评估与改进

-评估方式：我会在课堂上密切观察学生的参与度和反应，注意他们是否能够积极投入讨论，是否能够理解并应用所学知识。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确地把握课程重点，以及他们参与实践活动的情况，比如小组讨论和辩论赛的表现在什么水平。

-改进策略：根据这些评估结果，我会调整我的教学策略，比如如果发现学生在理解某些概念上存在困难，我会在课堂上提供更多的实例或者采用不同的教学方法来帮助他们理解。同时，我会关注每个学生的个体差异，对于那些学习有困难的学生，我