《上帝不忍心让我的妈妈去洗衣》阅读答案_0

1、上帝不忍心让我的妈妈去洗衣阅读答案上帝不忍心让我的妈妈去洗衣阅读答案上帝不忍心让我的妈妈去洗衣玛莉凯恩我在家乡开了一间小食品杂货店。一天我正站在店门口，忽然听到街对面 有孩子朝这边喊：“妈妈，快过来，你看这这位太太跟我一样高！”尴尬的母亲跑到孩子面前，训斥了这个约摸 7岁的男孩，然后她转向我抱 歉地说：“对不起，真是对不起您了！”我微笑道：“没关系。”并对这个叫米克的男孩子说：“嘿，我是达琳凯 麦，你好。”米克问：“你是一个小妈妈吗？”“是的，我也有一个像你这么大的儿子。” “为什么你这么矮小？”“是上帝创造了我们，”我说，“一些人矮小，一些人高大，而我恰恰是 不能长高的那一类人。”男孩又接连

2、问了几个问题：你如何开车？你在哪里工作？你会骑自行车吗？我一一做了回答，然后跟米克握了握手，他满意地跟他母亲走了。我的矮人生活充满了这样那样的故事。我很喜欢给孩子们讲述和解释为什 么我看起来跟他们的父母有很大的不同。 经过多年的生活磨砺，如今我可以很坦 然地这么做了。只要匆匆瞥一眼，你就可以认出我来，因为我只有3英尺9英寸高，四肢短小，是一个先天性的矮人。我有一个 8岁大的儿子吉米，感谢上帝，他长得高 大，像我的丈夫乔治。像许多矮人一样，我父母的身高也正常。此外我还有一个 身高正常的兄弟。当我出生时，还在医院里，医生就告诉母亲我将是一个矮人。也许母亲对 矮人不甚了了，她那时关心的只是我的身体健

3、康状况。 后来我的家庭医生又告诉 母亲，他确信不管用什么方法或药物，都不可能使我长得跟正常人一样。随着我一天天长大，父母鼓励我去做身边的一切事情，像正常人一样。因 此，邻居的孩子们骑自行车，我也骑自行车；他们溜冰，我也溜冰。在邻居们眼 里，我是一个普通人，同他们一样。我并没有注意到身材矮小的不好，直到我开始上学。在学校里，一些顽皮 的孩子用东西扔我，叫我的绰号。我渐渐知道这是为什么。我开始讨厌上学，讨 厌每年开学报到的那一天。我不知道新来的同学又会怎样看待我， 我更讨厌在众 目睽睽之下，“爬”上学校的校车，在车上会有许多孩子对我指指点点地说：“看，看那个孩子，就是她。”男孩子们的举动尤其让我感

4、到难堪。之后，我开始尝试用微笑来接受这个事实，因为我意识到这种不利的状况 将会影响到我的整个人生。我应该用智慧和理性去改变自身的不足。 这样做了以 后，我的朋友慢慢多了，他们帮助我，保护我。我上校车时，如果有人嘲笑我， 他们会把嘲笑我的人带到一边，耐心指出他们的错误，以后就没有人嘲笑我了。 我把身体上的缺陷弥补在个性中一一我学会用笑来掩饰一些尴尬。现在我47岁了，但生活中那些好奇地凝视我的目光并没有随着我年龄的增 长而减少。人们看见我矮矮的身子从小轿车的驾驶室里钻出来， 常常会投来惊异 的目光，甚至有人问我的朋友：“她是否住在幼儿园里？ ”每当这时， 我会暗暗 告诫自己，要以良好的心态去面对，

5、我拥有美好的家庭，还有真挚的朋友，我什 么都不缺，矮小的身材不是我幸福的障碍。我的家庭美满，我有爱着我的丈夫和健康活泼的儿子，当我感到害怕的时 候，他们总是支持我。去年，我曾遇到一位同我一样身材矮小的母亲，她告诉我，她的儿子离家 出走了，因为他不能忍受同学对他母亲的嘲笑。我开始担心同样的不幸会发生在吉米身上。果然，吉米告诉我，同班的一 个小女孩有一次嘲弄地问他：“为什么你母亲生得如此矮小？”吉米没有理睬四周响起的嘲笑声，他一本正经地回答：“是上帝创造了她, 上帝甚至不忍心要她去洗衣房洗衣服。”16. 这位母亲为什么很喜欢给孩子们讲述和解释自己“矮小”的有关问题 呢？17. 品味文章中划线的句子

6、，分析该段文字在文章中的作用。18. “上帝不忍心要她去洗衣房洗衣服”是文章最后这位母亲的儿子回应 周遭嘲讽时所说的一句话，作者把它引用来作为文章的标题，你认为这样合适吗？请简述 理由。参考答案：转载请注明：“爱师网”16. 经过多年的生活磨难，这位母亲也能坦然接受生活中的这个事实;她希望每个孩子从小就能接受“矮人”，让每个孩子从小就能很平常地 去看待这些让所有人看来都很奇怪的事情。17. 具有承上启下的作用：上承“我感到害怕”，下启“我开始担心同样 的不幸会发生在吉米身上”，以及儿子在“母亲”影响下勇敢面对周遭的嘲笑。具有比照的作用：通过对比突现了母亲的行动对儿子感染作用。18. 作者把“上

7、帝不忍心让我的妈妈去洗衣服”作为文章的标题合适。以 此为标题，既突出了儿子对母亲的爱怜，也侧面揭示了母亲乐观生活态度对儿子 正面积极的影响，切合了用微笑面对生活一切的主旨。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”